四、先连一连，再选一选。（填序号）
①见善则迁 是谓过矣
②人谁无过 有过则改
③过而不改 过而能改
善莫大焉
乐乐担任班长期间犯了个错误，他一直为此闷闷不乐。我可以用
“”来安慰他。

②

五、按要求完成句子练习。
1. 溪水把人影染绿了。（改为“被”字句）

2. 小蘑菇伸了伸懒腰，接着使劲从土里钻了出来。（仿写拟人句）

1. 人影被溪水染绿了。
2. 示例:夜空中的小星星眨着眼睛,似乎正对我微笑呢。

六、快乐阅读。
系在风筝线上的童年(节选)
在乡下，三月的轻风还残留着冬的严寒。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，①是不知道什么叫冷的。②何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来薄竹篾，且要绿皮有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头系在线轮上。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，蜿蜒的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的花朵、挂彩的气球。③我们的心醉了。
1. 读短文第2自然段，抓住表示动作的关键词，梳理制作风筝的流程图。

2. 运用多种方法理解文中画波浪线的句子。

3. 短文通过记叙和两件事，表达了作者。

1. 做骨架 糊纸涂色
2. 联系上下文 经常在田里跑,而且有着“如火的童心”,在放风筝的快乐中不觉得冷 结合生活实际 孩子们放风筝时很快乐 抓关键词 沉迷、陶醉 放风筝时快乐的心情
3. 做风筝 放风筝 对童年生活的喜爱和怀念之情