1 下面是班长小文准备为同学们朗诵的《四季之歌》，有些地方他拿不准，请你帮帮他。（4分）
时光在静①（谧 谥）的冬日的雪被下酝酿，将整个季节的柔情贮蓄起来。当春风唤醒大地，夏日的雷雨便以②（缭 嘹）亮的歌声叩响天地。那些烂漫的秋叶与果实，是岁月为我们谱写的乐章，大自然在生活的琴弦上，轻轻奏响一曲四季的歌！
（1）语段中的两个加点字怎么读？请你选择正确读音 （）（2分）
A. liáng zhù B. niàng chǔ
C. niàng zhù D. liáng chǔ
（2）语段中的两处横线上应分别选用哪个字？请工整书写。（2分）

1.(1)C(2分)
【解析】本题考查辨析字音的能力。酝酿(niàng):造酒的发酵过程,比喻做准备工作,如事先考虑、商量、相互协调等。贮(zhù)蓄:储存,积聚,侧重于把东西存起来以备使用。故选C。
(2)①谧 ②嘹(每空1分,共2分)

2 同学们想从所学的古诗词曲中寻觅季节之蕴，请你根据语境填写。（5分）
小河同学从王湾《次北固山下》“，”中寻觅到海日初升、江春送暖、透着新生希望的春季，小南同学从《观沧海》“，”中寻觅到秋风肃杀、海水澎湃、暗藏诗人雄心壮志的秋季，小濮同学从马致远《天净沙·秋思》“”中寻觅到枯藤绕树、昏鸦归巢、浸着旅人漂泊愁绪的秋季……

2. 海日生残夜 江春入旧年 秋风萧瑟 洪波涌起 枯藤老树昏鸦(每句1分,共5分)

3 同学们，四季的美丽就藏在我们身边。请捕捉四季的灵感，仿照上下文，将缺少的部分补全。
（3分）
春天是一位俏皮的画家，轻轻一点，草地便绿了一大片。夏天是位热情的歌唱家，高声一唱，蝉儿便跟着喧闹了整个午后。秋天是一位，，。冬天是一位沉静的雕刻家，精心雕琢，窗上便开出了晶莹的冰花。

3.【示例一】浪漫的调色师 随手一挥 枫叶便染上了绚烂的霞红
【示例二】慷慨的收藏家 俯身一放 田野便堆满了金黄的谷穗
【示例三】温柔的诗人 轻声一吟 整个庭院便飘满了桂花的甜香(3分)
关键点拨
作答本题,首先分析上下文的句式结构,都是"季节+是一位+形容词……(职业身份),……(动作行为),……(结果)"的形式。接着考虑秋天的特点,秋天是收获的季节,色彩丰富,常与果实、落叶等元素相关,所以可将秋天比作调色师、收藏家、诗人等,生动展现出秋天的特征。同时,在补全句子时,要注意与前文春天俏皮、夏天热情、冬天沉静的风格相协调,整体营造出富有诗意和想象力的氛围,通过形象的比喻和生动的描写,让四季的特点更加鲜明地展现出来。

4班长小文为本次活动写了下面这段结束语，但
其中有些句子语序不当，导致文意不畅。请你
帮他选出排序最恰当的一项 （）（3分）
①让我们把这份诗意融入生活，用歌声般的热
情去度过每一个平凡的日子。
②四季的诗歌，吟唱的是自然的轮回，也是我
们成长的轨迹。
③愿大家从此都能成为生活的诗人，在人生的
四季里，谱写出属于自己的华美乐章。
④同学们，今天的“四季如诗，生活如歌”主题
活动已接近尾声。
⑤活动中，我们从古诗中寻觅四季，在品鉴与
创造中感受着生活的美好。

A.④②⑤①③
B.④⑤②①③
C.②①⑤④③
D.⑤④②③①

4.B(3分)
【解析】本题考查句子排序的能力。④句直接点明活动背景,开启结束语,应为首句;⑤句紧承④句中提到的"四季如诗,生活如歌"主题活动,阐述活动里围绕主题的具体行为,与④句衔接紧密;②句从活动中对四季的寻觅,上升到四季诗歌的意义,既呼应"四季如诗",又深化内涵,放在⑤句后合适;①句基于②句对四季诗歌与成长的阐述,发出将诗意融入生活的呼吁,自然衔接②句;③句以祝愿收束,是结束语的合理结尾。按逻辑顺序,正确排序为④⑤②①③。故选B。

（一）[2026 浙江金华质检]阅读下面两首古诗，完成任务。（6分）
定林①所居
[宋]王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。
临溪放艇倚山坐，溪鸟山花共我闲。
二月四日作②
[宋]陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注】①定林：定林寺。②此诗作于淳熙八年（1181），作者落职闲居家乡。
5《定林所居》中的“溪”“山”分别具有、高耸的特点；《二月四日作》通过写轻柔的春风、、飞蝶鸣鸠来描写早春的景色。（2分）
6 两首诗都有“闲”字，两者写出的诗人的情感一样吗？请具体分析。（4分）

5. 蜿蜒曲折(或:弯曲) 消残的雪(每空1分,共2分)
【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。第一空,《定林所居》中描写溪水的诗句是"屋绕湾溪竹绕山","屋绕湾溪"中的"屋"是静景,不能动,那么动词"绕"就应该是对溪水的描绘,意思是溪水环绕着房屋,"绕"字写出了"溪"的外在形态是蜿蜒曲折的。故填:蜿蜒曲折(或:弯曲)。第二空,"早春风力已轻柔"中描写了轻柔的春风,"瓦雪消残玉满沟"描写了消残的雪,"飞蝶鸣鸠俱得意"描写了飞蝶鸣鸠,"东风应笑我闲愁"描写了东风,而东风就是春风,故可知,这首诗描写的景物有:轻柔的春风、消残的雪、飞蝶鸣鸠。故填:消残的雪。
6. 不一样,《定林所居》中"闲"字写出了诗人纵享山水花鸟之乐的闲适自得之情,(2分)而《二月四日作》中"闲"字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。(2分)
【解析】本题考查比较分析诗歌情感的能力。《定林所居》这首诗前两句写景,突出清幽、美好的氛围,第三句写诗人的行动,突出其自在的感觉,第四句写诗人的感受,突出悠闲的意味。"闲"表现了他的恬淡之趣,抒发了他纵享山水花鸟之乐的闲适自得之情。《二月四日作》是陆游因落职闲居而失意苦闷时所作的。前三句写景,抓住了春风、残雪、飞蝶鸣鸠来写,春风轻柔,白雪已经开始融化,飞蝶鸣鸠在春风中得意地飞、叫。这三句写的景是富有生机的、美好的。而到了"东风应笑我闲愁"这一句,诗人笔锋一转,一个"笑"字,表面写东风嘲笑诗人因为赋闲而发愁,实际上是写诗人对自己赋闲处境的失落、苦闷,这个"闲"不是诗人主动选择的,他是不得不闲,"闲"写出了诗人落职闲居的失意和苦闷。
诗词鉴赏
《定林所居》前两句以白描手法勾勒居所环境:屋舍被弯曲溪流环绕,竹林环绕着山,远望溪山隐现于白云之间。后两句描写诗人"临溪放艇""倚山坐"的动作,并将溪鸟、山花拟人化,以"闲"字串联人与自然,体现和谐共生。诗歌呈现澄澈恬淡的审美趣味和诗人纵享山水花鸟之乐的闲适自得之情。
《二月四日作》前两句描绘早春风力轻柔,残雪消融的景象,后两句的飞蝶鸣鸠的"得意"与东风"笑",与诗人的"闲愁"形成鲜明对比,深刻反衬出诗人失意闲居的苦闷愁绪。全诗借景抒怀,展现作者对现实的无奈与自我排遣的复杂心境。