三、材料分析题（共1题，12分）
阅读材料，回答问题。
小琪报名参加校园文艺汇演，排练时多次出错，被同学调侃后，她变得自卑消极，想要退出比赛；老师用苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达态度引导她，鼓励她乐观面对、认真练习。
结合以上材料，请你运用学过的相关知识，给小琪提出建议。（12分）

【答案示例】
小琪应树立积极的人生态度，勇敢面对成长中的挫折，具体建议如下：
第一，保持乐观向上的心态。接纳排练失误与同学的调侃，不自卑、不消极退缩，学习苏轼豁达从容的人生态度，不因一时的错误否定自我，坦然面对成长中的困境。
第二，秉持认真务实的做事态度。正视排练中存在的问题，针对性梳理失误原因，认真练习、逐一纠正，以严谨踏实的作风打磨表演，不逃避、不敷衍。
第三，坚守勤奋进取的精神品格。不轻易放弃比赛，主动克服困难、坚持练习，在不断努力中提升表演能力，以进取之心突破自我局限。
第四，理性对待他人评价。不被负面调侃影响心态，主动调整情绪，把挫折当作成长的契机，在磨砺中增强心理韧性，以积极态度直面挑战。
【评分细则】本题采用等级水平赋分
| 等级水平 | 分值区间 | 等级描述 |
| --- | --- | --- |
| 水平五 | 10-12分 | 能立足积极人生态度，从心态、行动、品格、自我调适等多维度给出具体建议；充分体现健全人格（乐观豁达、理性抗挫）、自我管理（情绪调适、踏实进取）；紧密结合材料与苏轼案例，逻辑严谨，价值引领鲜明，形成完整成长方案 |
| 水平四 | 7-9分 | 能围绕积极人生态度给出2-3条合理建议；体现健全人格与自我管理素养；能结合材料分析，建议间形成逻辑关联，价值导向正确，表述规范 |
| 水平三 | 5-8分 | 能给出2条相关建议，具备基本的积极心态认知；仅简单结合材料，分析较为笼统，自我管理与抗挫意识体现不充分 |
| 水平二 | 4-6分 | 仅给出单一建议，思路片面；未结合材料，仅强调乐观或坚持，缺乏完整的积极人生态度认知，核心素养体现薄弱 |
| 水平一 | 1-3分 | 无法正确理解积极人生态度的内涵，核心素养缺失；脱离材料与课程价值导向，思路混乱 |
| 赋0分的情况 | | 未作答；答案与试题无关；立场错误，价值观偏离 |

【分析】
本题要求结合材料给小琪提建议，需先明确小琪的困境：排练多次出错被同学调侃后自卑消极、想退出比赛，老师以苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达引导。解题思路为：定位小琪的问题根源（不能正确面对挫折、无法理性对待他人评价、缺乏乐观心态），从积极应对挫折、情绪调适、培养乐观态度等角度，分维度提出具体可行的建议，同时结合材料中的苏轼案例，体现知识运用与价值引领。
【解析】
针对小琪的情况，可从以下方面提建议：
1. 保持乐观向上的心态：接纳排练失误与同学的调侃，不自卑、不退缩，学习苏轼豁达从容的人生态度，不因一时错误否定自我，坦然面对成长困境。
2. 秉持认真务实的做事态度：正视排练问题，梳理失误原因，针对性练习、逐一纠正，以严谨踏实的作风打磨表演，不逃避、不敷衍。
3. 坚守勤奋进取的精神品格：不轻易放弃比赛，主动克服困难、坚持练习，在努力中提升表演能力，以进取之心突破自我局限。
4. 理性对待他人评价：不被负面调侃影响心态，主动调整情绪，把挫折当作成长契机，在磨砺中增强心理韧性，积极直面挑战。
【答案】
小琪应树立积极的人生态度，勇敢面对成长中的挫折，具体建议如下：
第一，保持乐观向上的心态。接纳排练失误与同学的调侃，不自卑、不消极退缩，学习苏轼豁达从容的人生态度，不因一时的错误否定自我，坦然面对成长中的困境。
第二，秉持认真务实的做事态度。正视排练中存在的问题，针对性梳理失误原因，认真练习、逐一纠正，以严谨踏实的作风打磨表演，不逃避、不敷衍。
第三，坚守勤奋进取的精神品格。不轻易放弃比赛，主动克服困难、坚持练习，在不断努力中提升表演能力，以进取之心突破自我局限。
第四，理性对待他人评价。不被负面调侃影响心态，主动调整情绪，把挫折当作成长的契机，在磨砺中增强心理韧性，以积极态度直面挑战。
【知识点】
积极应对挫折、情绪调适、乐观向上的人生态度
【点评】
本题以校园文艺汇演的真实情境为载体，考查学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力，引导学生树立积极人生态度，培养健全人格与自我管理素养，体现了学科核心素养的要求，具有较强的实践性和价值引领性。
【难度系数】
0.5