四、阅读课内选文，完成练习。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
1. 下列能概括选文内容的一项是()
A. 读书好 B. 多读书 C. 读好书 D. 读书乐
2. 根据选文内容，填写思维导图，并完成练习。

“我”挑书的标准和书中的、、等因素有关。
3. 相信你也有和作者一样对比读书的经历，请你结合实际谈一谈。

1. C
2. 取:人物栩栩如生 满带着真情实感、质朴浅显
舍:烦琐 《荡寇志》 索然无味 写得朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻
故事情节 人物形象 语言风格
3. 示例:我平时读书时,也会对比不同的书。有的书故事精彩、人物生动,读起来让人收获很多;有的书只有华丽的词句,内容却很空洞,读后几乎没有收获。通过对比,我明白了要多读有真情、有内容的好书,这样才能真正从书中受益。

五、阅读短文，完成练习。
追寻书籍的味道
[新加坡]尤 今
小时家穷，肚子像歉收的田地，老是空荡荡的。可是呢，精神却常年吃着饕餮盛宴。把
精神喂得饱饱的，是书籍。捉襟见肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，永远不担心书本匮乏。
晚餐过后，便是一家人进入文字世界的大好时光了。一人读书和一家人读书，感受是完全不同的。新买的书，有一种淡淡的墨香，非常好闻，它能把一瓣瓣心叶熏得香香的。屋内此起彼落翻动书页的声音，宛如天籁。
明明就只是一本书嘛，却让大家哭笑难以自持：爸爸捧书哈哈大笑的那一刻，却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光；爸爸在忙忙碌碌地写着眉批的当儿，妈妈却在她所寻获的妙言妙语底下画线。当字里行间闪出了睿智的思想亮光时，父母总会兴奋地读出来，跟彼此分享精神的资产。
我们几个孩子呢，在盈屋的暗香里，随意抽选散置四处的书来读。在那略识字的年龄，只能一知半解地读、懵懵懂懂地读，读着读着就懂了。阅读，这个美丽的嗜好，就像种子，在我们四个兄弟姐妹的心田里萌芽、成长，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼动不得。
书籍之所以会深深地嵌进我们的血肉和骨髓里，成为我们生命的一部分，追根溯源，是父母从小就以“身教”的方式让我们知道，书籍是精神“永远的家园”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖软而可口，花生糖硬而适口，都能给生命的味蕾带来怡人的甜味。
现代阅读风气不盛，我认为真正的关键是，童年时，不曾用书籍把精神养肥，成年之后，就不会“食髓知味”地追寻书籍的味道了！
（选自《伤心的水》，有改动）
1.读第3、4自然段，梳理信息，填写表格。

2.文中画横线的句子将书籍比作“小孩的棉花糖”和“成人的花生糖”，形象地写出了阅读在人的成长过程中，。由此我想到了《》这本书，能让小孩，就像棉花糖；又能让成人，就像花生糖。
3.下列对文中的“我”小时候读书情景的理解不正确的一项是（）
A.说明了小时候“我们”的精神是富足的。
B.说明了书籍深深地嵌进“我们”的血肉和骨髓里的原因。
C.说明了小时候家里穷，肚子像歉收的田地，老是空荡荡的。
D.说明了父母是以“身教”的方式让“我们”知道：书籍是精神“永远的家园”。
4.品读短文最后一句话，联系短文内容，谈谈自己的体会。

1. 沉浸其中地读,写眉批,在妙言妙语底下画线,出声朗读 一知半解、懵懵懂懂地读,持续阅读
2. 对人的积极影响 示例:西游记 沉浸在降妖除魔的奇幻冒险里 读懂师徒四人取经路上的坚守与成长
3. C
4. 示例:童年时期养成的阅读习惯,会像一颗扎根心底的种子,慢慢长成滋养一生的精神大树。就像文中作者一家那样,小时候在家庭共读的氛围里接触书籍,哪怕一开始一知半解,也能在墨香里感受到文字的魅力,等长大以后,就会自然而然地把读书当成一种享受,从书中汲取力量、收获乐趣。