4. 下列加点词的意思完全相同的一项是（）

A.①湖中焉得得更有此人
②犹得备晨炊
B.①是日更定
②问其姓氏，是金陵人
C.①客此
②独在异乡为异客
D.①湖中人鸟声俱绝
②以为妙绝

4.A【解析】A项，均为“能够”。B项，①这；②判断词，是。C项，①名词作动词，客居；②客人。D项，①动词，消失；②副词，极、最。

【分析】
本题考查文言实词的一词多义，解题时需结合课内文言积累，逐一分析每个选项中两个加点词的含义，对比是否完全相同，注意区分词类活用和不同义项的判断。
【解析】
A项，①“湖中焉得更有此人”中“得”的意思是“能够”；②“犹得备晨炊”中“得”的意思也是“能够”，二者含义相同。B项，①“是日更定”中“是”是指示代词，意为“这”；②“问其姓氏，是金陵人”中“是”是判断动词，意为“是”，二者含义不同。C项，①“客此”中“客”是名词作动词，意为“客居”；②“独在异乡为异客”中“客”是名词，意为“客人”，二者含义不同。D项，①“湖中人鸟声俱绝”中“绝”意为“消失”；②“以为妙绝”中“绝”意为“极、最”，二者含义不同。
【答案】
A
【知识点】
文言实词（一词多义）、词类活用
【点评】
本题围绕课内文言字词的含义展开，重点考查一词多义及词类活用的辨析，是文言基础题，需要学生熟练掌握课内文言字词的不同义项，难度适中。
【难度系数】
0.5

5. 下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（）

A.①湖中焉得更有此人
②率妻子邑人来此绝境，不复出焉
B.①余强饮三大白而别
②结友而别
C.①问其姓氏
②颓然乎其间者
D.①天与云与山与水
②遂与外人间隔

5.B【解析】A项，①怎么；②于此。B项，均为连词，表示顺承。C项，①代词，他的，指亭上人；②代词，他们，指宾客。D项，①连词，和；②介词，跟。

【分析】
要解答本题，需掌握常见文言虚词的意义与用法，结合句子语境逐一分析每个选项中虚词的含义、词性及用法，对比后找出意义和用法均相同的一项，通过排除错误选项确定答案。
【解析】
A项：①“焉”为疑问代词，译为“怎么”；②“焉”为兼词，相当于“于此”（从这里），二者意义和用法不同。
B项：两个“而”均为连词，表顺承关系，可译为“就、然后”，意义和用法完全相同。
C项：①“其”为代词，代指亭上的人，译为“他的”；②“其”为代词，代指宾客们，译为“他们的”，指代对象不同，用法有差异。
D项：①“与”为连词，表并列，译为“和”；②“与”为介词，译为“跟、同”，词性和用法不同。
【答案】
B
【知识点】
文言虚词的意义和用法
【点评】
本题考查文言虚词的辨析，需结合语境准确判断虚词的词性、意义及用法，是文言文学习的基础考点，要求学生积累常见虚词的多种用法。
【难度系数】
0.5

6. 用原文的句子填空。
（1）作者写看雪的时间、地点和天气状况的句子是“”。
（2）点明本文主旨的句子是“”。

6.（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者

【分析】这是古诗文名句默写题，需结合《湖心亭看雪》原文内容，明确题干要求：第（1）题要找体现看雪的时间、地点、天气的语句，第（2）题要找点明文章主旨的语句，需精准匹配原文，避免写错字。
【解析】（1）原文中“崇祯五年十二月”交代看雪时间，“余住西湖”点明地点，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”写出看雪时的天气状况，符合题干要求；（2）文末“莫说相公痴，更有痴似相公者”直接点明文章主旨，体现作者的痴迷之情。
【答案】6.（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝；（2）莫说相公痴，更有痴似相公者
【知识点】古诗文默写，《湖心亭看雪》内容理解，名句识记
【点评】本题考查课内经典古诗文的原文识记与内容理解，属于基础题型，是古诗文学习的核心考点之一，难度较低。
【难度系数】0.8

7. 下列对文章内容的理解错误的一项是（）

A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文埋下伏笔。
B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出作者超然脱俗的性格。
C.作者写作本文时明朝已经灭亡，可他仍然用明朝的年号，含蓄地表达对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。面对迷人雪景，“痴”情的人不止我一个，这也是一种巧妙的正面描写。

7.D【解析】D项，应为侧面描写。

【分析】
这道题考查对文言文《湖心亭看雪》的内容、字词作用及描写手法的理解，解题思路是逐一分析每个选项，结合课文原文和相关文学常识判断正误，重点关注描写手法的区分、作者情感的体现等细节，找出理解错误的选项。
【解析】
A选项：“独往湖心亭看雪”中的“独”字，既映衬出湖心亭雪景的幽静空旷，又暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文遇人埋下伏笔，表述正确；
B选项：“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出作者超然脱俗的性格，表述正确；
C选项：作者写作本文时明朝已灭亡，仍使用明朝年号，含蓄表达对故国的怀念，表述正确；
D选项：舟子的喃喃之语是从侧面烘托作者的“痴”，属于侧面描写，而非正面描写，该项理解错误。
【答案】
D
【知识点】
文言文内容理解、描写方法辨析
【点评】
本题围绕《湖心亭看雪》的核心考点设置选项，涵盖字词作用、作者情感、描写手法等，需学生熟悉课文细节，准确区分描写手法，难度适中。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文言文，回答8、9题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
8. 作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？



9. “一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些词对表达中心有何作用？试简要分析。

8. 侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟到人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。
9. 既于微观中显出宏观，烘托出铺天盖地的雪景，也写出了视觉的移动。使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。

【分析】
第8题：需明确题目考查写景手法的作用，通过分析堤、亭、舟、人等景物的描写逻辑，判断其运用的手法（侧面烘托），再结合文本体会其对雪景意境及情感表达的作用。第9题：考查词语的表达效果，要聚焦“一”相关词语的特点，从微观与宏观的对比、视觉变化等角度，分析其对雪景烘托及中心表达的作用。
【解析】
第8题：作者未直接正面描写雪景的宏大，而是以堤、亭、舟、人作为描写对象，按由远及近、由大到小的顺序展开，侧面烘托出天地间浑然难辨、空旷寂寥的雪景，将人融入雪景之中，体现了物我相融的意境。
第9题：“一白”总括天地雪景的壮阔，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”以细微的景物反衬天地的广阔，从微观视角凸显出雪景的铺天盖地；同时这些词语的变化也体现了视觉的移动，让人感受到人在天地间的渺小，深化了写景的中心。
【答案】
8. 侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟到人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。
9. 既于微观中显出宏观，烘托出铺天盖地的雪景，也写出了视觉的移动。使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。
【知识点】
文言文景物描写作用、文言词语表达效果
【点评】
本题考查文言文写景手法与词语表达效果的赏析，需学生掌握侧面描写、炼字的相关知识，结合文本内容分析手法的作用，是文言文阅读的常见题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文言文，回答10—12题。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒
炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，
是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫
说相公痴，更有痴似相公者。”
10. 写出下列加点字的不同含义。
白：①上下一白
②余强饮三大白而别
更：①是日更定
②湖中焉得更有此人
11. 举例说明全文的行踪线索。从表现手法
来看，“湖心亭巧遇”侧重表达什么？
12. 本文表达了作者怎样的思想感情？

10. 白：①白色。②古人罚酒时用的酒杯，这里指酒。更：①古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。②还。
11. 文章是以看雪的行踪为线索的。如:“崇祯五年十二月”“余住西湖”“是日更定”“余拏一小舟”“拥毳衣炉火”“独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”。“湖心亭巧遇”的表现手法是叙事，但重在抒情。如: 看到“我”而“大喜”，相遇“同饮”的畅快，“强饮三大白”后，分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又使“我”释然。情绪变化一波三折，但都与“看雪”有关，是“看雪”的延伸。
12. 表达了作者清高、孤傲的情怀和超凡脱俗的生活态度以及淡淡的愁绪。

【分析】
本题考查文言文阅读的相关知识，分为文言实词理解、文本线索与表现手法分析、作者情感把握三类题型。解题思路如下：1. 文言实词需结合具体语境判断多义，如“白”在形容雪景时表颜色，在饮酒语境中代指酒杯；“更”在计时语境中是单位，在疑问语境中表副词。2. 行踪线索需梳理文中表示行程、地点的词语，表现手法需结合内容侧重判断，“湖心亭巧遇”以叙事为载体侧重抒情。3. 作者情感需结合文本细节（如“痴”）及作者背景（明亡后的心境）分析。
【解析】
10. 结合语境分析加点字含义：①“上下一白”中“白”形容雪景的颜色，意为“白色”；②“余强饮三大白而别”中“白”与饮酒相关，是古人罚酒用的酒杯，此处代指酒。“更”：①“是日更定”中“更”是古代夜间计时单位，一夜分五更，每更约两小时；②“湖中焉得更有此人”中“更”为副词，意为“还”。
11. 线索梳理：文章以看雪的行踪为线索，原文中“余住西湖”“余拏一小舟”“独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”等词语清晰展现了作者的行程。表现手法：“湖心亭巧遇”以叙事为主要形式，但重在抒情，通过“大喜”“同饮”“强饮”等细节，传递出相遇的畅快、分别的伤感与遇知音的释然，情绪变化围绕“看雪”展开，是看雪的延伸。
12. 作者情感：本文通过写湖心亭奇遇，结合“痴”的细节，表达了作者清高孤傲的情怀、超凡脱俗的生活态度，同时暗含明亡后漂泊的淡淡愁绪。
【答案】
10. 白：①白色；②古人罚酒时用的酒杯，这里指酒。更：①古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时；②还。
11. 文章是以看雪的行踪为线索的。如：“崇祯五年十二月”“余住西湖”“是日更定”“余拏一小舟”“拥毳衣炉火”“独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”。“湖心亭巧遇”的表现手法是叙事，但重在抒情。如：看到“我”而“大喜”，相遇“同饮”的畅快，“强饮三大白”后，分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又使“我”释然。情绪变化一波三折，但都与“看雪”有关，是“看雪”的延伸。
12. 表达了作者清高、孤傲的情怀和超凡脱俗的生活态度以及淡淡的愁绪。
【知识点】
文言实词多义、文言文线索分析、文言文情感把握
【点评】
本题为文言文阅读常规题型，涵盖文言基础、文本结构、情感主旨三个核心考点，需结合语境、文本细节及作者背景作答，难度适中。
【难度系数】
0.6