[例1]（2026烟台校级期末）下列实例中属于通过热传递方式改变物体内能的是（）


A.图甲：古代的人们钻木取火
B.图乙：向瓶内打气，几次之后，瓶塞跳起
C.图丙：用热水袋来取暖
D.图丁：迅速下压活塞，脱脂棉燃烧

C

【分析】要判断实例属于哪种改变内能的方式，需明确：做功改变内能的实质是能量的转化（如机械能与内能的转化），热传递改变内能的实质是内能的转移（能量从高温物体到低温物体）。接下来逐一分析选项：A选项钻木取火是摩擦做功，B选项瓶塞跳起是气体对外做功，D选项下压活塞是压缩气体做功，均为做功改变内能；C选项热水袋取暖是内能转移，属于热传递改变内能，据此可得出答案。
【解析】改变物体内能有做功和热传递两种方式，二者的区别在于：做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移过程。
选项A：钻木取火时，克服摩擦做功，将机械能转化为木头的内能，使木头温度升高达到着火点，属于做功改变物体内能，不符合要求；
选项B：向瓶内打气后瓶塞跳起，是瓶内高压气体对瓶塞做功，气体的内能转化为瓶塞的机械能，属于做功改变物体内能，不符合要求；
选项C：用热水袋取暖时，热水袋温度高，人体温度低，内能从热水袋转移到人体，属于热传递改变物体内能，符合要求；
选项D：迅速下压活塞，对筒内空气做功，机械能转化为空气的内能，使空气温度升高点燃脱脂棉，属于做功改变物体内能，不符合要求。
【答案】C
【知识点】改变内能的方式、热传递、做功
【点评】本题考查改变物体内能的两种基本方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的不同，属于初中物理基础题，难度较低，需准确掌握两种方式的本质区别。
【难度系数】0.6

1.(2025临沂蒙阴县期末)曾侯乙墓出土过一种特殊的青铜冰鉴式保温器，它是保温瓶的始祖。这种保温器里外两层，外为一方鉴，内装一方壶。方鉴的盖中有方孔，刚好套在内方壶的口上。盛夏之时，方鉴盛冰，内方壶盛食物或冰冻酒水。关于保温器中蕴含的物理知识，下列说法正确的是（）


A.方鉴中的冰温度很低所以没有内能
B.冰块受热熔化成水的过程中内能不变
C.壶内的食物将温度传给方鉴中的冰块，自身内能减少
D.壶内的食物是通过热传递的方式减少内能的

1. D

【分析】
本题考查内能、热传递、熔化的相关物理知识，需结合各概念的定义与特点，逐一分析选项判断正误。首先明确：一切物体在任何温度下都有内能；晶体熔化时吸热，内能增加；热传递传递的是热量而非温度，改变内能的方式包括热传递。
【解析】
选项A：内能是物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，冰温度低但仍有内能，A错误。
选项B：冰块熔化成水的过程中，吸收热量，虽然温度不变，但内能增大，B错误。
选项C：热传递过程中传递的是热量，不是温度，不能说“将温度传给”，C错误。
选项D：壶内食物温度高于方鉴中的冰块，存在温度差，食物通过热传递的方式放出热量，自身内能减少，D正确。
【答案】
D
【知识点】
内能、热传递、熔化
【点评】
本题结合古代青铜保温器考查物理知识，将知识点与实际应用结合，需准确掌握内能、热传递的核心概念，难度适中。
【难度系数】
0.7

2.(2026 毕节模拟)人体维持$37\ \mathrm{° C}$左右的正常体温是生命活动的必要条件,体温的稳定离不开温度、热量与内能的动态调节。关于温度、热量和内能,下列说法正确的是 ()

A.热量一定从内能多的物体传递到内能少的物体
B.1个标准大气压下冰水混合物内能为零
C.水的温度越高,所含热量越多
D.物体吸收热量,内能增加,温度不一定升高

2. D

【分析】本题考查温度、热量与内能的相关概念，需逐一分析每个选项，明确各物理量的定义、特点及热传递的条件，判断选项的正误。
【解析】
A选项：热传递的条件是物体间存在温度差，热量从温度高的物体传递到温度低的物体，而非内能多的物体，故A错误；
B选项：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何状态下都具有内能，因此1个标准大气压下冰水混合物的内能不为零，故B错误；
C选项：热量是过程量，描述热量时只能用“吸收”或“放出”，不能说物体“所含热量”，故C错误；
D选项：物体吸收热量，内能一定增加，但温度不一定升高，例如晶体熔化过程中，吸收热量，内能增加，温度保持不变，故D正确。
【答案】D
【知识点】温度、热量与内能的关系；热传递的条件；内能的概念
【点评】本题围绕温度、热量、内能的核心概念设置选项，需准确区分各物理量的表述规则和特点，属于基础概念考查题，易错点集中在热传递条件、热量的表述及内能与温度的关系。
【难度系数】0.6

[例2]由 $Q=cm\Delta t$ 可得 $c=\frac{Q}{m\Delta t}$,关于同一种物质同种状态下的比热容 $c$,下列说法正确的是（）

A.若吸收的热量增大一倍,则比热容增大一倍
B.若质量增大一倍,则比热容减至一半
C.若加热前后的温度差增大一倍,则比热容增大一倍
D.无论质量多大,比热容都一样

D

【分析】
要解决这道题，需明确比热容的本质：比热容是物质本身的一种特性，仅与物质的种类和状态有关，与吸收/放出的热量、质量、温度变化量无关，公式$ c=\frac{Q}{m\Delta t} $只是比热容的计算式，而非决定式。据此逐一分析选项即可。
【解析】
比热容是物质的固有特性，其大小由物质的种类和状态决定，与$ Q $、$ m $、$ \Delta t $均无关。对各选项分析：
A选项：吸收的热量增大一倍，比热容不变，A错误；
B选项：质量增大一倍，比热容不变，B错误；
C选项：温度差增大一倍，比热容不变，C错误；
D选项：同种物质同种状态下，比热容与质量无关，无论质量多大，比热容都一样，D正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的核心概念，关键是区分比热容的计算式和决定因素，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.8

3.(2026南宁一模改编)在南宁市五象湖的改造中,通过种植树木、修建人工湖来缓解城市热岛效应。对此做法解释错误的是 ()

A.利用水的比热容大来增大昼夜温差
B.水体与陆地的温差能促进空气流通
C.水分从树叶蒸发到空气中吸收大量的热量
D.茂密的树冠能遮挡阳光减少路面吸热升温

3. A

【分析】
本题考查热岛效应相关的物理知识，需结合水的比热容特点、蒸发吸热原理等逐一分析选项，找出解释错误的选项。
【解析】
A选项：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，吸收或放出相同热量时，温度变化更小，因此种植水体是为了减小昼夜温差，而非增大，该选项解释错误；
B选项：水体与陆地的比热容不同，吸收相同热量时温度变化不同，形成温差后，空气因热胀冷缩产生对流，能促进空气流通，该选项解释正确；
C选项：水分蒸发属于汽化现象，汽化过程会吸收大量热量，可降低周围环境温度，该选项解释正确；
D选项：茂密的树冠能遮挡阳光，减少路面吸收太阳辐射的热量，从而减缓路面吸热升温，该选项解释正确。
综上，解释错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
比热容、蒸发吸热、热岛效应
【点评】
本题结合实际生活场景考查物理知识，难度不大，需准确掌握水的比热容对温度变化的影响、蒸发吸热的作用等基础知识点，是热学部分的常见基础题型。
【难度系数】
0.6