8.《西游记》中有许多佳词佳句值得欣赏。下面是小北搜集到的相关词句的书法作品,请你欣赏并完成任务。

(1)下列对这四幅书法作品中字体特点的判断,不恰当的一项是 ()
A. 书法作品①的字体属于篆书,线条匀净。
B. 书法作品②的字体属于隶书,笔画连绵。
C. 书法作品③的字体属于楷书,形体方正。
D. 书法作品④的字体属于行书,行云流水。
(2)书法作品②写的是“一叶浮萍”,现在“一”字被盖住了。根据你对字体特点的判断,选出最恰当的一项 ()

8. (1) B
(2) D

【分析】
解答本题需掌握篆书、隶书、楷书、行书等常见书法字体的典型特点，结合各选项逐一判断；第(2)题需依据隶书“蚕头燕尾”的笔画特征，匹配符合要求的选项。
【解析】
(1) 逐一分析选项：
A. 篆书的特点是线条匀净、对称，书法作品①符合该特点，判断恰当；
B. 隶书的特点是蚕头燕尾、笔画方折，“笔画连绵”是草书的特征，该选项判断不恰当；
C. 楷书的特点是形体方正、笔画清晰，书法作品③符合该特点，判断恰当；
D. 行书的特点是行云流水、书写便捷，书法作品④符合该特点，判断恰当。故第(1)题选B。
(2) 书法作品②为隶书，隶书的横画具有“蚕头燕尾”的典型特征，对比选项，D项的“一”字符合隶书的笔画特点，故第(2)题选D。
【答案】
(1) B (2) D
【知识点】
书法字体辨析；隶书特点
【点评】
本题考查对常见书法字体特征的识记与应用，难度不大，侧重基础知识的考查，要求学生准确区分不同书法字体的特点。
【难度系数】
0.5

9. 在本次活动中,老师邀请阅读分享经验丰富的小宁向同学们介绍如何写名著阅读分享稿。以下是他准备的思维导图,请根据思维导图将发言稿补充完整,要求表达简明、连贯、通顺。

发言稿
写分享稿首先要有①,我们要心中有听众。然后要写好开头,要有②,并且要开门见山,直奔主题。第三是概述清楚内容。第四是要分享个人感悟。最后要写好结束语,在这里可以重申观点,让③;也可以推荐名著,说说理由;还可以幽默调侃,逗人一笑。

9. ①针对性 ②问候语或感谢语 ③听众加深印象

【分析】
要补全发言稿，需对应思维导图的内容匹配空缺处：首先找发言稿第一空的对应项，思维导图中写分享稿的第一个要点是“要有针对性”，且该要点明确要求“心中有听众”，对应①处；第二空对应“写好开头”的两个要求，其中一项是“问候语或感谢语”，对应②处；第三空对应“写好结束语”里的“重申心得，加深印象”，结合语境整理后对应③处。
【解析】
根据思维导图结构，依次匹配发言稿空缺：
1. 发言稿第一空：思维导图中“如何写名著阅读分享稿”的第一个分支为“要有针对性”，且该分支明确要求“心中有听众”，故①填“针对性”；
2. 第二空：“写好开头”的分支包含“问候语或感谢语”和“开门见山、直奔主题”，结合发言稿“要有②，并且要开门见山”的表述，②填“问候语或感谢语”；
3. 第三空：“写好结束语”的分支有“重申心得，加深印象”，结合语境“让③”，整理为“听众加深印象”，故③填“听众加深印象”。
【答案】
①针对性 ②问候语或感谢语 ③听众加深印象
【知识点】
信息提取、语言补写
【点评】
本题考查学生对思维导图信息的提取与语言补写能力，需准确对应思维导图各模块内容，结合语境补全语句，难度适中。
【难度系数】
0.6

10. 考点定位 下面的句子写了孙悟空和二郎神精彩的斗法过程,请从描写方法的角度赏析句子的表达效果。
(1)大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。




(2)二郎赶至涧边,不见踪迹。心中暗想道:"这猢狲必然下水去也,定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。"

10. (1) 运用动作描写,“捏”“藏”“摇”“变”等一系列动词,写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
(2) 运用心理描写,生动形象地写出了二郎神的沉着冷静及对擒住孙悟空的自信,表现出作者对二郎神的赞赏。

【分析】
解答此题需先判断句子运用的描写方法，再结合句中关键词分析描写内容，最后点明描写所体现的人物特点或表达效果。第(1)句聚焦孙悟空的动作，第(2)句聚焦二郎神的内心想法，据此分别赏析即可。
【解析】
(1) 该句运用动作描写，通过“捏”“藏”“摇”“变”等一系列连贯的动作动词，细致刻画了孙悟空在斗法时迅速应变、施展神通的过程，突出了他的随机应变和神通广大。
(2) 该句运用心理描写，通过二郎神的内心活动，展现出他找不到孙悟空时的冷静判断，以及对擒获孙悟空的自信，生动体现了二郎神沉着的性格特点。
【答案】
(1) 运用动作描写，“捏”“藏”“摇”“变”等一系列动词，写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
(2) 运用心理描写，生动形象地写出了二郎神的沉着冷静及对擒住孙悟空的自信，表现出作者对二郎神的赞赏。
【知识点】
动作描写、心理描写、句子赏析
【点评】
本题考查对描写方法的辨析及表达效果的赏析，是语文阅读的基础题型，需学生准确判断描写类型，结合关键词分析人物特点，难度适中。
【难度系数】
0.6

11. 斗法过程中,大圣变成一座土地庙儿,被赶到的真君识破。真君是怎样识破庙宇是大圣变化的？你从中悟出了什么道理？






12.（教材课后习题第二题变式）孙悟空和二郎神是这篇课文里的两个主要形象,你更喜欢哪一位？用自己的话说一说他具有什么样的性格特征。



考点解读:人物描写方法及其作用

拓展阅读
①却说常言有云:“山高必有怪,岭峻却生精。”果然这山上有一个妖精。孙大圣去时,惊动那怪。他在云端里,踏着阴风,看见长老坐在地下,他就不胜欢喜道:“造化!造化!几年家人都讲东土的唐和尚取‘大乘’,他本是金蝉子化身,十世修行的原体。有人吃他一块肉,长寿长生。真个今日到了。”那妖精上前就要拿他,只见长老左右手下有两员大将护持,不敢拢身。他说两员大将是谁?说是八戒、沙僧。八戒、沙僧虽没甚么大本事,然八戒是天蓬元帅,沙僧是卷帘大将。他的威气尚不曾泄,故不敢拢身。妖精说:“等我且戏他一戏,看怎么说。”
②好妖精,停下阴风,在那山凹里摇身一变,变做个月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红,左手提着一个青砂罐儿,右手提着一个绿瓷瓶儿,从西向东,径奔唐僧。三藏见了,叫:“八戒,沙僧,悟空才说这里旷野无人,你看那里不走出一个人来了?”八戒道:“师父,你与沙僧坐着,等老猪去看看来。”那呆子放下钉钯,整整直裰,摆摆摇摇,充作个斯文气象,一直的觌面相迎。那八戒见他生得俊俏,呆子就动了凡心,忍不住胡言乱语,叫道:“女菩萨,往那里去?手里提着是甚么东西?”——分明是个妖怪,他却不能认得。——那女子连声答应道:“长老,我这青罐里是香米饭,绿瓶里是炒面筋。特来此处无他故,因还誓愿要斋僧。”八戒闻言,满心欢喜,急抽身就跑了个猪颠风,报与三藏道:“师父!‘吉人自有天报’!师父饿了,教师兄去化斋,那猴子不知那里摘桃儿耍子去了。桃子吃多了,也有些嘈人,又有些下坠。你看那不是个斋僧的来了?”唐僧不信道:“你这个夯货胡缠!我们走了这向,好人也不曾遇着一个,斋僧的从何而来!”八戒道:“师父,这不到了?”
③三藏一见,连忙跳起身来,合掌当胸道:“女菩萨,你府上在何处住?是甚人家?有甚愿心,来此斋僧?”——分明是个妖精,那长老也不认得。——那妖精见唐僧问他来历,他立地就起个虚情,花言巧语,来赚哄……
④只见那行者自南山顶上,摘了几个桃子,托着钵盂,一筋斗点将回来,睁火眼金睛观看,认得那女子是个妖精,放下钵盂,掣铁棒当头就打。那怪物有些手段,使个“解尸法”,见行者棍子来时,他却抖擞精神,预先走了,把一个假尸首打死在地下。唬得个长老战战兢兢,口中作念道:“这猴着然无礼!屡劝不从,无故伤人性命!”
行者道:“师父莫怪,你且来看看这罐子里是甚东西。”沙僧搀着长老,近前看时,那里是甚香米饭,却是一罐子拖尾巴的长蛆;也不是面筋,却是几个青蛙、癞虾蟆,满地乱跳。长老才有三分儿信了,怎禁猪八戒气不忿,在旁漏八分儿唆嘴道:“师父,说起这个女子,他是此间农妇,因为送饭下田,路遇我等,却怎么栽他是个妖怪?哥哥的棍重,走将来试手打他一下,不期就打杀了,怕你念甚么紧箍儿咒,故意的使个障眼法儿,变做这等样东西,演幌你眼,使不念咒哩。”
⑤三藏自此一言,就是晦气到了,果然信那呆子撺唆,手中捻诀,口里念咒。行者就叫:“头疼!头疼!莫念!莫念!有话便说。”唐僧道:“有甚话说!出家人时时常要方便,念念不离善心,扫地恐伤蝼蚁命,爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶!打死这个无故平人,取将经来何用?你回去罢!”行者道:“师父,你教我回那里去?”唐僧道:“我不要你做徒弟。”行者道:“你不要我做徒弟,只怕你西天路去不成。”唐僧道:“我命在天,该那个妖精蒸了吃,就是煮了,也算不过。终不然,你救得我的大限?你快回去!”行者道:“师父,我回去便也罢了,只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道:“我与你有甚恩?”那大圣闻言,连忙跪下叩头道:“老孙因大闹天宫,致下了伤身之难,被我佛压在两界山。幸观音菩萨与我受了戒行,幸师父救脱吾身,若不与你同上西天,显得我‘知恩不报非君子,万古千秋作骂名’。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧,他见行者哀告,却也回心转意道:“既如此说,且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶,这咒语颠倒就念二十遍!”行者道:“三十遍也由你,只是我不打人了。”却才伏侍唐僧上马,又将摘来桃子奉上。唐僧在马上也吃了几个,权且充饥。
(作者吴承恩。选自《西游记》第二十七回,有删改)
13. 考点迁移 请从人物描写的角度赏析选文第②段画横线的句子。




14. 品读选文第④段画横线的句子,结合上下文,写出唐僧说这番话时的心理活动。
唬得个长老战战兢兢,口中作念道:“这猴着然无礼!屡劝不从,无故伤人性命!”




15. 选文中,面对妖精的诡计,孙悟空、猪八戒都鲜明地表现出各自的性格特点。请结合选文中的相关情节,对他们的性格进行简要分析。




16. 读了这个精彩的故事,你从中获得了什么启示?

11. 真君从未见过旗杆竖在后面的庙宇,因而识破孙悟空的伪装。道理:本领再大的人也难免有弱点;假象总是难掩破绽;生活常识有助于人识别真相。
12. 示例:我更喜欢孙悟空。他机智灵活、勇敢无畏,同时又极富幽默感。他神通广大,不仅能变身为各种动物和物品,还擅长使用金箍棒。在与二郎神的战斗中,他展现出不屈不挠的斗志和过人的聪明才智,总是能在危急时刻化险为夷。他敢于挑战权威,追求自由,给我留下了深刻的印象。
13. 运用外貌描写、动作描写,生动形象地写出了白骨精变成“女儿”后美丽俊俏的模样,表现了白骨精的诡计多端、善于伪装,为下文唐僧错怪孙悟空滥杀无辜的情节作铺垫。
14. 示例:好一个猴头,竟然不分青红皂白,滥杀无辜,看我不好好惩罚你。
15. 孙悟空机智勇敢且爱憎分明,从文中他一眼识破白骨精的诡计,并当机立断将其假尸首打死这一情节可以看出。猪八戒贪吃好色且爱挑拨离间,从文中他被白骨精幻化的“女儿”迷惑,并在唐僧生气时撺掇唐僧念紧箍儿咒这一情节可以看出。
16. 示例:要擦亮眼睛并时刻保持清醒的头脑,善于识别坏人的伪装;要远离谗言,明辨是非,立场坚定;不要被事物的表象所蒙蔽,应仔细辨明真相,防患于未然。

【分析】
11题：需结合《西游记》中孙悟空变土地庙的情节，孙悟空将尾巴变作旗杆竖在庙后，二郎神因从未见过旗杆在庙后而识破伪装；道理可从伪装的破绽、生活常识的作用等角度思考。
12题：先确定喜欢的角色，再结合课文中该角色的具体情节，分析其性格特征，用自己的话表述，贴合人物特点。
13题：先判断画线句子的描写方法（外貌描写、动作描写），再分析描写内容，最后结合上下文说明其作用（表现白骨精的诡计多端，为下文情节铺垫）。
14题：结合唐僧看到悟空打死“女儿”后的反应，推测其心理：对悟空滥杀无辜的愤怒，认为悟空无礼，想要惩罚悟空。
15题：从选文中找孙悟空、猪八戒的相关情节，对应分析性格：悟空识破妖精诡计、打死假尸首体现机智勇敢爱憎分明；八戒被妖精迷惑、撺掇唐僧体现贪吃好色、挑拨离间。
16题：从妖精伪装、唐僧被谗言迷惑等情节，提炼启示：要识别伪装、明辨是非、远离谗言等。
【解析】
11题：孙悟空变土地庙时，把尾巴变成旗杆竖在庙宇后面，二郎神从未见过旗杆立在庙宇后方的情况，因此识破了孙悟空的伪装。道理：任何伪装都难以完全掩盖破绽，生活常识能帮助我们识别真相；本领再大的人也会有疏忽留下的弱点。
12题：示例：我更喜欢孙悟空。他机智灵活，在与二郎神斗法时总能随机应变；他勇敢无畏，面对妖精毫不退缩；他神通广大，有七十二变和金箍棒；他还敢于挑战权威，追求自由，这些性格都让我十分欣赏。
13题：画线句子运用了外貌描写和动作描写，生动形象地写出了白骨精变成的女儿眉清目秀、齿白唇红的美貌，表现出白骨精善于伪装、诡计多端的特点，为下文唐僧错怪孙悟空滥杀无辜的情节做了铺垫。
14题：示例：这猴头真是太无礼了，不分青红皂白就打死无辜的人，我一定要好好教训他，让他知道不能随便伤人性命，免得再闯祸。
15题：孙悟空：从他一眼识破白骨精的诡计，当机立断打死妖精的假尸首，可以看出他机智勇敢、爱憎分明。猪八戒：从他被白骨精幻化的女儿迷惑，还在唐僧面前撺掇念紧箍咒，可以看出他贪吃好色、爱挑拨离间。
16题：示例：我们要学会擦亮眼睛，不被事物的表象所迷惑，善于识别坏人的伪装；还要明辨是非，远离谗言，不要轻易被他人的挑拨影响判断；面对坏人的诡计，要保持清醒，坚决抵制。
【答案】
11. 真君从未见过旗杆竖在后面的庙宇，因而识破孙悟空的伪装。道理：本领再大的人也难免有弱点；假象总是难掩破绽；生活常识有助于人识别真相。
12. 示例：我更喜欢孙悟空。他机智灵活、勇敢无畏，同时又极富幽默感。他神通广大，不仅能变身为各种动物和物品，还擅长使用金箍棒。在与二郎神的战斗中，他展现出不屈不挠的斗志和过人的聪明才智，总是能在危急时刻化险为夷。他敢于挑战权威，追求自由，给我留下了深刻的印象。
13. 运用外貌描写、动作描写，生动形象地写出了白骨精变成“女儿”后美丽俊俏的模样，表现了白骨精的诡计多端、善于伪装，为下文唐僧错怪孙悟空滥杀无辜的情节作铺垫。
14. 示例：好一个猴头，竟然不分青红皂白，滥杀无辜，看我不好好惩罚你。
15. 孙悟空机智勇敢且爱憎分明，从文中他一眼识破白骨精的诡计，并当机立断将其假尸首打死这一情节可以看出。猪八戒贪吃好色且爱挑拨离间，从文中他被白骨精幻化的“女儿”迷惑，并在唐僧生气时撺掇唐僧念紧箍儿咒这一情节可以看出。
16. 示例：要擦亮眼睛并时刻保持清醒的头脑，善于识别坏人的伪装；要远离谗言，明辨是非，立场坚定；不要被事物的表象所蒙蔽，应仔细辨明真相，防患于未然。
【知识点】
人物描写方法及其作用、《西游记》情节理解、人物性格分析
【点评】
本题围绕《西游记》经典情节设置，既考查名著内容掌握，又考查描写赏析、性格分析及启示提炼，综合性较强，需结合文本具体分析，适合学生巩固相关语文知识。
【难度系数】
0.3