二 多样文本专项练(文言文阅读)
萧遥欣①
萧遥欣,年七岁,出游时,见一小儿,善弹②飞鸟,应弦坠落③。遥欣曰:“鸟飞空中,无害于人。游戏之事,亦多端④矣,何必多残⑤生命以为乐也?”小儿感其言⑥,遂不复弹。
【注释】①萧遥欣:人名。②弹:用弹弓射。③应弦坠落:随着拉弦的声音坠落。④多端:多种多样。⑤残:杀害。⑥感其言:被他的话感动。
1. 下面句子的朗读节奏划分正确的一项是()。
A. 何必多/残生命/以为乐也 B. 何必多残/生命以为/乐也
C. 何必/多残生命/以为乐也 D. 何必多/残生命以为/乐也
2. 给加点字选择正确的意思。
(1)善弹飞鸟() A. 友善 B. 善良 C. 美好 D. 善于,擅长
(2)遂不复弹() A. 于是 B. 竟然 C. 成功 D. 顺遂
3. 新考法 思维导图 结合注释,用自己的话说说故事的起因、经过和结果。

4. 语文要素 将文言文旁边的批注内容补充完整。

1. C
解析:本题考查划分朗读节奏。“何必多残生命以为乐也”的意思是“为什么一定要另外残害生命来作为乐趣呢”,据此断句即可。
2. (1)D (2)A
解析:本题考查字义。“善”是“善于,擅长”的意思,“遂”是“于是”的意思。
3. 起因:一个小孩用弹弓射飞鸟 经过:萧遥欣劝阻小孩 结果:小孩不再射飞鸟
解析:本题考查整体感知的能力。根据文言文内容,可梳理出“萧遥欣看见小孩用弹弓射飞鸟(起因)→萧遥欣劝阻小孩(经过)→小孩不再射鸟(结果)”的故事脉络。
4. 示例:善良、爱护动物、善于劝导
解析:本题考查评价鉴赏的能力。萧遥欣看到小孩射鸟后予以劝阻,体现了他善良、爱护动物的品质。他劝说的话语入情入理,由此可以看出他善于劝导他人。