一、五(2)班举行了“诵经典，讲故事”的活动。小诗要讲的故事是《猎人海力布》，在练习的时候，小组成员都觉得结尾部分讲得不够生动，于是给她提了一些建议。
小书:为了让故事更生动，我们可以丰富故事的细节，适当添加。如，老爷爷摸着石头，后悔地说：“”
小礼:为了让故事更吸引人，我们还可以配上。如，老奶奶地说：“是啊，海力布是我们的好邻居，从来不会说谎话，我们刚才为什么不相信他呢？”

第一空：人物对话
第二空：示例：海力布啊，都怪我们太固执，不肯听你的劝告，你才会变成石头，你为了救我们全村人牺牲了自己，我们对不起你啊！
第三空：相应的动作和神态
第四空：示例：抹着眼泪、满脸悲痛

本题对应人教版五年级上册“讲民间故事”的口语交际知识点，考察讲故事的实用技巧：讲述民间故事时，可以在不改变故事核心内容的基础上，合理补充原作没有的人物对话来丰富细节，还可以搭配设计对应的动作、神态，让故事更生动有感染力，更能吸引听众。

二、[梳理与交流]从《猎人海力布》到《牛郎织女》,这些故事里,藏着民间故事的共同密码。请补全下面的表格。
《猎人海力布》
他想到这里,就镇定地对大家说:"今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地……"
海力布变成了一块石头
《牛郎织女》
从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,只能远远地望着,不能生活在一块儿了
喜鹊搭桥让牛郎织女每年七夕相会
共同特点
寄托美好愿望

（按表格空缺从左到右、从上到下的顺序补全）
1. 《猎人海力布》第四列空缺：乡亲们顺利脱险，人们世世代代纪念舍己为人的海力布
2. 《牛郎织女》第四列空缺：人们都期盼相爱的人能不受阻隔，过上幸福相伴的生活
3. 共同特点行第二列空缺：情节充满波折，主人公往往会遭遇不小的磨难与困境
4. 共同特点行第三列空缺：都有充满想象力的奇幻超现实情节

我们先逐列梳理内容的对应规律：第一列给出的两个故事片段，都是主人公遭遇的艰难困境，据此提炼民间故事的第一个共性；第二列给出的两个情节都是现实中不会发生的、充满浪漫想象的内容，据此提炼民间故事的第二个共性；最后两个故事行的空缺，填写对应故事里承载人们美好愿望的相关内容，贴合本单元民间故事的学习要求，符合五年级的知识难度。

三、[词句段运用]按要求完成练习。
1.你能将句子中画线部分的俗语换成意思相对应的成语吗？试试吧！
（1）他盼星星盼月亮的长假终于要到了。（）
（2）人们都说吃水不忘挖井人，我们不能忘记曾经对我们有过帮助的人。（）
（3）前怕狼后怕虎的人终究是成不了大事的。（）
（4）好吧，既然你这么干脆，那我就打开天窗说亮话了。（）
2.小练笔：牛郎与织女初次见面的情景会是怎样的呢？请你发挥想象，把这一故事情节写具体。

1. 示例：（1）望眼欲穿 （2）饮水思源 （3）畏首畏尾 （4）直言不讳
2. 示例：牛郎按照老牛的叮嘱，悄悄拿走了湖边那件粉色的纱衣，躲进芦苇丛里等着。没过一会儿，就见一群仙女嬉笑着从湖里上岸，穿好衣服后纷纷腾空飞走，只剩一个姑娘站在岸边东张西望，急得脸颊都红了。牛郎连忙抱着纱衣从芦苇丛里走出来，红着脸挠挠头说：“姑娘，你的衣服在这里。”织女惊喜地接过衣服穿上，连连向牛郎道谢。她见牛郎忠厚老实，便把自己是天上的织女、偷偷下凡游玩的事告诉了他，牛郎也把自己和老牛相依为命、平日里受哥嫂苛待的经历讲了出来，两个人越聊越投缘，连天色渐晚都没察觉。

第1题考查俗语和同义成语的对应积累，结合俗语本身的含义，匹配语义一致的常用成语即可；第2题要求结合《牛郎织女》的故事内容展开合理想象，补充人物的神态、动作、对话细节，把初次见面的场景写得具体生动，符合人物的性格设定。