1. 是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行时，常通过和等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。

1.科学探究；科学探究；观察；实验

【分析】
解题时需回忆科学学科中关于获取知识的核心途径，明确科学探究的地位，再联想科学探究过程中获取证据的常用方法，对应题目中的四个空依次匹配相关概念即可。
【解析】
科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径；在进行科学探究时，常通过观察（利用感官或辅助工具感知事物特征）和实验（控制条件开展操作验证）等方法获取证据，再经分析和推理得出结论，因此四个空依次填写对应内容。
【答案】
科学探究；科学探究；观察；实验
【知识点】
科学探究的意义，观察法，实验法
【点评】
本题为科学学科基础概念识记题，考查对科学探究相关核心内容的掌握，属于入门级考点，侧重基础知识的记忆，难度较低。
【难度系数】
0.9

2.蜡烛点燃后发光，放热；火焰分三层，分别为、和。

2.黄；外焰；内焰；焰心

【分析】
本题考查蜡烛燃烧的基础实验现象，解题时需回忆蜡烛点燃后的发光特征及火焰的分层结构，结合化学实验的基础知识点即可完成填写。
【解析】
蜡烛点燃后会发出黄光，同时伴随放热现象；蜡烛的火焰分为三层，从外到内依次为外焰、内焰、焰心，这是蜡烛燃烧实验的基本常识。
【答案】
黄；外焰；内焰；焰心
【知识点】
蜡烛燃烧的实验现象；火焰的分层结构
【点评】
本题属于化学入门级的基础实验常识题，主要考查学生对蜡烛燃烧基本现象的记忆，难度较低，是学习化学实验的基础内容。
【难度系数】
0.9

3.化学学习要关注物质的、和，以及对的讨论和解释。

3.性质；变化；变化的过程；结果

【分析】
这道题考查化学学习的基本要求，需结合教材中关于化学学习的核心要点，回忆化学学习时应关注的物质相关维度，依次对应物质的属性、发生的改变、改变的具体过程，以及对改变后结果的讨论解释，从而确定填空内容。
【解析】
化学学习的核心内容包括：关注物质的性质（物质本身的固有属性）、物质的变化（物质发生的改变）、变化的过程（变化发生的具体步骤等），以及对变化结果的讨论和解释，因此依次填入对应内容。
【答案】
性质；变化；变化的过程；结果
【知识点】
化学学习方法；化学学科基本要求
【点评】
本题为化学基础常识题，直接考查教材中化学学习的核心要点，难度较低，用于巩固化学入门的基础认知。
【难度系数】
0.9

1.打开碳酸饮料的瓶子时有大量气泡产生，小凯同学建议“可以用澄清石灰水来检验气体中是否含有二氧化碳”。这个环节属于科学探究中的（）

A.反思与评价
B.猜想与假设
C.得出结论
D.设计实验

1.D

【分析】
首先需明确科学探究的基本环节，包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等。题目中关键信息是小凯提出“用澄清石灰水检验气体中是否含有二氧化碳”，需判断该行为对应的探究环节。
【解析】
各选项对应环节分析：A.反思与评价是对探究过程或结果的反思总结；B.猜想与假设是根据已有知识对问题作出的猜测；C.得出结论是基于实验现象等总结最终结果；D.设计实验是规划探究的实验方案、方法等。题目中建议用澄清石灰水检验气体，属于设计实验的环节，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的基础环节，需准确区分各环节的核心特征，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8

2.某化学兴趣小组的同学们对蜡烛的性质、火焰、燃烧的产物展开了项目式探究。
(1)蜡烛的物理性质:用小刀切下一小块石蜡放入水中,观察到石蜡浮在水面上,由此得出的结论是石蜡硬度,密度比水。
(2)蜡烛火焰:点燃蜡烛(如图甲所示),观察到蜡烛火焰分为层。

(3)蜡烛燃烧的产物:将一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图乙所示)。一段时间后观察到。将一个干燥的烧杯罩在蜡烛的火焰上方,一段时间后观察到。得出结论:蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。
(4)蜡烛刚熄灭时,产生一缕白烟,立即用燃着的木条去点燃白烟(注意不要接触烛芯,如图丙所示),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有性,白烟的成分是。

2.(1)小；小 (2)三(或3) (3)澄清石灰水变浑浊；烧杯内壁出现水雾 (4)可燃；石蜡固体颗粒

【分析】
本题围绕蜡烛的性质、火焰及燃烧产物展开探究，需结合实验现象推导对应结论：
1. 石蜡能用小刀切下，说明硬度小；浮在水面，说明密度比水小。
2. 蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，是基础实验的观察结论。
3. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，水蒸气遇冷会在烧杯内壁形成水雾。
4. 白烟能被点燃说明具有可燃性，白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡固体小颗粒。
【解析】
(1) 用小刀可切下石蜡，说明石蜡硬度小；石蜡浮在水面，根据浮沉规律，密度比水小的物质会浮于水面，故石蜡密度比水小。
(2) 点燃蜡烛后，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层，共三层。
(3) 蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，因此用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，会观察到澄清石灰水变浑浊；蜡烛燃烧还生成水，水蒸气遇冷在干燥烧杯内壁凝结，因此干燥烧杯罩在火焰上方时，内壁出现水雾。
(4) 用燃着的木条点燃白烟，蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性；蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性。
【答案】
(1) 小；小 (2) 三(或3) (3) 澄清石灰水变浑浊；烧杯内壁出现水雾 (4) 可燃；石蜡固体颗粒
【知识点】
蜡烛的物理性质；蜡烛燃烧的产物；蜡烛火焰
【点评】
本题是初中化学入门级基础实验探究题，紧密结合蜡烛燃烧的相关实验，考查学生对基础实验现象和结论的掌握，难度较低，适合巩固化学实验基础知识。
【难度系数】
0.8

3.点燃蜡烛时，下列各相关实验现象的描述错误的是 （）

A.蜡烛燃烧产生黄色火焰
B.熔化的石蜡顺着蜡烛流下
C.生成水和二氧化碳
D.罩在火焰上方的干燥小烧杯内壁上出现水珠

3.C

【分析】本题考查蜡烛燃烧的实验现象，解题关键是明确：实验现象是通过感官直接观察到的（如看到、触摸到等），实验结论是通过现象推导得出的结果。需逐一分析选项，判断描述是否为可直接观察的现象，从而找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：A.蜡烛燃烧时，能观察到产生黄色火焰，属于可直接看到的实验现象，描述正确；B.石蜡受热会熔化，可观察到熔化的石蜡顺着蜡烛流下，属于实验现象，描述正确；C.生成水和二氧化碳是蜡烛燃烧的实验结论，不是直接观察到的现象，描述错误；D.蜡烛燃烧生成水，罩在火焰上方的干燥小烧杯内壁会出现水珠，属于可观察到的实验现象，描述正确。因此错误的描述是C选项。
【答案】C
【知识点】蜡烛燃烧的实验现象、实验现象与结论的区别
【点评】本题侧重考查对实验现象和实验结论的区分，是化学基础实验的常见考点，需准确把握两者的概念，避免混淆。
【难度系数】0.6

4.【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
【作出猜想】①是燃烧生成的二氧化碳；②是燃烧生成的水蒸气；③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。
【设计实验】
(1)吹灭蜡烛，立即用一个内壁沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是验证猜想（填序号，下同），但这样做并不能得出正确的结论，其原因是。
(2)吹灭蜡烛，立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。
(3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃了，说明白烟具有可燃性，这为猜想提供了证据。同时可以排除猜想，因为。

4.(1)①；蜡烛燃烧也生成二氧化碳 (2)水蒸气 (3)③；①；二氧化碳不能燃烧

【分析】
要确定蜡烛刚熄灭时白烟的成分，需结合各猜想对应的物质性质分析实验：(1)澄清石灰水用于检验二氧化碳，对应猜想①，但蜡烛燃烧本身会生成二氧化碳，刚熄灭时残留的燃烧产物会干扰实验；(2)干冷玻璃片用于检验水蒸气，无水雾说明无水蒸气；(3)可燃性质对应石蜡固体，二氧化碳不可燃，据此判断猜想是否成立。
【解析】
(1) 澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，因此用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩白烟，目的是验证猜想①；但蜡烛燃烧过程中会生成二氧化碳，刚熄灭时烧杯内壁可能残留蜡烛燃烧产生的二氧化碳，无法证明浑浊是白烟中的二氧化碳导致，故不能得出正确结论。
(2) 干而冷的玻璃片可检验水蒸气，若有水蒸气，玻璃片上会出现水雾，实验中玻璃片无水雾，说明白烟不是水蒸气。
(3) 用燃着的木条点白烟，蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，石蜡固体小颗粒可燃，因此为猜想③提供证据；二氧化碳不能燃烧，因此可排除猜想①。
【答案】
(1)①；蜡烛燃烧也生成二氧化碳 (2)水蒸气 (3)③；①；二氧化碳不能燃烧
【知识点】
蜡烛燃烧产物探究、二氧化碳的化学性质、水蒸气的检验
【点评】
本题通过实验探究蜡烛刚熄灭时白烟的成分，考查学生对常见物质性质的掌握及实验分析能力，是基础实验探究题，需结合实验目的和物质特性推导结论。
【难度系数】
0.5