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读书的门道
①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。
②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。
③在浙江工作期间，习近平总书记曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾同志深感钦佩。“习近平总书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平总书记无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾同志大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲学理论，两个多月后习近平总书记再次来社区召开座谈会时，顾同志第一个发言谈体会。
④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的
方法。毛主席曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。
⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。”
⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，()向地心深扎，()向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。
⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。
⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。
⑨4月23日是世界读书日，而每一天都是读书时。选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，日积月累地坚持，必会积少成多、积沙成塔，实现学有所得、学有所成。
（选自《人民日报》，有删改）
6. 下列填入第⑥段中的关联词合适的一项是()
A. 不是 而是 B. 与其 不如 C. 只有 才 D. 既 也
7. 梳理文章的写作思路，把下面的思维导图补充完整。

8. 下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()
A. 文章开篇引用名言，强调读书对求知为学的重要性，然后引出“读书有门道”这一话题。
B. 把书“读厚”是领悟要义精华，去粗取精；把书“读薄”是广泛涉猎知识，向广处延展。
C. 第④段运用引用论证使抽象的“钻”的精神变得生动可感，具有很强的感染力。
D. 本文采用了“总—分—总”的结构，层次分明，逻辑清晰，从不同角度探讨了读书的方法。
9. 下列有关读书的语句，适合作为第⑦段论据的一项是()
A. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
10. 结合文中你感触最深的一个读书方法，联系自己的读书经历谈感悟。

6. D 解析:前后语句为并列关系,排除BC两项,A项代入原文,语句明显不符合实际,所以应选择D项。
7. ①读书有门道(读书的重要方法)
②善读书,要发扬“挤”和“钻”的精神
③善读书,还要做到“知”与“行”的统一
8. B 解析:根据文章第⑥段“把书‘读厚’,就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识,由点到面,向广处延展;把书‘读薄’,就是要不断过滤、不断凝练,领悟要义精华,实现去粗取精”可知,选项中对“读厚”和“读薄”的解释与原文表述完全相反。故选B。
9. C 解析:第⑦段强调“善读书,还要做到‘知’与‘行’的统一”,并举冯其庸先生实地考察的事例加以论证。A项,强调对经典书籍要反复阅读、深入思考,不适合作为第⑦段的论据;B项,强调学习要勤奋刻苦,不适合作为第⑦段的论据;C项,强调了实践的重要性,即读书获取知识后要通过实践去验证和深化,体现了“知”与“行”的统一,与第⑦段的论点相符,适合作为第⑦段的论据;D项,体现的是书与人的亲密关系,不适合作为第⑦段的论据。故选C。
10. 示例一:我对“挤”和“钻”的读书方法感触最深。初中的学习非常紧张,但我还是利用碎片化时间阅读了《平凡的世界》,并且反复研读里面的人物,最终悟到了奋斗的真谛。
示例二:“薄厚相济”的读书方法让我受益匪浅。读《水浒传》时,我先略读原著厘清人物关系,再查阅相关背景知识,最后用思维导图梳理人物命运脉络。这种由薄到厚再变薄的过程,让我对《水浒传》的认识从感性认知升华为理性思考。
示例三:“知行合一”的读书理念让我豁然开朗。学完《昆虫记》后,我观察校园里的蚂蚁群落,不仅验证了书中的昆虫知识,还发现了书中未提及的现象。实践让知识真正“活”了起来。