1 易错·避坑指南 见答案P01 [2026滨州无棣期中] 用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止”。下列关于“余音未止”的说法中正确的是（）

A.“余音未止”是回声现象
B.有余音是因为人的听觉发生“延长”
C.铜锣虽已停止振动，但空气仍在振动
D.“余音未止”说明铜锣仍在振动

D A(×)、D(√)回声是声音遇到障碍物反射回来形成的,而“余音未止”是铜锣自身振动未停止导致的声音持续,并非回声现象。
B(×)人的听觉不会“延长”,余音是铜锣振动产生的声音持续,并非听觉层面的延续。
C(×)若铜锣已停止振动,空气振动是由铜锣之前的振动引发的短暂传递,不会持续形成“余音未止”的效果。

2 [2026渭南澄城期中改编] 甲同学把耳朵贴在一根装有水的长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是(铁管足够长，不考虑声音在传播过程中的损耗) ()

A.响了一下，声音是从铁管传来的
B.响了两下，先听到从空气传来的声音
C.响了两下，先听到从铁管传来的声音
D.响了三下，先听到从铁管传来的声音

D 一般情况下,声音在不同介质中传播的速度不同,在固体中传播最快,在液体中次之,在气体中最慢。敲一下装有水的长铁管,因为铁管足够长,所以能听到三次敲击声,第一次是通过铁管传来的,第二次是通过水传来的,第三次是通过空气传来的。故选D。

3 [2026盐城一中改编]在探究“声音的产生和传播”时：

(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,观察到,说明声音是由物体产生的。实验中,轻质小球的作用是。
(2)如图乙所示,用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是。
(3)如图丙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起,出现上述现象的原因:被敲击的音叉振动,在空气中形成,传播到另一个音叉,使其也。
(4) 新考法 如果在中国空间站的太空舱内做如图丙所示的实验,(填“能”或“不能”)看到乒乓球被弹开;如果在空间站外的太空做如图丙所示的实验,(填“能”或“不能”)看到乒乓球被弹开。
(5)石头落入水中,产生的水波向四周传播;发声的音叉接触水面,激起水波,声音以声波向四周传播。通过水波来研究声波,这种研究问题的方法为法。

(1)乒乓球被弹起 振动 放大音叉微小的振动 (2)在桌面上撒一些小纸屑 (3)声波 振动 (4)能 不能 (5)类比
【解析】(4)太空舱内有空气,可以看到乒乓球被弹开;空间站外的太空是真空环境,不能看到乒乓球被弹开。

4 教材P17T3改编 如图所示,用两个一次性纸杯和细线自制一个“土电话”。
(1)拉紧细线后,用“土电话”能实现10 m间的通话,这表明声音能在中传播。

(2)距离相同,讲话者以相同的响度讲话,若改用同样粗细的金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些。这一实验表明:的传声性能好。
(3)如果用“土电话”时,另一个同学捏住细线的某一部分,则听的一方听到的声音明显减小甚至听不到声音了,这是由于。
(4)如果在用“土电话”时,线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过细线(填“能”或“不能”,下同)听到对方的讲话。利用三个纸杯和若干细线制成实现三人间通话的“土电话”。

(1)固体 (2)金属 (3)振动停止,发声停止 (4)不能 能
【解析】(4)若线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方就听不到对方讲话的声音了,这是由于棉线“松弛”会抑制、减弱并最终吸收振动。利用三个纸杯和若干细线,将三个纸杯分别用细线连接起来,就能制成实现三人间通话的“土电话”。

5 教材P17T2改编 [2026仪征期中改编] 在两端开口的圆筒的一端蒙上橡皮膜，并在橡皮膜的中央贴一块平面镜，将圆筒插入挡光板的圆孔中。当激光笔发出的一束光射向镜面时，在激光笔后方的光屏上会呈现一个亮点。如图所示，某学生对着圆筒发出声音，另一学生观察光屏上呈现的现象。关于此实验，下列说法正确的是 ()


A.该学生发出的声音是由声带振动产生的
B.该实验说明声音不能传递能量
C.对着圆筒发出声音，光屏上的亮点只会上下移动
D.在月球上做该实验也能看到亮点的晃动

A 声音由物体的振动产生,该学生发出的声音是由声带振动产生的,故A正确。由题图可知反射的亮点在晃动,说明声音能够传递能量,故B错误。由题图可知,光屏上的亮点不只是上下移动,故C错误。月球上是真空环境,真空不能传声,故在月球上做该实验,不能看到亮点的晃动,故D错误。