五、课内阅读。
跳水（节选）
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
1. 按故事的发展顺序写一写孩子内心的变化。
笑得很开心→→→气极了→
2. 为什么孩子要伸手去夺帽子？（）
A. 这顶帽子非常值钱。 B. 证明自己有本事。
C. 帽子可以挡风遮阳。 D. 想要挽回自尊心。
3. 作者在节选片段中写“甲板上的水手全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”，有怎样的表达效果？

1. 哭笑不得 气得脸通红 吓坏了
2. D
3. 运用侧面描写，表现了孩子的处境危险。

六、课外阅读。
夏日里的一天，萨沙乘着考察船，在大海上航行。他来到甲板上观赏景色时，被一个大浪卷进了海里。“救命呀！”萨沙大声呼救。但是风浪太大了，没有人听见他的喊声。绝望的萨沙紧紧抱住一个从船上掉下来的木箱，在大海上漂流着……
不知过了多久，阵阵海风吹醒了萨沙。他睁眼四看，发现自己躺在一个荒无人烟的小岛上。天渐渐地黑了，不一会儿，又下起了大雨。萨沙哭着跑进灌木丛中，度过了他来到荒岛的第一夜。
第二天清晨，萨沙沿着海边走着，搜寻着可以吃的东西。忽然，他发现了一块大帆布和一个破气垫床。萨沙如获至宝，他把帆布搭在树杈上，做成了一个帐篷。又用树枝在帐篷下面围起一圈栅栏，那个气垫床就做了褥子。这样，他就有“房子”住了。
吃什么呢？萨沙用口袋里的别针和一段渔线做了一根钓鱼竿。刚把渔线甩进水里，就发觉有什么东西咬钩了。他猛地一挑鱼竿，哈！钓上来一只碗口大的螃蟹。接着，他又捡回许多蛤蜊。
回到帐篷附近，他又想起原始人钻木取火的故事，就试着干起来。他在一个小石孔里塞满木渣，用一根小木棍不停地在石头里钻啊钻。经过很长时间的努力，石孔中冒烟了，他连忙吹了几口气，啊，火苗着起来了！火越烧越旺，萨沙用树枝挑起螃蟹烤着。不一会儿，螃蟹烤熟了，萨沙美美地吃起来。
四十天过去了。这一天，萨沙看到一艘军舰行驶在小岛附近的海面上，他激动极了！为了让军舰上的水兵发现他，于是，萨沙。
最终，萨沙得救了。
1. 请简要概括文章的主要内容。


2. 请你联系生活经验和文章内容思考：萨沙是用什么办法让军舰上的水兵发现他的？请把文中的最后一段补充完整。


3. 结合所学知识和文章内容思考：文中的萨沙是一个的人，萨沙和鲁滨逊都曾流落荒岛，从他们两人在荒岛上生存的经历中，你得到的启发是：

1. 夏日萨沙乘考察船航行时被浪卷入海，抱木箱漂流到荒岛，他克服没食物、住处、火的困难，四十天后遇军舰，经过自己的努力成功获救，展现荒岛求生过程。
2. 赶紧跑到空地上，把自己的衣服和帐篷上的帆布扯下来，拼成大的求救信号，又点燃篝火，让浓烟和火光引起水兵注意
3. 聪明机智、勇敢顽强、善于解决问题 面对困境，要冷静思考，充分利用身边资源，凭借智慧和勇气克服困难；要学习他们积极乐观、永不放弃的精神，在逆境中努力求生。