一、看拼音写词语
答案
床前、赶走、毛巾、平安、知道、节日、老师、高兴
解析
这是一年级语文基础的看拼音写词语题型,逐个拼读给出的拼音,结合课内所学的常用字词,对应写出正确的词语即可,注意汉字书写要符合田字格的书写规范,不要写错别字。
二、我会查下面的字。
1.“思”用音序查字法应先查大写字母
2.“迈”的部首是
3.“笑”第五画是
zhào yàng zi xiě cí yǔ
1.“思”用音序查字法应先查大写字母
S
,再查音节si
。2.“迈”的部首是
辶
,第四画是丶
。3.“笑”第五画是
一
,共10
画。zhào yàng zi xiě cí yǔ
答案
1. S si
2. 辶 丶
3. 一 10
2. 辶 丶
3. 一 10
三、照 样子,写词语。
很小很小 很()很() 很()很()
又黏又甜 又()又() 又()又()
讲了又讲 ()了又() ()了又()
美滋滋 () ()
zhào yàng zi xiě jù zi
很小很小 很()很() 很()很()
又黏又甜 又()又() 又()又()
讲了又讲 ()了又() ()了又()
美滋滋 () ()
zhào yàng zi xiě jù zi
答案
示例:
很红很红 很大很大
又大又圆 又香又甜
看了又看 说了又说
乐呵呵 胖乎乎
很红很红 很大很大
又大又圆 又香又甜
看了又看 说了又说
乐呵呵 胖乎乎
解析
这道题要求我们参照示例的词语结构,写出同类型的词语:1. “很小很小”是“很+相同形容词”的重复结构,用来突出事物的特征;2. “又黏又甜”是“又+特点1+又+特点2”的结构,用来表示事物同时具备两种相关特点;3. “讲了又讲”是“动词+了又+同一个动词”的结构,用来表示动作反复进行;4. “美滋滋”是ABB式叠词,后两个字为相同叠字,用来形容状态。填写时选一年级学过的简单字词即可,答案不唯一。
四、照 样子,写句子。
1. 我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。
,一就。
2. 浪花唱着笑着跑来了。
小鸟飞来了。
3. 鸟儿→鸟儿飞翔。→鸟儿在天空中飞翔。
花儿→。→。
4. 外婆包的粽子十分好吃。
十分。
kè nèi yuè dú
1. 我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。
,一就。
2. 浪花唱着笑着跑来了。
小鸟飞来了。
3. 鸟儿→鸟儿飞翔。→鸟儿在天空中飞翔。
花儿→。→。
4. 外婆包的粽子十分好吃。
十分。
kè nèi yuè dú
答案
(答案不唯一,符合要求即可)
1. 示例:我平时特别爱吃零食 我 看到薯片 挪不开脚
2. 示例:唱着跳着
3. 示例:花儿开放 花儿在阳光下开放
4. 示例:我画的小房子 可爱
1. 示例:我平时特别爱吃零食 我 看到薯片 挪不开脚
2. 示例:唱着跳着
3. 示例:花儿开放 花儿在阳光下开放
4. 示例:我画的小房子 可爱
解析
本题是低年级仿写句子练习,按照例句的规则写出通顺合理的短句即可:
1. 第1题要学会使用“一……就……”的关联结构,前半句铺垫相关情况,后半句写出接连发生的动作,语句通顺就符合要求。
2. 第2题仿照例句“唱着笑着”的“×着×着”的修饰格式,补充内容让句子更生动。
3. 第3题按照示例的扩句逻辑,先给事物补充对应的动作,再补充动作发生的地点,把短句扩写得更具体。
4. 第4题学习用“十分”来强调事物的特点,写出通顺合理的句子即可。
1. 第1题要学会使用“一……就……”的关联结构,前半句铺垫相关情况,后半句写出接连发生的动作,语句通顺就符合要求。
2. 第2题仿照例句“唱着笑着”的“×着×着”的修饰格式,补充内容让句子更生动。
3. 第3题按照示例的扩句逻辑,先给事物补充对应的动作,再补充动作发生的地点,把短句扩写得更具体。
4. 第4题学习用“十分”来强调事物的特点,写出通顺合理的句子即可。
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