一、明确本单元习作的任务和要求。
1.根据本单元的习作任务,下列人物可以写的有()。(多选)
A.爸爸 B.妈妈 C.外婆 D.环卫工人
2.根据本单元的习作要求,下面说法不正确的是()
A.我们可以选择家人身上最与众不同的特点来写。
B.我们可以写一个家人,也可以写几个家人。
C.习作时,只能选取家人的一个特点来写。
D.为了表现家人的特点,我们要选取恰当的事例。

1.ABC 2.C

二、表现下面人物的特点时分别可以选择哪些素材？选一选。（多选）
喜欢画画的姐姐（） 勤劳的妈妈 （） 个子高的哥哥（）
①去游乐园玩过山车，工作人员特意提醒他坐最前面，因为腿太长容易碰到前排座椅。
②周末会腌一大坛咸菜、晒一阳台的干货，说这样冬天就不用总跑菜市场。
③书包里永远装着速写本，坐公交、等吃饭的时候都会随手画几笔。
④学校运动会上，他站在队伍里，总能被远处的老师一眼认出来。
⑤每天睡觉前都会把家里的地板拖一遍，连沙发底下都不放过。
⑥主动帮班级画黑板报，每次都被同学围着想学技巧。

喜欢画画的姐姐：③⑥ 勤劳的妈妈：②⑤ 个子高的哥哥：①④

三、确定你要写的家人，完善你的写作思路。
本次习作，我打算写，他的特点。
题目：
《》
｛
开头
｛
交代人物：
职业：
中间
典型事例（能突出人物性格特点）
①
②
③
结尾
表达情感

本次习作填写内容参考：
1. 我打算写：我的爸爸
2. 他的特点：是个十足的“书虫”，走到哪里都离不开书
3. 题目：《我的“书虫”爸爸》
4. 开头交代人物：我的爸爸有一张圆圆的脸，鼻梁上总架着一副黑框眼镜，浑身都透着书卷气
5. 职业：少儿出版社的文字编辑
6. 典型事例①：吃饭时捧着书看得入迷，好几次把米饭喂到下巴上都没察觉
7. 典型事例②：下班回家一有空就扎进书房看书，我喊他陪我搭乐高，喊三声他都没听见
8. 典型事例③：周末带我去图书馆，他捧着书一坐就是大半天，我拉他去吃冰淇淋他都不肯动身
9. 结尾表达情感：我爱我的“书虫”爸爸，他爱读书的好习惯也在悄悄影响着我，我也要像他一样多读书、长见识。

这是人教版四年级上册写人主题的习作构思训练，目的是引导学生选定自己熟悉的家人，抓住人物鲜明的性格特点，搭建清晰的作文结构，通过贴合日常的典型事例把人物特点写具体，抒发对家人的真实情感，以下给出符合四年级学生写作水平的参考示例。

四、读一读，学习把人物特点写清楚的方法，照样子，写一段话。
我的妹妹活泼极了，像一只蹦蹦跳跳的小兔子。她扎着两个小辫子，穿着背带裤，只要一跑起来，辫子就跟着一甩一甩的。她走路的时候蹦蹦跳跳的，嘴里还经常哼着不成调的儿歌，那欢快的样子，总能把全家人都逗笑。
我的 （家人）（特点）。

示例：爷爷 手很巧 他平时喜欢做手工，木头、竹子到了他手里，可以变成家里的小凳子、竹筐。他做的这些东西不仅结实耐用，而且美观。我的玩具陀螺、燕子风筝也都是他亲手做的，样子与众不同，常常引来朋友们羡慕的目光。