7. 为鼓励全校学生践行文明礼仪，活动最后，学校评选出了一名“文明礼仪小使者”，以下是该同学的事迹：
视频讲解
小莫在小组讨论时，即使对方发言有误，也会耐心听完，随后委婉地提出自己的看法，比如，我觉得你的想法很有创意，不过从另一个角度考虑……某次乘坐公交车，一位老人上车没座位，她立刻起身让座；老人下车后不久，一位背着沉重工具包的建筑工人上车，她再次让座。旁边的年轻乘客看到后，也主动给一位抱孩子的母亲让座。在国际马拉松比赛中，她作为志愿者，每当有外国友人咨询，她总是专注倾听，耐心解答，举止礼貌得体，回答清晰明了。
中考新考法题
（课标任务指向·评价）请你结合所学知识，对小莫同学的行为进行评析。（6分）

7. ①小莫同学在小组讨论时展现出的涵养,是其内在修养的外在表现,容易赢得他人的尊重与认可；
②小莫同学公交礼让的行为不仅让车厢内的气氛更加和谐,还感染了其他乘客,有助于形成安定有序、文明祥和的社会氛围；
③小莫同学作为国际比赛志愿者,她的行为举止有利于在与外国人的交往中展现我国的国家形象。(每点2分,共6分)

8. 万唯原创 某校以“文明城市建设”为议题开展探究性学习活动,请你参与并完成相关任务。
子议题一:析·青春礼筑城
道德与法治老师让学生搜集有关文明有礼的新闻素材并进行课堂讨论,下面是小安搜集到的新闻素材:
“文明中国·人人有礼”主题传播活动自启动以来,各地积极响应。截至2025年9月1日,该活动已覆盖32个省(区、市)及新疆生产建设兵团,及65个城市。福建三明通过书香市集和民俗展演,营造文明有序的旅游氛围;天津宝坻开展“迎上合 展风采 争做文明有礼天津人”主题宣传活动,展现天津人的文明礼仪。
(1)(课标任务指向·辨析)针对以上新闻素材,有同学指出:“中学生只要在学校做到文明有礼就足够了,在社会生活中是否文明有礼并不重要。”请你对此观点进行辨析。(7分)
子议题二:诊·失礼映城伤
班级组织学生开展文明随手拍行动,下面是小宁拍摄到的镜头:
候车时:检票口前人群推搡,有人插队引发争执;乘车中:车厢内乘客大声外放短视频,行李占用过道致他人踉跄;下车时:车未停稳便推挤涌向车门,空座位上遗留空饮料瓶。
(2)不文明行为让车站成为城市文明的“痛点考场”,请你从“文明有礼”角度,为车站设计文明乘车准则。(6分)

子议题三:践·青春礼耀城
班级准备举办一场主题报告会,作为发言代表,小敏了解到以下内容:
习近平总书记强调,积极培育城市文明,提高市民文明素质。
(3) 中考开放类设问·写发言稿,假如你是小敏,请结合以上内容,以“文明有礼,让城市更美好”为题,写一篇发言稿。(6分)

8. (1)此观点错误。(1分)①文明有礼是一个人立身处世的前提,有利于提升自己的内在修养,赢得他人的尊重与认可,在学校我们要做到文明有礼;(2分)②文明有礼促进社会和谐发展,能促进人与人之间的有效沟通,减少矛盾冲突,维护良好秩序,促进社会的发展进步。个人的文明素质能折射出一个城市的文明程度,在社会中,我们要做到文明有礼;(2分)③文明有礼塑造良好国家形象,在社会活动中文明有礼,有利于展现良好中国形象。(1分)因此,中学生不仅要在学校做到文明有礼,而且要在社会生活中做到文明有礼。(1分)
(2)示例:①在指定区域排队,按序检票,不插队、不推挤;②戴耳机收听,行李放置稳妥,不堵塞通道、车门或应急出口;③提前有序移动到车门附近,礼让下车乘客,不争抢、不拥挤,带走随身物品及垃圾。(每点2分,共6分)
(3)示例:亲爱的老师、同学们：
大家好!今天我发言的题目是《文明有礼,让城市更美好》。推动文明城市创建有利于提升城市魅力,打造高品质宜居幸福城市,推动城市文明建设向更高水平迈进。(2分)
人民城市人民建,人民城市人民管,城市因文明而美丽,文明城市建设没有旁观者和局外人,我们要做一个文明有礼的人。(2分)
在生活中,我们要了解文明有礼相关知识,不断学习、观察、思考和践行,做一个学礼、明礼、守礼的人,人人参与、人人传递、人人有礼,为创建文明城市贡献自己的一份力量。(2分)
（评分说明:该设问具有较强的开放性,采用等级评分。）
|等级水平|分值|等级描述|
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|水平4|5~6分|围绕主题,从“创建文明城市的意义、城市建设与人民的关系、文明有礼的做法”三个角度阐述,条理清晰,表达完整|
|水平3|3~4分|围绕主题,从“创建文明城市的意义、城市建设与人民的关系、文明有礼的做法”中任意两个角度阐述,条理清晰,表达完整|
|水平2|1~2分|围绕主题,从“创建文明城市的意义、城市建设与人民的关系、文明有礼的做法”中任意一个角度阐述,条理清晰,表达完整|
|水平1|0分|没有作答或作答与试题无关|