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8 [2025滨州中考]化学实验是进行科学探究的重要方式。
(1)在实验室中,若用装置A制备氧气,发生反应的化学方程式为
(2)在实验室中,常用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制备氨气,应选择的发生装置是
(3)如图是探究二氧化碳性质的实验装置。
通入干燥的二氧化碳气体一段时间后,发现纸花①无明显变化,纸花②③均变红,原因是
(1)在实验室中,若用装置A制备氧气,发生反应的化学方程式为
$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$
;实验室收集二氧化碳和氧气,均能选用的收集装置是C
(填字母)。(2)在实验室中,常用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制备氨气,应选择的发生装置是
B
(填字母)。(3)如图是探究二氧化碳性质的实验装置。
通入干燥的二氧化碳气体一段时间后,发现纸花①无明显变化,纸花②③均变红,原因是
$\ce{CO_{2} + H_{2}O=H_{2}CO_{3}}$
(用化学方程式表示);纸花③比纸花②先变红的原因是二氧化碳的密度比空气大
。答案
8 (1)$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$ C
(2)B
(3)$\ce{CO_{2} + H_{2}O=H_{2}CO_{3}}$ 二氧化碳的密度比空气大
(2)B
(3)$\ce{CO_{2} + H_{2}O=H_{2}CO_{3}}$ 二氧化碳的密度比空气大
解析
【分析】
本题围绕实验室气体制备及二氧化碳性质展开，分三小问逐步分析：
1. 第(1)问：先判断装置A的类型（固液不加热型），确定对应制氧气的反应原理；再根据氧气、二氧化碳的密度和溶解性，筛选两者均可使用的收集装置。
2. 第(2)问：根据制备氨气的反应物状态（固体）和反应条件（加热），匹配对应的固体加热型发生装置。
3. 第(3)问：明确二氧化碳需与水反应生成碳酸才能使石蕊变红，据此书写反应方程式；结合二氧化碳密度特点，分析纸花变红的先后顺序。
【解析】
(1) 装置A为固液不加热型发生装置，实验室用过氧化氢在二氧化锰催化下分解制氧气，反应方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；氧气密度比空气大、不易溶于水，可选用向上排空气法（C）或排水法收集；二氧化碳能溶于水、密度比空气大，仅能用向上排空气法（C）收集，故共同选用的收集装置为C。
(2) 制备氨气的反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置B。
(3) 二氧化碳本身无酸性，与水反应生成碳酸（$\ce{H_{2}CO_{3}}$）使石蕊纸花变红，反应方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O=H_{2}CO_{3}}$；二氧化碳密度比空气大，会先沉降到下方的纸花③处，因此纸花③比②先变红。
【答案】
(1)$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；C
(2)B
(3)$\ce{CO_{2} + H_{2}O=H_{2}CO_{3}}$；二氧化碳的密度比空气大
【知识点】
气体制备装置选择、二氧化碳的性质、化学方程式书写
【点评】
本题为中考基础题，核心考察实验室气体制备的装置选择依据（反应物状态、反应条件、气体性质）及二氧化碳的化学性质，是化学核心知识点的常规考察，需熟练掌握基础实验知识。
【难度系数】
0.7
本题围绕实验室气体制备及二氧化碳性质展开，分三小问逐步分析：
1. 第(1)问：先判断装置A的类型（固液不加热型），确定对应制氧气的反应原理；再根据氧气、二氧化碳的密度和溶解性，筛选两者均可使用的收集装置。
2. 第(2)问：根据制备氨气的反应物状态（固体）和反应条件（加热），匹配对应的固体加热型发生装置。
3. 第(3)问：明确二氧化碳需与水反应生成碳酸才能使石蕊变红，据此书写反应方程式；结合二氧化碳密度特点，分析纸花变红的先后顺序。
【解析】
(1) 装置A为固液不加热型发生装置，实验室用过氧化氢在二氧化锰催化下分解制氧气，反应方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；氧气密度比空气大、不易溶于水，可选用向上排空气法（C）或排水法收集；二氧化碳能溶于水、密度比空气大，仅能用向上排空气法（C）收集，故共同选用的收集装置为C。
(2) 制备氨气的反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置B。
(3) 二氧化碳本身无酸性，与水反应生成碳酸（$\ce{H_{2}CO_{3}}$）使石蕊纸花变红，反应方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O=H_{2}CO_{3}}$；二氧化碳密度比空气大，会先沉降到下方的纸花③处，因此纸花③比②先变红。
【答案】
(1)$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；C
(2)B
(3)$\ce{CO_{2} + H_{2}O=H_{2}CO_{3}}$；二氧化碳的密度比空气大
【知识点】
气体制备装置选择、二氧化碳的性质、化学方程式书写
【点评】
本题为中考基础题，核心考察实验室气体制备的装置选择依据（反应物状态、反应条件、气体性质）及二氧化碳的化学性质，是化学核心知识点的常规考察，需熟练掌握基础实验知识。
【难度系数】
0.7
9 [2025遂宁中考]我国在联合国大会上承诺:努力争取2060年前实现“碳中和”——$\ce{CO_{2}}$排放量和转化量相等,为人类社会可持续发展贡献中国力量。
Ⅰ.了解二氧化碳排放
$\ce{CO_{2}}$排放量增加可能会导致大气温室效应加剧,引发全球气候变化。
Ⅱ.制备$\ce{CO_{2}}$
根据下列实验装置图,回答问题:
(1)仪器①的名称是
(2)实验室用C装置收集$\ce{CO_{2}}$时,气体应从
(3)若用B装置作为$\ce{CO_{2}}$制取的发生装置,除了废物利用的优点外,请再写出一个优点
Ⅲ.低碳行动方案
(4)全面推进美丽中国建设,倡导“低碳”生活,应从生活中的点滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是
A.双面使用纸张
B.多乘公交车出行
C.多用一次性餐具
Ⅰ.了解二氧化碳排放
$\ce{CO_{2}}$排放量增加可能会导致大气温室效应加剧,引发全球气候变化。
Ⅱ.制备$\ce{CO_{2}}$
根据下列实验装置图,回答问题:
(1)仪器①的名称是
铁架台
。(2)实验室用C装置收集$\ce{CO_{2}}$时,气体应从
a
(填“a”或“b”)端通入,写出实验室制取$\ce{CO_{2}}$的化学方程式:$\ce{CaCO_{3} + 2HCl=CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
。(3)若用B装置作为$\ce{CO_{2}}$制取的发生装置,除了废物利用的优点外,请再写出一个优点
可以控制反应的发生和停止
。Ⅲ.低碳行动方案
(4)全面推进美丽中国建设,倡导“低碳”生活,应从生活中的点滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是
AB
(填字母)。A.双面使用纸张
B.多乘公交车出行
C.多用一次性餐具
答案
9 (1)铁架台
(2)a $\ce{CaCO_{3} + 2HCl=CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
(3)可以控制反应的发生和停止
(4)AB
【解析】 (2)二氧化碳的密度比空气大,若用C装置收集$CO_2$,气体应从a端通入。
(3)装置B可将固体置于铜丝网中,关闭弹簧夹,通过去底塑料瓶添加液体,固液接触,生成气体,装置内压强增大,将液体压入导管中,固液分离,反应停止,打开弹簧夹,气体导出,固液接触,反应开始,因此除了废物利用的优点外,还可以控制反应的发生和停止。
(4)A(√):双面使用纸张,可以减少造纸过程中的能源消耗和碳排放。B(√):多乘公交车出行,减少私家车使用,可以降低燃油消耗和尾气排放。C(×):多用一次性餐具,会增加塑料或木材消耗,生产过程中会产生更多二氧化碳。
(2)a $\ce{CaCO_{3} + 2HCl=CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
(3)可以控制反应的发生和停止
(4)AB
【解析】 (2)二氧化碳的密度比空气大,若用C装置收集$CO_2$,气体应从a端通入。
(3)装置B可将固体置于铜丝网中,关闭弹簧夹,通过去底塑料瓶添加液体,固液接触,生成气体,装置内压强增大,将液体压入导管中,固液分离,反应停止,打开弹簧夹,气体导出,固液接触,反应开始,因此除了废物利用的优点外,还可以控制反应的发生和停止。
(4)A(√):双面使用纸张,可以减少造纸过程中的能源消耗和碳排放。B(√):多乘公交车出行,减少私家车使用,可以降低燃油消耗和尾气排放。C(×):多用一次性餐具,会增加塑料或木材消耗,生产过程中会产生更多二氧化碳。
解析
【分析】
本题围绕二氧化碳的制备与低碳理念展开，需逐步分析各问题：
1. 仪器名称识别：图中①是实验室用于固定实验装置的铁架台，属于基础仪器识别考点。
2. 二氧化碳收集与制备：CO₂密度比空气大，需用向上排空气法收集，C装置为万能瓶，收集时气体应从长管（a端）通入；实验室制取CO₂利用大理石（或石灰石，主要成分为CaCO₃）与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳。
3. B装置的优点：该装置通过弹簧夹的开闭改变装置内压强，使固液接触或分离，从而控制反应的发生与停止，同时实现废物利用。
4. 低碳理念判断：“低碳”核心是减少二氧化碳排放，需分析各选项对碳排放的影响，选出符合要求的做法。
【解析】
(1) 仪器①是用于固定实验装置的铁架台，故填铁架台。
(2) CO₂密度比空气大，用C装置（万能瓶）收集时，气体应从长管a端通入，空气从短管b排出；实验室制取CO₂的化学方程式为：$\ce{CaCO_{3} + 2HCl=CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$。
(3) B装置中，关闭弹簧夹时，装置内产生气体使压强增大，液体被压入上方塑料瓶，固液分离，反应停止；打开弹簧夹，气体导出，压强减小，液体回落，固液接触，反应开始，因此除废物利用外，还可控制反应的发生和停止。
(4) 选项A：双面使用纸张，减少造纸过程的能源消耗与碳排放，符合低碳；选项B：多乘公交车出行，减少私家车使用，降低燃油消耗与尾气排放，符合低碳；选项C：多用一次性餐具，增加塑料或木材消耗，生产过程产生更多CO₂，不符合低碳，故选AB。
【答案】
(1) 铁架台；(2) a；$\ce{CaCO_{3} + 2HCl=CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$；(3) 可以控制反应的发生和停止；(4) AB
【知识点】
常见仪器名称、二氧化碳实验室制取、低碳生活
【点评】
本题结合“碳中和”热点，考查基础实验仪器、气体制备与收集、装置优点分析及低碳理念，注重知识的实际应用，难度适中，符合中考命题特点。
【难度系数】
0.6
本题围绕二氧化碳的制备与低碳理念展开，需逐步分析各问题：
1. 仪器名称识别：图中①是实验室用于固定实验装置的铁架台，属于基础仪器识别考点。
2. 二氧化碳收集与制备：CO₂密度比空气大，需用向上排空气法收集，C装置为万能瓶，收集时气体应从长管（a端）通入；实验室制取CO₂利用大理石（或石灰石，主要成分为CaCO₃）与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳。
3. B装置的优点：该装置通过弹簧夹的开闭改变装置内压强，使固液接触或分离，从而控制反应的发生与停止，同时实现废物利用。
4. 低碳理念判断：“低碳”核心是减少二氧化碳排放，需分析各选项对碳排放的影响，选出符合要求的做法。
【解析】
(1) 仪器①是用于固定实验装置的铁架台，故填铁架台。
(2) CO₂密度比空气大，用C装置（万能瓶）收集时，气体应从长管a端通入，空气从短管b排出；实验室制取CO₂的化学方程式为：$\ce{CaCO_{3} + 2HCl=CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$。
(3) B装置中，关闭弹簧夹时，装置内产生气体使压强增大，液体被压入上方塑料瓶，固液分离，反应停止；打开弹簧夹，气体导出，压强减小，液体回落，固液接触，反应开始，因此除废物利用外，还可控制反应的发生和停止。
(4) 选项A：双面使用纸张，减少造纸过程的能源消耗与碳排放，符合低碳；选项B：多乘公交车出行，减少私家车使用，降低燃油消耗与尾气排放，符合低碳；选项C：多用一次性餐具，增加塑料或木材消耗，生产过程产生更多CO₂，不符合低碳，故选AB。
【答案】
(1) 铁架台；(2) a；$\ce{CaCO_{3} + 2HCl=CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$；(3) 可以控制反应的发生和停止；(4) AB
【知识点】
常见仪器名称、二氧化碳实验室制取、低碳生活
【点评】
本题结合“碳中和”热点，考查基础实验仪器、气体制备与收集、装置优点分析及低碳理念，注重知识的实际应用，难度适中，符合中考命题特点。
【难度系数】
0.6
