6. 保护环境是我们每个人的义务。下列行为中，有利于环境保护的是 （）
①尽量使用可降解塑料制品 ②植树造林 ③不随意丢弃废电池 ④不用含磷洗衣粉
⑤工厂将废水处理后排放到长江中 ⑥合理使用农药和化肥

A.②③⑤
B.②③⑤⑥
C.①②③④⑤
D.①②③④⑤⑥

6. D

【分析】
这道题考查环境保护相关知识，需逐一判断每个行为是否有利于环境保护。先明确各行为的环保作用：可降解塑料减少白色污染、植树造林改善生态、妥善处理废电池避免重金属污染、禁用含磷洗衣粉防止水体富营养化、处理废水排放防水污染、合理使用农药化肥减少土壤和水体污染，据此判断选项。
【解析】
逐一分析各行为：
1. ①尽量使用可降解塑料制品：可降解塑料能减少难降解塑料造成的白色污染，有利于环境保护；
2. ②植树造林：可净化空气、调节气候、保持水土，有利于环境保护；
3. ③不随意丢弃废电池：废电池含汞、镉等重金属，随意丢弃会污染土壤和水源，不随意丢弃可避免此类污染，有利于环境保护；
4. ④不用含磷洗衣粉：含磷洗衣粉会导致水体富营养化，引发水华等污染，不用可防止水体污染，有利于环境保护；
5. ⑤工厂将废水处理后排放到长江中：废水处理达标后排放，避免水体污染，有利于环境保护；
6. ⑥合理使用农药和化肥：不合理使用会造成土壤和水体污染，合理使用可减少此类污染，有利于环境保护。
综上，①②③④⑤⑥均有利于环境保护，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
环境保护、化学与环境
【点评】
本题结合生活实际考查环保常识，贴近日常，学生易理解，需掌握常见环保措施即可解答。
【难度系数】
0.8

7. 如图所示，A、B均为节水标志。
（1）其中为我国新千年启用的“国家节水标志”，同时也是节水型用水器具的标志。如果让你把标志贴在你家的某个地方，你应把它贴在。
（2）根据你的理解谈谈该节水标志的意义：。
（3）水危机日趋严重，节水是我们每个人义不容辞的职责。请你结合生活和课本知识，提出两条节水建议：、。

7. (1) B 水龙头上方 (2) 节约每一滴水 (3) 一水多用 变不间断淋浴为间断淋浴(或使用节水器具等)(节水方法合理均可)

【分析】
首先需区分两个节水标志，我国新千年启用的“国家节水标志”为图B；根据标志的用途，应将其贴在用水频繁的水龙头处；理解标志意义需结合图案（手托水滴）的寓意；节水建议可从生活实际出发，列举常见的合理节水方法。
【解析】
（1）我国新千年启用的“国家节水标志”是图B，该标志用于提醒人们节约用水，因此应贴在水龙头上方等用水区域；
（2）节水标志的意义是呼吁人们节约每一滴水，像对待掌上明珠一样珍惜水资源；
（3）节水建议可从生活常见做法入手，如一水多用（洗菜水浇花、冲厕所）、变不间断淋浴为间断淋浴，或使用节水器具、随手关闭水龙头等，合理即可。
【答案】
(1) B；水龙头上方 (2) 节约每一滴水 (3) 一水多用；变不间断淋浴为间断淋浴（或使用节水器具、随手关闭水龙头等合理答案均可）
【知识点】
节水标志、水资源保护、节约用水
【点评】
本题结合生活实际考查节水标志的识别与节水措施，贴近日常，难度较低，旨在培养学生的节水意识，属于基础常识类题目。
【难度系数】
0.2

1. 下列情况下,不会造成河水污染的是 （）

A.工业废水的任意排放
B.农药、化肥的流失
C.适度发展水产养殖
D.城市生活污水的随意排放

1. C

【分析】首先明确水体污染的主要来源：工业废水任意排放、农业上农药化肥的流失、城市生活污水的随意排放等都会造成河水污染。逐一分析选项：A项工业废水含大量污染物，任意排放会污染河水；B项农药化肥流失会导致水体污染；C项适度发展水产养殖是合理生产活动，不会污染河水；D项城市生活污水随意排放会污染河水，据此选出正确选项。
【解析】水体污染的常见来源包括工业“三废”排放、农业农药化肥流失、生活污水排放等。对各选项分析如下：
1. A选项：工业废水含有重金属、酸碱等有害物质，任意排放会严重污染河水，不符合要求；
2. B选项：农药、化肥随水流失进入河水，会引发水体富营养化等污染，不符合要求；
3. C选项：适度发展水产养殖是合理的生产活动，不会产生污染河水的物质，符合要求；
4. D选项：城市生活污水含有机物、病菌等污染物，随意排放会污染河水，不符合要求。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】水体污染的来源、化学与环境保护
【点评】本题考查水体污染的基础知识点，属于化学与环境保护模块的基础题型，难度较低，主要考查学生对常见水体污染源的区分能力，掌握基础知识点即可正确作答。
【难度系数】0.8

2. 下列节水措施不可取的是 （）

A.工业废水处理达标后循环使用
B.农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术
C.大量开采使用地下水
D.洗菜、淘米、洗衣的水可以用来浇花、拖地、冲厕所

2. C

【分析】本题要求选出不可取的节水措施，需明确节水措施的核心是在不破坏水资源的前提下减少水的浪费，再逐一分析各选项是否符合要求，判断是否属于合理的节水行为。
【解析】对各选项分析如下：A选项，工业废水处理达标后循环使用，能减少水资源浪费，是合理的节水措施，可取；B选项，农业浇灌采用喷灌、滴灌技术，可降低水资源消耗，属于节水措施，可取；C选项，大量开采地下水会破坏地下水资源，且不属于节水措施，不可取；D选项，生活中水的重复利用（一水多用），提高了水资源利用率，是节水措施，可取。因此不可取的是C选项。
【答案】C
【知识点】节水措施、水资源保护
【点评】本题考查节水措施的判断，属于基础常识类题目，需区分合理节水行为与破坏水资源的行为，难度较低。
【难度系数】0.8

3. 下列是某同学对水资源的有关问题的总结,你认为其中错误的是 （）

A.我国水资源十分丰富,人均水量居世界首位
B.水资源的不足,将会造成深刻的社会危机
C.水是人类宝贵的自然资源,应当爱惜它
D.地球上的总水储量很大,但淡水量却十分稀少

3. A

【分析】本题考查水资源的相关知识，需逐一分析各选项表述的正确性，找出错误选项。首先回忆我国及全球水资源的特点：我国水资源总量丰富，但人均占有量低；全球总水储量大，淡水资源匮乏；水资源对人类生产生活至关重要，需合理利用和保护。据此判断各选项。
【解析】A选项：我国水资源总量居世界第六位，但人均水量仅为世界平均水平的1/4左右，并非居世界首位，该表述错误；B选项：水资源是人类生产生活必需的资源，其不足会影响社会发展，造成深刻的社会危机，表述正确；C选项：水是人类宝贵的自然资源，关系到生存与发展，应当爱惜，表述正确；D选项：地球上的总水储量很大，但大部分是难以利用的咸水，淡水量占比极低，表述正确。因此错误的选项为A。
【答案】A
【知识点】水资源分布、水资源保护
【点评】本题为基础识记类题目，考查学生对水资源概况的基本认知，难度较低，需准确记忆相关知识点即可作答。
【难度系数】0.2

4. 水是生命之源，是人类宝贵的自然资源。
资料一 我国部分地区人均水资源量如图所示。

资料二 水资源紧缺指标如下表。

注:a为年的符号
根据图表分析和你对水资源的认识,请回答下列问题。
(1)图中极度缺水的地区有、、、;安徽属于缺水。
(2)以“爱护水资源,刻不容缓”为辩论主题。如果你作为正方辩论员,请从三个方面简述辩论要点:①;②;③。
(3)某城市最近提高了自来水的价格,请你说出提高水价的两点理由。①;②。
(4)我们每个人都应该节约用水。你家中的节水办法是(写出一条即可)。
(5)请你参考右边一幅图,根据图中提供的信息,运用所学的知识,从不同角度提出保护水资源的建议各一条。例:
①从水的污染方面:禁止工厂“三废”的排放;
②从节水的角度:;
③从水的开发角度:;
④从节水徽记的意义方面:。

4. (1) 上海 北京 天津 中度 (2) ①在一定时间内,可利用的水资源是有限的 ②人类用水的需求量进一步增大 ③水资源的浪费和污染较为严重,而很多人缺少干净的饮用水 (3) ①增强淡水资源紧缺的意识 ②有利于促进节约用水 (4) 使用节水龙头,一水多用 (5) ②提倡家庭提高水的利用率 ③探索海水淡化的有效途径 ④人类应珍惜每一滴水

【分析】本题考查水资源相关知识的应用，需结合题目隐含的水资源紧缺资料、生活常识逐一解答各小问：1. 第(1)问：根据水资源紧缺指标确定极度缺水地区，再判断安徽的缺水程度；2. 第(2)问：作为正方辩论员，从水资源有限性、需求增长、污染浪费等角度阐述爱护水资源的必要性；3. 第(3)问：提高水价的目的是增强节水意识、促进节约用水；4. 第(4)问：结合家庭实际提出可行的节水办法；5. 第(5)问：按题目给定角度，分别从节水、水资源开发、节水徽记意义提出保护水资源的建议。
【解析】(1) 根据水资源紧缺指标及题目资料，极度缺水的地区为上海、北京、天津，安徽属于中度缺水；(2) 正方辩论要点需体现爱护水资源的紧迫性：①在一定时间内，可利用的水资源是有限的；②人类用水的需求量进一步增大；③水资源的浪费和污染较为严重，而很多人缺少干净的饮用水；(3) 提高水价的理由：①增强淡水资源紧缺的意识；②有利于促进节约用水；(4) 家庭节水办法：使用节水龙头，一水多用；(5) 各角度建议：②提倡家庭提高水的利用率；③探索海水淡化的有效途径；④人类应珍惜每一滴水。
【答案】(1) 上海、北京、天津；中度 (2) ①在一定时间内，可利用的水资源是有限的；②人类用水的需求量进一步增大；③水资源的浪费和污染较为严重，而很多人缺少干净的饮用水 (3) ①增强淡水资源紧缺的意识；②有利于促进节约用水 (4) 使用节水龙头，一水多用 (5) ②提倡家庭提高水的利用率；③探索海水淡化的有效途径；④人类应珍惜每一滴水
【知识点】水资源的保护、节水措施、水资源现状
【点评】本题紧密联系生活实际，考察学生对水资源相关知识的理解与应用，注重知识的实用性，难度适中。
【难度系数】0.6