1.下列关于氧气的说法不正确的是()

A.$\ce{O_{2}}$可以支持燃烧
B.$\ce{O_{2}}$可用排水法收集
C.$\ce{O_{2}}$可用于医疗急救
D.细铁丝在$\ce{O_{2}}$中燃烧生成$\ce{Fe_{2}O_{3}}$

1.D

【分析】本题考查氧气的相关基础知识，需逐一分析各选项的正误。解题思路是回忆氧气的化学性质、收集方法、用途，以及铁丝在氧气中燃烧的产物，通过判断每个选项的说法是否正确，找出符合题目要求的不正确选项。
【解析】对各选项逐一分析：
1. 选项A：氧气具有助燃性，可支持燃烧，该说法正确；
2. 选项B：氧气不易溶于水，因此可用排水法收集，该说法正确；
3. 选项C：氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，该说法正确；
4. 选项D：细铁丝在氧气中燃烧生成的是四氧化三铁（$\ce{Fe_{3}O_{4}}$），而非三氧化二铁（$\ce{Fe_{2}O_{3}}$），该说法错误，符合题目要求。
【答案】D
【知识点】氧气的性质、氧气的用途、物质在氧气中的燃烧
【点评】本题为初中化学基础题，围绕氧气的核心知识点命题，重点考查氧气的性质、用途及常见物质在氧气中的燃烧产物，需准确记忆相关基础知识，避免混淆铁丝燃烧的产物。
【难度系数】0.8

2.在“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的跨学科实践活动中涉及化学变化的是()

A.绘制装置图
B.组装仪器
C.配制药品
D.检验氧气

2.D

【分析】
要判断是否涉及化学变化，核心依据是变化过程中是否有新物质生成，有新物质生成的是化学变化，无新物质生成的是物理变化。接下来逐一分析各选项的操作是否产生新物质。
【解析】
1. 明确判断依据：化学变化的本质特征是有新物质生成，物理变化无新物质生成。
2. 分析选项：
A选项绘制装置图：仅为绘制图形，没有新物质产生，属于物理变化；
B选项组装仪器：只是将仪器进行组合，没有新物质生成，属于物理变化；
C选项配制药品：一般是将药品溶解或混合，未发生化学反应，无新物质生成，属于物理变化；
D选项检验氧气：利用氧气的助燃性，将带火星的木条伸入，木条复燃（或燃烧），发生了化学反应，有新物质生成，属于化学变化。
因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
化学变化的判断；氧气的检验
【点评】
本题考查化学变化的判断，需紧扣化学变化的本质特征，结合实验操作的原理分析，是初中化学的基础考点，需准确区分物理变化与化学变化。
【难度系数】
0.6

3.化学实验是进行科学探究的重要途径。某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究,请你分析并回答问题:

(1)图中标号a的仪器名称是。
(2)若用加热高锰酸钾固体的方法制取并收集一集气瓶氧气,可选用的装置组合是(填字母)。(在装置A~E中选择)
(3)F是密封良好充满空气的单气阀充气袋,现用F收集一袋较纯净的氧气,则导气管口b、c连接之前需进行的一项操作是。

3.(1)分液漏斗 (2)AC(或 AE) (3)排尽充气袋内的空气

【分析】
首先明确各问题的解题思路：第(1)题需识别常见实验仪器，根据装置图判断a的名称；第(2)题，加热高锰酸钾制氧气，发生装置根据反应物状态和反应条件选择，收集装置根据氧气的性质（密度、溶解性）选择，再组合装置；第(3)题，要收集纯净氧气，需排除充气袋内原有空气的干扰，因此连接前需排尽袋内空气。
【解析】
(1) 图中a是用于添加液体试剂的仪器，名称为分液漏斗；
(2) 加热高锰酸钾制取氧气，反应物为固体，反应条件为加热，故发生装置选固体加热型的A；氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集（装置C），氧气不易溶于水，也可用排水法收集（装置E），因此装置组合为AC或AE；
(3) F充气袋内原本充满空气，若直接连接b、c收集氧气，会导致收集的氧气混有空气而不纯，因此连接前需排尽充气袋内的空气，以获得较纯净的氧气。
【答案】
(1)分液漏斗 (2)AC(或 AE) (3)排尽充气袋内的空气
【知识点】
常见化学仪器名称；氧气的实验室制取；气体收集方法
【点评】
本题为初中化学基础实验题，考察仪器识别、气体制取装置选择、气体收集的操作要点，紧扣核心实验知识点，注重基础实验能力的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

4.某兴趣小组在跨学科实践活动课上制作了一台简易化学制氧器,如图所示,该制氧器利用过碳酸钠(白色固体)和二氧化锰产生氧气。过碳酸钠($2Na_2CO_3 · 3H_2O_2$)遇水会分解生成$Na_2CO_3$和$H_2O_2$。
用该制氧器制氧时,在反应仓中加入适量水,再先后加入过碳酸钠和二氧化锰,反应仓内黑色粉末翻腾,液体变得浑浊,仓壁变得温热,过滤仓底部导管口有气泡冒出。

(1)反应仓中由$H_2O_2$生成$O_2$的化学方程式是。
(2)过滤仓中的水除了有过滤杂质、加湿氧气的作用,还具有的作用是(填序号)。
①可以通过气泡观察生成氧气的速率
②降低氧气的温度
③加快氧气的生成
(3)写出验证过滤仓中导出的气体是氧气的方法:。

4.(1)$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$
(2)①②
(3)将带有火星的木条放在导管口,若木条复燃,则说明导出的气体是氧气

【分析】
首先，第(1)问：反应仓中过碳酸钠分解产生H₂O₂，H₂O₂在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，据此书写化学方程式；第(2)问：结合“仓壁变得温热”可知反应放热，过滤仓的水可降低氧气温度，同时通过气泡快慢能判断氧气生成速率，据此分析选项；第(3)问：利用氧气助燃性，设计带火星木条检验的方法。
【解析】
(1) 过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为：$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；
(2) ①过滤仓中氧气通过水产生气泡，可通过气泡速率观察氧气生成速率，正确；②反应仓放热，生成的氧气温度高，经水可降温，正确；③水不能加快氧气生成，错误。故选①②；
(3) 氧气能使带火星木条复燃，验证方法为：将带火星的木条放在过滤仓的导管口，若木条复燃，说明导出的气体是氧气。
【答案】
(1)$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；(2)①②；(3)将带有火星的木条放在导管口，若木条复燃，则说明导出的气体是氧气
【知识点】
化学方程式书写、氧气的检验、实验装置作用
【点评】
本题结合简易制氧器的实际情境，考查过氧化氢制氧的反应原理、装置功能及氧气检验方法，注重理论与实际应用结合，难度适中，需结合题目信息分析作答。
【难度系数】
0.6