(有改动)
1 整体感知 这篇文章详细描写了“我”小时候的经历,以及这段经历带给“我”的启示和影响。(2分)
2 整体感知 文章旁边的四个批注是小文在阅读这篇文章时写的,请将这四个批注进行分类,把序号填入下面的括号中。(4分) 《牛和鹅》 课后题变式
(1)对文章写法的评价() (2)从文中获得的启示()
(3)对文章内容的疑问() (4)对文章内容的体会()
3 评价鉴赏 请用“”在文中画出一处自己感兴趣的语句,并在文章旁边作批注。(2分) 《一只窝囊的大老虎》 课后题变式
4 整体感知 请细细品读文章,借助关键词句,体会“我”的心情变化。(4分) 《牛和鹅》 课后题变式

5 形成解释 文中画横线的部分两次提到“鱼”,这两处“鱼”的含义是不同的。其中,第一处“鱼”指;第二处“鱼”则将“鱼”的含义引申了,在这里指。(2分)
6 形成解释 读完文章后,说说你是怎么理解下面这句话的。(3分)
道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。

1. 钓到一条大鲈鱼,但因为还没到开放捕捞鲈鱼的时间,父亲让“我”把鲈鱼放回了湖里
2. (1)② (2)④ (3)① (4)③
3. (示例1)语句:尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容置辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。
批注:从这句话中,我能看出文中的父亲是一个正直严格、坚守原则的人。
(示例2)语句:它不停地甩动着鱼尾并跳跃着,使湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起不少水花
批注:这里运用了“甩动”“跳跃”“溅起”等一系列表示动作的词语,细致地写出了鲈鱼挣扎时的情景,让读者仿佛身临其境,同时也侧面衬托出了鱼之大。
评分标准:画出语句并从写得好、有疑问、有体会、有启发等角度进行批注,得2分。只画出语句,不得分。
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
作批注
第二步:学方法,理思路
阅读文章,找到自己感兴趣的内容,任选角度作批注。
阅读文章,从文中画出任意一处自己感兴趣的语句。任选一个角度作批注,如有疑问、有启发、有体会等。如可以针对文章第④自然段中父亲的表现,从有疑问的角度作批注,父亲盯着鲈鱼的时候,心里在想些什么?也可选择其他角度,结合具体内容进行批注即可。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
4. ①得意(或“兴奋”“骄傲”) ②困惑、急切 ③难过、委屈 ④不舍
5. “我”十一岁时钓到的那条大鲈鱼 生活中的种种诱惑
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
理解关键内容
第二步:学方法,理思路
根据题干信息,定位相关内容,联系上下文理解关键内容。
根据题干定位到第⑩自然段,联系第③自然段可知,第一处“鱼”指“我”十一岁时钓到的那条大鲈鱼;由“与那条鲈鱼相似的诱人的‘鱼’”及下文中的“当我一次次面临道德抉择的时候”可知,第二处“鱼”指“我”在生活中遇到的种种诱惑。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
6. 从道理上判断一件事的对错很简单,但在实际生活中作出真正正确的选择却很难。在文中,“我”知道应该放掉鲈鱼,却因无人看见、心有不甘而挣扎;生活中,有些人明知道应该遵守交通规则,却仍会闯红灯。这说明道德修养真正的难点不在于懂得道理,而在于在生活实践中,面对诱惑与困境依然能选择正确的方向、坚持正确的行为。
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
理解关键语句
第二步:学方法,理思路
先结合关键词语与上下文,理解句子的表层含义;再联系生活实际,体会句子的深层含义。
首先,结合“简单的是与非的问题”“实践起来却很难”,以及第⑨自然段中“我”在无人看见、内心极其不舍的情况下,仍听从父亲的话将鱼放回湖里可知,虽然知道应该放鱼,但面对“再难钓到这么大的鱼”的诱惑时,“我”内心依然充满了挣扎。这句话的表面意思是从道理上判断对错很简单,但在实践中作出正确的选择却很不容易。
其次,联系生活中的例子,如有些人明知道应该遵守交通规则,但在赶时间且没有车辆通过时,还是会闯红灯。这种“知道该做”与“情感不愿”之间的冲突,正是“实践难”的体现。因此道德修养的真正难点不在于懂得道理,而在于在生活实践中,面对诱惑与困境依然能选择正确的方向、坚持正确的行为。据此分析作答即可。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。