二、综合表达
4.学校拟举办课本剧展演活动,你所在的班级选定课文《皇帝的新装》这篇童话故事进行编演。请你根据要求,完成以下任务。
(1)【完善环节】展演活动的成功举办离不开合理的安排,请将下面环节补充完整。
环节一:研读课文,设计剧本
环节二:
环节三:
环节四:提前彩排,正式演出
(2)【补全片段】下面是剧本组根据《皇帝的新装》原文改编的剧本片段,请你将空缺内容补充完整。
观众甲:乖乖,皇帝的新装真漂亮呀!
观众乙:看! 他的后裙多美丽呀!
小孩:①(人物台词,小孩语言)
观众甲:天呐! 听听这个天真的声音,有个小孩说皇帝什么衣服也没有穿!
观众丙:皇帝确实没有穿衣服啊!
皇帝:②()(舞台提示,皇帝神态)我一定要把这游行大典进行完毕。

4.(1)环节二:确定角色,选定演员 环节三:熟悉剧本,准备排练
(2)①咦？皇帝什么衣服也没穿呀！ ②摆出一副更骄傲的神气

【分析】本题分为两个任务：一是完善课本剧展演的环节，需结合课本剧编演的常规流程，在设计剧本后，依次完成确定角色演员、熟悉剧本排练的步骤；二是补全剧本片段，需结合《皇帝的新装》中人物的性格特点，小孩天真直白，皇帝虚伪骄傲，来补充台词和舞台提示。
【解析】(1) 课本剧编演的合理流程为：研读课文设计剧本后，应先确定参演角色、选定合适的演员，之后组织演员熟悉剧本、开展排练，再进行彩排，最后正式演出，因此补充环节二为“确定角色，选定演员”，环节三为“熟悉剧本，准备排练”。(2) ①小孩的语言要符合其天真直白的特点，直接说出真相，结合语境可写“咦？皇帝什么衣服也没穿呀！”；②皇帝此时虽心虚但要维持威严，需体现其虚伪骄傲的神态，因此舞台提示为“摆出一副更骄傲的神气”。
【答案】(1)环节二:确定角色,选定演员 环节三:熟悉剧本,准备排练 (2)①咦？皇帝什么衣服也没穿呀！ ②摆出一副更骄傲的神气
【知识点】课本剧编演流程、《皇帝的新装》文本理解
【点评】本题结合课本剧展演活动，考查对课本剧编演流程的掌握和课文内容的理解，贴近学生学习生活，难度适中。
【难度系数】0.6

三、阅读提升
阅读下面的文字,完成5~9题。
富 翁
叶圣陶
①有一处地方,孩子还睡在摇篮里,长辈就要教训他们说:"孩子,你们要克勤克俭过日子,专心一意想法子弄到钱,你就成为富翁了。你就有一切的权力,什么事都不必做,需要什么,花钱去买就是了。孩子,你开头要勤俭,待你成了富翁,你就有福了!"凡是拿这一番话来教训孩子的,大家一致称赞,说是好长辈。
②孩子们从开始啼哭、开始吃奶的时候起就接受这样的教训,他们都信奉这样的教训,所以那里的富翁非常多。
③有一天,一个石匠为了给富翁造房子,到山里去开采石头,忽然发现了一个非常大的
宝库,全是黄澄澄的金子。他快活极了,心想,这样的好运道竟让他给碰上了,谁能料到成为富翁就在今天! 他赶紧跑回去,召唤全家老幼到山里采掘金子。从清早直忙到天黑,算一算挖到的金子,已经超过了最富的富翁。石匠心里想:现在我是最富的富翁了,明天我就不用做工了,好不快活!
④第二天,石匠不再去采掘金子。消息传到别人的耳朵里,于是大家都放下工作,全都扶老携幼去采掘金子。大家顾不得疲乏,直到挖到的金子超过了第一富翁才肯停手。大家都藏足了金子,都自以为是"第一富翁"。
⑤才几天工夫,那个地方的人都成了富翁。富翁照例用不着做工,这是何等幸福呀! 那些新成为富翁的人想:既然成了富翁,不可不买几身华丽的衣服,把自己打扮成富翁的样子。于是他们就带着满袋的金子去服装铺买衣服。谁知道服装铺歇业,不再出售衣服。原来服装铺的老板也挖到了不少金子,成了富翁。
⑥成了富翁,买不着富翁穿的衣服,大家都很失望。富翁们想:不如到纺织厂去,剪些称心如意的好料子,让裁缝连夜赶。他们就一同奔向纺织厂。谁知道纺织厂门前静悄悄的,看门人不知道哪里去了,他们买不着料子,只好去找裁缝商量,只要弄得到华丽的衣服,不论多少金子,他们都愿意出。裁缝笑着说:"我跟你们一样,正想弄几身新衣服穿呢! 我也成了富翁了,我的钱袋里、箱子里、仓库里,金子都装得满满的了。"
⑦这个时候他们才相信,华丽的衣服是穿不成了,成了富翁,不能打扮得像个富翁,心里当然不痛快。可是满钱袋、满箱子、满仓库都是黄澄澄的金子,看着也可爱,他们安慰自己说:"虽然新衣服穿不成,可是咱们有这么多金子,都成为富翁了。"
⑧他们完全没料到,更加严重的恐慌跟着来到,他们积蓄的粮食不久就吃完了,照过去的惯例,只要带着一口袋钱到粮食店去买就是了。谁知道粮食店的老板正带着金子,也要去别处买粮食,因为他家的粮食也吃完了。【甲】
⑨忽然有个富翁说:"只有去找农夫!"大家听了好像大梦初醒,齐声喊起来:"是呀,去找农夫! 粮食是农夫种出来的,咱们去找农夫,一定可以买到粮食了。咱们去吧! 咱们快去吧!"大家喊着,两条腿使劲奔跑,因为他们相信,找到了农夫,粮食就到手了。
⑩他们跑到乡间,找着了农夫,对他说:"好农夫,我们要买粮食。不论多少金子,我们都愿意给。"
⑪农夫笑了笑,摇摇头说:"我跟你们一样,正要找农夫买粮食。我如今不是农夫了,不种粮食了。我也是富翁,我有的是金子!"
⑫农夫说完,就跟着大家一同走。要买粮食的人越聚越多,他们来来回回好几趟,仔仔细细地找,即使一根绣花针也该找到了,却找不到一个出售粮食的农夫。
⑬大家相信粮食是没有希望了,不如去找点儿杂粮吧。他们就四散地向田间奔去。可是农夫都成了富翁,他们有的是金子,已经好些天没去浇水、锄草、除虫了,那些杂粮枯的枯,烂的烂,蛀的蛀,再也找不到一点儿新鲜的可以充饥的东西,大家这才真着急了,泪珠像雨一般往
下掉。然而摸着口袋里又硬又凉又光滑的金子,他们忍住眼泪,勉强笑了笑,互相安慰说:"虽然找不到粮食,虽然肚子饿得难受,但是咱们有的是金子,咱们到底都成了富翁了。"
⑭所有的富翁都饿得不成样子了。他们头枕着装满金子的口袋,手里拿着小块的金子想送进嘴里去啃,可他们全身一点儿劲儿也没有,再也不能动弹了,他们的喉咙里却还能发出又轻又细的蚊子般的声音,还在念诵自幼听惯的长辈的教训:"待你成了富翁,你就有福了!"
(选自《稻草人》,有删改)
5.童话的情节紧凑,故事性强。请你快速阅读本文,梳理故事情节。
克勤克俭,争做富翁→发现金矿,成为"富翁",不再劳作→→成为"富翁",吃不到粮食→
6.童话的语言富有特色。请你根据童话的语言特色,判断下列哪组句子最适合放入原文甲处。
(1)于是他们一起带着很重的金子,走到东又走到西。大家喘着气,浑身冒汗,衣服湿透了,还没找到一家开业的粮食店。
(2)于是他们一起带着沉甸甸的金子,东奔西走。大家气喘吁吁,汗流浃背,还没找到一家开业的粮食店。
我选择第组,理由:
7.童话的趣味性常体现在运用多种手法来塑造人物形象,请品析下面的句子。
要买粮食的人越聚越多,他们来来回回好几趟,仔仔细细地找,即使一根绣花针也该找到了,却找不到一个出售粮食的农夫。
8.文中画横线的句子极其相似,且多次出现,有何用意?
9.优秀的童话常蕴含深刻的道理。本文开头和结尾都出现了长辈的教训,有何区别?结合文中两处画波浪线的句子阐述你对"富翁"的理解。

5.成为“富翁”，穿不成新衣服 成为“富翁”，即将饿死
6.我选择第(1)组,理由:童话是面向儿童的文学体裁,语言应当通俗易懂、生动形象,第(1)组的语言平实直白,便于儿童理解,而第(2)组采用了一连串的成语“气喘吁吁”“汗流浃背”等,对于儿童来讲可能会显得晦涩难懂。
7.这句话运用了夸张和对比的修辞手法,突出他们找得认真细致的样子,刻画了他们面对没有粮食的窘境,急切想找到农夫购买粮食的可笑之态。
8.运用反复的修辞手法,强调自己成为富翁的事,体现出人们对成为富翁的扬扬得意和自以为是,更刻画出了愚蠢、可笑、无知的群像。
9.结尾处较之于开头处缺少了“勤俭”。真正的富翁首先是通过自己的劳动去创造物质财富,有了财富以后,也要时刻保持勤俭。真正的富翁不仅物质上富有,而且精神也富有。真正的富翁通过劳动,去涵养自己勤劳、奋斗的精神,在劳动中创造价值。作为儿童文学作品,作者通过想象和批判性思维启示孩子们:做人不能好逸恶劳、贪图享乐,要通过劳动实现个人价值,创造美好生活,做一个真正的富翁。

【分析】
本题为童话阅读理解题，共5道小题，分别考查情节梳理、童话语言特色、修辞手法赏析、反复手法的作用及文章主旨理解。解题思路为：1. 通读全文梳理情节脉络，明确故事发展阶段，完成情节梳理题；2. 结合童话面向儿童的文体特点，分析两组句子的语言风格差异，选出符合要求的句子；3. 定位指定语句，判断所用修辞手法并分析表达效果；4. 从反复手法的作用角度分析重复语句的表达效果；5. 对比开头与结尾长辈的教训差异，结合关键语句理解“富翁”的真正含义，把握文章主旨。
【解析】
5. 梳理文章情节：人们先信奉勤俭争做富翁，发现金矿成为富翁后不再劳作，接着买不到华丽衣服，再后来积蓄的粮食吃完无法购买，最终饿死。故两处空缺依次为“成为‘富翁’，穿不成新衣服”“成为‘富翁’，即将饿死”。
6. 童话是面向儿童的文学体裁，语言需通俗易懂、生动直白，便于儿童理解。第（1）组语言平实直白，符合童话的语言特色；第（2）组使用“气喘吁吁”“汗流浃背”等成语，对儿童来说略显晦涩，因此选择第（1）组。
7. 该句运用了夸张和对比的修辞手法：“即使一根绣花针也该找到了”运用夸张，突出人们寻找粮食时的认真细致；将找得极为仔细却找不到粮食的情况进行对比，刻画了他们急切却又可笑的状态。
8. 文中多次出现相似句子，运用反复的修辞手法，强调人们成为富翁后的得意与自以为是，刻画出他们愚蠢、可笑、无知的群像，增强了文章的讽刺效果。
9. 开头长辈的教训包含“勤俭”，结尾的教训缺少“勤俭”。结合文中画波浪线的句子可知，真正的富翁是通过劳动创造财富，而非贪图享乐；不仅物质富有，更要精神富有，要保持勤俭的品质，不能好逸恶劳。作者借此启示读者要通过劳动实现价值，做真正的富翁。
【答案】
5. 成为“富翁”，穿不成新衣服 成为“富翁”，即将饿死
6. (1) 童话面向儿童，语言应通俗易懂、生动形象，第(1)组语言平实直白，便于儿童理解；第(2)组使用成语，对儿童来说略显晦涩
7. 这句话运用了夸张和对比的修辞手法，突出他们找得认真细致的样子，刻画了他们面对没有粮食的窘境，急切想找到农夫购买粮食的可笑之态。
8. 运用反复的修辞手法，强调自己成为富翁的事，体现出人们对成为富翁的扬扬得意和自以为是，更刻画出了愚蠢、可笑、无知的群像。
9. 结尾处较之于开头处缺少了“勤俭”。真正的富翁首先是通过自己的劳动去创造物质财富，有了财富以后，也要时刻保持勤俭。真正的富翁不仅物质上富有，而且精神也富有。真正的富翁通过劳动，去涵养自己勤劳、奋斗的精神，在劳动中创造价值。作为儿童文学作品，作者通过想象和批判性思维启示孩子们：做人不能好逸恶劳、贪图享乐，要通过劳动实现个人价值，创造美好生活，做一个真正的富翁。
【知识点】
童话阅读、修辞手法赏析、文章主旨理解
【点评】
本题以叶圣陶的童话《富翁》为阅读材料，考查学生对童话文体特点的掌握及阅读分析能力，题目设置由浅入深，既考查基础的情节梳理，又涉及手法赏析与主旨理解，能引导学生思考正确的价值观，符合语文阅读题的考查要求。
【难度系数】
0.5