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阅读下面的文字，完成第1～3题。
记者从中国载人航天工程办公室
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）（zhù）
2. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
3. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。
记者从中国载人航天工程办公室
获悉
(获悉 洞悉)：航天员们已顺利进入空间站，正式开启为期6个月的在轨(zhù)驻
留任务。此次任务的关键节点之一是开展多项科学实验，以验证一系列太空科研领域的关键技术是重中之重。在空间站内，航天员们严格按照既定操作流程，有条不紊地进行各项准备工作，展现出极高的专业素养。1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）（zhù）
驻
（2）键jiàn
2. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
3. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。
此次任务的关键节点之一是开展多项
科学实验，以验证一系列太空科研领
域的关键技术。
答案
1. （1）驻 （2）jiàn
2. 获悉
3. 此次任务的关键节点之一是开展多项科学实验，以验证一系列太空科研领域的关键技术。
2. 获悉
3. 此次任务的关键节点之一是开展多项科学实验，以验证一系列太空科研领域的关键技术。
解析
【分析】
本题考查语文基础知识点，分三小问：第1题需结合语境填写汉字、给加点字注音，“在轨zhù留”是航天领域常用表述，对应汉字“驻”；“键”的注音需准确记忆。第2题是词语辨析，需区分“获悉”和“洞悉”的语义差异，选择符合语境的词语。第3题是病句修改，需识别句式杂糅的语病并修正。
【解析】
1. （1）“在轨驻留”是固定搭配，指在轨道上停留，故填“驻”；（2）“键”的拼音为jiàn，注意声调为第四声。
2. “获悉”指得到消息、知道某事，符合记者从中国载人航天工程办公室获取信息的语境；“洞悉”指透彻地知道内情，程度过重，不符合此处语境，故选“获悉”。
3. 原句句式杂糅，“关键节点之一是……”与“……是重中之重”杂糅，删除“是重中之重”即可修正。
【答案】
1. （1）驻 （2）jiàn
2. 获悉
3. 此次任务的关键节点之一是开展多项科学实验，以验证一系列太空科研领域的关键技术。
【知识点】
字音字形、词语运用、病句修改
【点评】
本题聚焦语文核心基础考点，涵盖字词积累、词语辨析和病句修改，都是学生需扎实掌握的内容，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8
本题考查语文基础知识点，分三小问：第1题需结合语境填写汉字、给加点字注音，“在轨zhù留”是航天领域常用表述，对应汉字“驻”；“键”的注音需准确记忆。第2题是词语辨析，需区分“获悉”和“洞悉”的语义差异，选择符合语境的词语。第3题是病句修改，需识别句式杂糅的语病并修正。
【解析】
1. （1）“在轨驻留”是固定搭配，指在轨道上停留，故填“驻”；（2）“键”的拼音为jiàn，注意声调为第四声。
2. “获悉”指得到消息、知道某事，符合记者从中国载人航天工程办公室获取信息的语境；“洞悉”指透彻地知道内情，程度过重，不符合此处语境，故选“获悉”。
3. 原句句式杂糅，“关键节点之一是……”与“……是重中之重”杂糅，删除“是重中之重”即可修正。
【答案】
1. （1）驻 （2）jiàn
2. 获悉
3. 此次任务的关键节点之一是开展多项科学实验，以验证一系列太空科研领域的关键技术。
【知识点】
字音字形、词语运用、病句修改
【点评】
本题聚焦语文核心基础考点，涵盖字词积累、词语辨析和病句修改，都是学生需扎实掌握的内容，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8
阅读下面的文字，完成第4～5题。
经过约7小时的出舱活动，3名航天员密切协同，，完成了空间站空间碎片防护装置及舱外辅助设施安装(
4.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
A.空间站机械臂和地面科研人员的配合
B.出于空间站机械臂和地面科研人员的配合
C.在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下
D.空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下
5.在括号内填入的标点符号是
经过约7小时的出舱活动，3名航天员密切协同，，完成了空间站空间碎片防护装置及舱外辅助设施安装(
、
)舱外设备设施巡检等任务，出舱活动取得圆满成功。4.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
C
)A.空间站机械臂和地面科研人员的配合
B.出于空间站机械臂和地面科研人员的配合
C.在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下
D.空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下
5.在括号内填入的标点符号是
、
。答案
4. C
5. 、
5. 、
解析
【分析】
第4题：先分析句子结构，原句主语为“3名航天员”，谓语是“完成了”，横线处需填入修饰谓语的状语成分，表条件或伴随。再逐一分析选项：A项为名词性短语，无法作状语；B项“出于”表原因，不符合语境（此处是在配合的支持下，而非出于该配合）；C项“在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下”是介宾短语，可作状语，符合语法要求；D项缺少介词“在”，结构不完整，无法作状语，故第4题选C。
第5题：括号前后是两个并列的动宾短语，共同作“完成了”的宾语，属于句子内部的并列成分，需用顿号分隔。
【解析】
第4题：根据句子语法结构，横线处需填入状语成分。A项为名词短语，不能作状语；B项“出于”表原因，语境不符；C项介宾短语作状语，符合要求；D项缺少介词，结构错误，因此选C。
第5题：并列的动宾短语作句子内部宾语时，用顿号分隔，故括号内填顿号。
【答案】
4. C；5. 、
【知识点】
语句衔接、标点符号使用
【点评】
本题考查语言表达连贯和标点符号的正确使用，属于语文基础题型，难度较低，需学生掌握基本的语法结构和标点规则，大部分学生可正确解答。
【难度系数】
0.7
第4题：先分析句子结构，原句主语为“3名航天员”，谓语是“完成了”，横线处需填入修饰谓语的状语成分，表条件或伴随。再逐一分析选项：A项为名词性短语，无法作状语；B项“出于”表原因，不符合语境（此处是在配合的支持下，而非出于该配合）；C项“在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下”是介宾短语，可作状语，符合语法要求；D项缺少介词“在”，结构不完整，无法作状语，故第4题选C。
第5题：括号前后是两个并列的动宾短语，共同作“完成了”的宾语，属于句子内部的并列成分，需用顿号分隔。
【解析】
第4题：根据句子语法结构，横线处需填入状语成分。A项为名词短语，不能作状语；B项“出于”表原因，语境不符；C项介宾短语作状语，符合要求；D项缺少介词，结构错误，因此选C。
第5题：并列的动宾短语作句子内部宾语时，用顿号分隔，故括号内填顿号。
【答案】
4. C；5. 、
【知识点】
语句衔接、标点符号使用
【点评】
本题考查语言表达连贯和标点符号的正确使用，属于语文基础题型，难度较低，需学生掌握基本的语法结构和标点规则，大部分学生可正确解答。
【难度系数】
0.7
6. 提升题 请以课文《中国人首次进入自己的空间站》为例，谈谈阅读新闻时如何揣摩作者的态度与倾向。
答案
阅读新闻时揣摩作者的态度与倾向，可以从标题措辞、选材详略、关键词句等维度入手。比如《中国人首次进入自己的空间站》，标题中的“首次”“自己的”等措辞，文中重点记录了发射、对接、进驻等关键节点，对次要信息一笔带过，以及文中“准确”“顺利”“成功”等词语，都隐含着作者对我国航天事业取得巨大成就的赞美之情。
解析
【分析】
解答本题，需先明确揣摩新闻作者态度与倾向的常用角度，再结合《中国人首次进入自己的空间站》的具体内容，对应各角度分析作者的情感倾向，从而形成规范的答题思路。
【解析】
阅读新闻时，可从标题措辞、选材详略、关键词句三个核心维度揣摩作者态度与倾向：①标题措辞：课文标题中“首次”“自己的”等词语，突出事件的特殊性与主权属性，暗含作者的自豪之情；②选材详略：文本重点记录发射、对接、进驻等关键节点，对次要信息略写，凸显我国航天成就的重大意义，体现作者对航天事业的肯定；③关键词句：文中“准确”“顺利”“成功”等褒义词语，直接传递出作者对我国航天事业取得巨大成就的赞美。
【答案】
阅读新闻时揣摩作者的态度与倾向，可以从标题措辞、选材详略、关键词句等维度入手。比如《中国人首次进入自己的空间站》，标题中的“首次”“自己的”等措辞，文中重点记录了发射、对接、进驻等关键节点，对次要信息一笔带过，以及文中“准确”“顺利”“成功”等词语，都隐含着作者对我国航天事业取得巨大成就的赞美之情。
【知识点】
新闻阅读方法、作者态度揣摩
【点评】
本题以具体新闻文本为载体，考查学生对新闻阅读中揣摩作者态度与倾向方法的运用，既引导学生掌握新闻解读的实用技巧，又能加深对文本情感的理解，是一道兼具基础性与提升性的语文阅读题。
【难度系数】
0.5
解答本题，需先明确揣摩新闻作者态度与倾向的常用角度，再结合《中国人首次进入自己的空间站》的具体内容，对应各角度分析作者的情感倾向，从而形成规范的答题思路。
【解析】
阅读新闻时，可从标题措辞、选材详略、关键词句三个核心维度揣摩作者态度与倾向：①标题措辞：课文标题中“首次”“自己的”等词语，突出事件的特殊性与主权属性，暗含作者的自豪之情；②选材详略：文本重点记录发射、对接、进驻等关键节点，对次要信息略写，凸显我国航天成就的重大意义，体现作者对航天事业的肯定；③关键词句：文中“准确”“顺利”“成功”等褒义词语，直接传递出作者对我国航天事业取得巨大成就的赞美。
【答案】
阅读新闻时揣摩作者的态度与倾向，可以从标题措辞、选材详略、关键词句等维度入手。比如《中国人首次进入自己的空间站》，标题中的“首次”“自己的”等措辞，文中重点记录了发射、对接、进驻等关键节点，对次要信息一笔带过，以及文中“准确”“顺利”“成功”等词语，都隐含着作者对我国航天事业取得巨大成就的赞美之情。
【知识点】
新闻阅读方法、作者态度揣摩
【点评】
本题以具体新闻文本为载体，考查学生对新闻阅读中揣摩作者态度与倾向方法的运用，既引导学生掌握新闻解读的实用技巧，又能加深对文本情感的理解，是一道兼具基础性与提升性的语文阅读题。
【难度系数】
0.5
