十、日积月累诊断 将下面的古诗补充完整，并完成练习。（每空1分，共8分）
观书有感(其一)
，。
？。
这首诗的作者是代的。诗人用“？”两句诗告诉我们只有不断学习，汲取新的知识，才能达到新境界。

半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 问渠那得清如许 为有源头活水来 宋 朱熹 问渠那得清如许 为有源头活水来

十一、书写提示诊断 欣赏欧阳询的楷书代表作《九成宫醴泉铭》(局部),下面对其作品特点的分析正确的一项是()(3分)

A.恢宏雄壮,大气磅礴。
B.用笔方整,笔力刚劲。
C.结构简省,笔画连绵。
D.秀丽柔美,稳健大方。

拍照批改后,将错题加入错题本,在对应知识模块前用“☆”标出,并使用《考点梳理补缺手册》第37~38页相对应的内容进行针对性强化复习,查漏补缺。
课文背诵 课文理解
日积月累 书写提示

11.B

十二、语文要素诊断 结合《忆读书》一文，梳理作者认为的好书标准，填一填。（每空1分，共5分）
1. 作者在七岁时读《三国演义》，引起了她对章回体小说的兴趣。这时作者认为的书是好书。后来，作者又读了《水浒传》《荡寇志》，得出好书的标准是。
2. 十二三岁和中年以后，作者读《红楼梦》获得了不同的感受，由此，得出好书的标准是。
3. 1980年后，作者读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品，认为好书的标准是；，使人心动神移，不能自已。

拍照批改后，将错题加入错题本，在对应知识模块前用“☆”标出，并使用《考点梳理补缺手册》第39页相对应的内容进行针对性强化复习，查漏补缺。
语文要素：根据需要梳理信息，把握内容要点。

1. 能引发人阅读期待,激发阅读兴趣 人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
2. 故事耐人寻味
3. 故事情节精彩,不烦琐 感情真挚、质朴浅显