仰止钱塘潮
朱 兵
一年一度的钱塘潮，总是吸引成千上万的人。观钱塘潮，我渴望已久，今天终于如愿以偿，目睹了钱塘江潮惊天动地的非凡场面。
今天，钱塘水一如既往地流淌着，两岸却挤满了人山人海的观潮者。有人翘首引颈探望江水，看看有没有动静；有人交头接耳，窃窃私语；有人扶老携幼，想挤占观潮最佳位置。
“来了！海潮要过来了！”突然有人大声喊道。人海涌动，人头攒动，大家不约而同，踮起脚跟，伸长了脖颈，一同向东眺望。
遥远的东方，只见白光微微泛起，天空中乱云飘浮。人群渐渐安静下来之后，隐隐约约从远处传来似有若无的极轻微、极琐细的声响，如同小蚊子的嗡嗡叫声，又像风吹铜丝般的细细振响。人们屏声息气，侧耳倾听。一位富有观潮经验的老人有把握地悄悄说：“没错，这正是海潮到来之前的预兆。”
人海顿时活跃起来，盼望已久的时刻终于降临了。人群骚动，跑的，跳的，喊的，叫的，纷纷向江边拥挤。
这时，只见东边模模糊糊，烟雾弥漫的江面上，在天水之间，一条雪白的哈达忽展忽卷横江而来。刹那间，日晕云奔，寒气扑面，人们不寒而栗。还没等人们回过味来，潮头便伴随震天撼地的雷鸣般巨响铺天盖地抢到你的面前。任人们狂呼乱叫，也无法听到。潮声如雷贯耳，耳鼓几被摧裂。人们为观潮的兴致所陶醉，忘记了周围的一切，目不转睛地盯住海潮，只见潮头如“玉城雪岭际天而来”，惊湍飞掠，白沫四溅，大者如瓜，小者如珠，满江喷射，如雪峰崩塌、玉山倾倒一般。
潮头如一座雪白楼房顷刻倒塌。潮头过后，依然是一浪接一浪，前浪涌，后浪追，浪推云，云裹浪，云浪交织，好像水与天在空中撞击，其声势之大，令飞鸟惊愕；其动响之巨，让鱼鳖破胆。整个江面上，如同万头雄狮齐声怒吼，如同千匹骐骥奔驰在广袤雪原。我没有打过仗，在战场上，万马齐奔的场面，不过如此吧？我虽然到过锡林郭勒大草原，但没有欣赏过群马飞驰在辽阔绿毯的壮观镜头，我想，钱塘潮丝毫不会逊色于千万匹骏马奔驰在草原上。
我为钱塘潮的气势陶醉了：我喜欢这种惊天动地的巨响，我欣赏这种压倒一切排天挞地的壮观，真想一跃而入海潮之中，成为海潮的一分子，推波助澜，使海潮更汹涌，更壮观。我也在海潮的涌动冲击下，洗却我的脆弱，试炼我的胆量，增长我的勇气，使我在社会动荡的激流中，永做屹立潮头的弄潮儿。那样，我的人生，才无愧于钱塘潮的陶冶和启迪。
（选入时有删改）
1 本文按照()的结构布局谋篇。
A. 总—分 B. 分—总
C. 总—分—总 D. 总—分—总—分
2 观潮时，作者是按照()的顺序来描写钱塘潮的。
A. 时间 B. 由近到远 C. 由远到近 D. 事情发展
3 按要求在选文中用横线画出与下列内容相对应的部分。
（1）第4自然段：海潮到来之前的预兆。
（2）第6自然段：海潮刚出现时的形态。
（3）第7自然段：海潮高潮时的情景。
4 下列句子分别是从哪个感官角度来描写钱塘潮的？把序号填在括号里。
A. 视觉 B. 听觉 C. 触觉
（1）隐隐约约从远处传来似有若无的极轻微、极琐细的声响，如同小蚊子的嗡嗡叫声，又像风吹铜丝般的细细振响。 ()
（2）只见潮头如“玉城雪岭际天而来”，惊湍飞掠，白沫四溅，大者如瓜，小者如珠，满江喷射，如雪峰崩塌、玉山倾倒一般。 ()
（3）寒气扑面，人们不寒而栗。 ()
5 句子赏析。
有人翘首引颈探望江水，看看有没有动静；有人交头接耳，窃窃私语；有人扶老携幼，想挤占观潮最佳位置。
这句话运用的修辞手法，形象生动地写出了的特点，表现了人们的心情。
6 “我也在海潮的涌动冲击下，洗却我的脆弱，试炼我的胆量，增长我的勇气，使我在社会动荡的激流中，永做屹立潮头的弄潮儿。”读了这句话，你一定会有许多感受，请把你的感受写下来。

1.C解析 本题考查学生对文章结构的理解。第1自然段为总起，最后一个自然段为总结，所以选文为“总—分—总”的结构。2.C解析 本题考查学生提取信息及分析运用的能力。从“隐隐约约”“东边模模糊糊”等处可以看出，作者先写远处的潮水，再写近处的潮水，从声音、颜色、形状等方面来写。3.(1) 隐隐约约……细细振响。 (2) 一条雪白的哈达……横江而来。 (3) 潮头如一座……广袤雪原。解析 本题考查学生对文章信息的提取能力。根据题目要求，找到相应自然段，再找出描写潮水相关状态的句子。4.(1)B (2)A (3)C解析 本题考查学生的阅读理解能力。第(1)句中的“声响”“嗡嗡叫声”“细细振响”等写出了声音，也就是从听觉角度来写。第(2)句中的“白沫四溅，大者如瓜，小者如珠，满江喷射”是从视觉角度来写。第(3)句中的“寒气扑面”，直接写了人的触觉。
@@5.排比 观潮人山人海 急切地想看到海潮解析 本题考查学生对修辞的理解能力。这个句子用了三个句式相近的“有人……”，形成排比的修辞形式，表现观潮的人数之多以及人们迫切的心情。
@@6.示例:钱塘江大潮雄伟壮观、勇往直前的精神激励着我在学习和生活中积极乐观、迎难而上,做一个有拼搏精神的弄潮儿。解析 本题考查学生对语文要素的掌握能力。能从文章内容出发,联系生活,言之成理即可。