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三、阅读课内文段，完成练习。
乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。
天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
1. 第1自然段中画横线的句子把乌云当作人来写，生动地描绘了乌云逼近时的_______和_______。
2. 读第2自然段，我想到的画面是：___。
3. 你见过暴风雨来临前的情景吗？试着写一写 ______ 。 四、阅读短文，完成练习。
乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。
天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
1. 第1自然段中画横线的句子把乌云当作人来写，生动地描绘了乌云逼近时的_______和_______。
2. 读第2自然段，我想到的画面是：___。
3. 你见过暴风雨来临前的情景吗？试着写一写 ______ 。 四、阅读短文，完成练习。
答案
三、示例：1. 紧迫感 威胁性
2. 村子里的人有的快速收起晾晒的衣
服，有的赶快堆起摊晒的干草，有的快
速收起晾晒的粮食
3. 示例：天空变得阴沉沉的，风婆婆卷着
沙尘随之而来，树木已经在给人们敲
响警钟，花儿疯狂地摇着头，像是在大
声呼救。我感到天地一片昏暗，这也
许就是暴风雨的前奏吧！
2. 村子里的人有的快速收起晾晒的衣
服，有的赶快堆起摊晒的干草，有的快
速收起晾晒的粮食
3. 示例：天空变得阴沉沉的，风婆婆卷着
沙尘随之而来，树木已经在给人们敲
响警钟，花儿疯狂地摇着头，像是在大
声呼救。我感到天地一片昏暗，这也
许就是暴风雨的前奏吧！
解析
【分析】
这道课内阅读题分为三个梯度的小题，解题思路如下：1. 第一题先抓住划线句的拟人手法关键词“气势汹汹”，这个词原本是形容人来势凶猛、带着强横的态度，将人的特质赋予乌云，就能提炼出乌云逼近时传递出的两种感受，对应填空即可。2. 第二题要紧扣文段给出的“闪电划过、村民急着在雷雨前收拾东西回家”的核心信息，结合乡村生活里常见的户外晾晒物品的场景，把村民的不同动作具象化，串联成符合逻辑的生动画面。3. 第三题属于开放性表达题，调动自己日常观察到的暴风雨来临前的典型景象，从天色、风、动植物的反常反应等角度切入，用通顺的语句描写出场景特点即可。
【解析】
1. 划线句用“气势汹汹”形容乌云，把乌云拟人化，赋予了乌云人强横凶猛的情态，生动体现出乌云快速压近时带来的急促压迫感，也就是紧迫感，同时也暗示着雷雨即将到来，传递出风雨欲来的威胁性。
2. 描绘画面时要贴合乡村雷雨前的生活场景，把村民收拾不同物品的动作细化，让画面有动态感，符合“急急忙忙”的状态即可。
3. 自主描写暴风雨前的情景时，可调动视觉、触觉等多种感官，抓住天色变暗、起风、动植物出现反常状态等典型特征，语句通顺、符合生活逻辑即可。
【答案】
1. 紧迫感 威胁性
2. 村子里的人有的快速收起晾晒的衣服，有的赶快堆起摊晒的干草，有的快速收起晾晒的粮食
3. 示例：天空变得阴沉沉的，风婆婆卷着沙尘随之而来，树木已经在给人们敲响警钟，花儿疯狂地摇着头，像是在大声呼救。我感到天地一片昏暗，这也许就是暴风雨的前奏吧！
【知识点】
拟人修辞赏析、情境画面描绘、景物描写运用
【点评】
本题是课内阅读的基础拓展类习题，考点设置从课内语句的修辞赏析，到文本内容的画面想象，再到联系生活的自主表达，层层递进，既考察学生对文本表达手法的理解能力，也引导学生留心观察身边的自然现象，锻炼日常景物描写的语言输出能力，开放性题目只要符合场景逻辑、语句通顺就可以得分，整体难度不高。
【难度系数】
0.7
这道课内阅读题分为三个梯度的小题，解题思路如下：1. 第一题先抓住划线句的拟人手法关键词“气势汹汹”，这个词原本是形容人来势凶猛、带着强横的态度，将人的特质赋予乌云，就能提炼出乌云逼近时传递出的两种感受，对应填空即可。2. 第二题要紧扣文段给出的“闪电划过、村民急着在雷雨前收拾东西回家”的核心信息，结合乡村生活里常见的户外晾晒物品的场景，把村民的不同动作具象化，串联成符合逻辑的生动画面。3. 第三题属于开放性表达题，调动自己日常观察到的暴风雨来临前的典型景象，从天色、风、动植物的反常反应等角度切入，用通顺的语句描写出场景特点即可。
【解析】
1. 划线句用“气势汹汹”形容乌云，把乌云拟人化，赋予了乌云人强横凶猛的情态，生动体现出乌云快速压近时带来的急促压迫感，也就是紧迫感，同时也暗示着雷雨即将到来，传递出风雨欲来的威胁性。
2. 描绘画面时要贴合乡村雷雨前的生活场景，把村民收拾不同物品的动作细化，让画面有动态感，符合“急急忙忙”的状态即可。
3. 自主描写暴风雨前的情景时，可调动视觉、触觉等多种感官，抓住天色变暗、起风、动植物出现反常状态等典型特征，语句通顺、符合生活逻辑即可。
【答案】
1. 紧迫感 威胁性
2. 村子里的人有的快速收起晾晒的衣服，有的赶快堆起摊晒的干草，有的快速收起晾晒的粮食
3. 示例：天空变得阴沉沉的，风婆婆卷着沙尘随之而来，树木已经在给人们敲响警钟，花儿疯狂地摇着头，像是在大声呼救。我感到天地一片昏暗，这也许就是暴风雨的前奏吧！
【知识点】
拟人修辞赏析、情境画面描绘、景物描写运用
【点评】
本题是课内阅读的基础拓展类习题，考点设置从课内语句的修辞赏析，到文本内容的画面想象，再到联系生活的自主表达，层层递进，既考察学生对文本表达手法的理解能力，也引导学生留心观察身边的自然现象，锻炼日常景物描写的语言输出能力，开放性题目只要符合场景逻辑、语句通顺就可以得分，整体难度不高。
【难度系数】
0.7
大自然的风
林霜霜
大自然里，谁是最自由的呢？
也许是它。它（穿梭穿越）于四季中，轻轻地来，轻轻地去。它就是风。
春天的风，掠过裸露的土地，留下满地绿草，在春风中摇曳着自己的纤纤细腰；它拂过冻醒的湖面，荡起丝丝涟漪，仿佛在扬起自己清澈的裙角；它越过枯萎的树枝，树枝抽出点点嫩芽，慢慢地（展开舒展）着自己的腰肢。春天的风，像一首清新脱俗的乐曲，携带着希望，唤醒了沉睡的生命。
夏天的风，不紧不慢地，跳着，玩着，时而高飞，时而低掠。它为可爱的树叶奏乐，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民带来清凉和爽快，抹去烦恼和急躁。
它闯进了一切事物的心扉，为这个热闹非凡的世界增添许多乐趣。夏天的风，像妈妈温柔的双手，饱含着温情，除去了世间的一切焦躁，给人们带来心灵的滋润。
秋天的风，杂着几丝凉凉的细雨，来到了人间。它把果园里的果子吹甜了，把田野里的高粱吹红了，把金黄的玉米吹得剥落了碧绿的外衣，把瘦小的稻穗吹得饱满了——秋风，把丰收的号角吹响了。秋天的风，像一名尽职尽责的邮差，满载着喜悦，报告着秋天的到来。
冬天的风，像一匹难以驯服的野马，在田地里奔跑着。它把小草踩得枯黄，把田地里的残枝败叶吹飞了，把摇摇欲坠的树叶吹落了。它用自己（独特奇特）的方式，考验着世间所有事物的意志力。冬天的风，像一名（严密严厉）的考官，带着几分冷酷，肃穆地审视着万物关于毅力的答卷。
风，在四季里演绎着不同的角色，它用自己的实际行动，为奇妙的大自然增添光彩。
（有改动）
1. 在括号中选择恰当的词语，画“ $ \surd $ ”。
2. 阅读短文，完成下面的思维导图。
3. 用“___”画出短文的中心句。围绕中心句，本文按照_________顺序对大自然的风展开描写，表达了作者对_________之情。
4. 文中画波浪线的句子把冬天的风比作_________，写出了冬天的风_________ ___的特点。请你仿写一句：夏天的雨，_________
林霜霜
大自然里，谁是最自由的呢？
也许是它。它（穿梭穿越）于四季中，轻轻地来，轻轻地去。它就是风。
春天的风，掠过裸露的土地，留下满地绿草，在春风中摇曳着自己的纤纤细腰；它拂过冻醒的湖面，荡起丝丝涟漪，仿佛在扬起自己清澈的裙角；它越过枯萎的树枝，树枝抽出点点嫩芽，慢慢地（展开舒展）着自己的腰肢。春天的风，像一首清新脱俗的乐曲，携带着希望，唤醒了沉睡的生命。
夏天的风，不紧不慢地，跳着，玩着，时而高飞，时而低掠。它为可爱的树叶奏乐，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民带来清凉和爽快，抹去烦恼和急躁。
它闯进了一切事物的心扉，为这个热闹非凡的世界增添许多乐趣。夏天的风，像妈妈温柔的双手，饱含着温情，除去了世间的一切焦躁，给人们带来心灵的滋润。
秋天的风，杂着几丝凉凉的细雨，来到了人间。它把果园里的果子吹甜了，把田野里的高粱吹红了，把金黄的玉米吹得剥落了碧绿的外衣，把瘦小的稻穗吹得饱满了——秋风，把丰收的号角吹响了。秋天的风，像一名尽职尽责的邮差，满载着喜悦，报告着秋天的到来。
冬天的风，像一匹难以驯服的野马，在田地里奔跑着。它把小草踩得枯黄，把田地里的残枝败叶吹飞了，把摇摇欲坠的树叶吹落了。它用自己（独特奇特）的方式，考验着世间所有事物的意志力。冬天的风，像一名（严密严厉）的考官，带着几分冷酷，肃穆地审视着万物关于毅力的答卷。
风，在四季里演绎着不同的角色，它用自己的实际行动，为奇妙的大自然增添光彩。
（有改动）
1. 在括号中选择恰当的词语，画“ $ \surd $ ”。
2. 阅读短文，完成下面的思维导图。
3. 用“___”画出短文的中心句。围绕中心句，本文按照_________顺序对大自然的风展开描写，表达了作者对_________之情。
4. 文中画波浪线的句子把冬天的风比作_________，写出了冬天的风_________ ___的特点。请你仿写一句：夏天的雨，_________
答案
四、1. 穿梭 舒展 独特 严厉
2. 湖面 越过树枝 树叶奏乐 清凉和
爽快 高粱吹红 玉米 稻穗 丰收
的号角吹响 小草踩得枯黄 树叶
吹落
3. 风，在四季里演绎着不同的角色，它用
自己的实际行动，为奇妙的大自然增
添光彩。 时间 示例：风和大自然
的喜爱与赞美
4. 考官 冷酷、肃穆 示例：像一个顽皮
的孩子，带着几分淘气，快乐地击打着
欢乐的鼓点。
2. 湖面 越过树枝 树叶奏乐 清凉和
爽快 高粱吹红 玉米 稻穗 丰收
的号角吹响 小草踩得枯黄 树叶
吹落
3. 风，在四季里演绎着不同的角色，它用
自己的实际行动，为奇妙的大自然增
添光彩。 时间 示例：风和大自然
的喜爱与赞美
4. 考官 冷酷、肃穆 示例：像一个顽皮
的孩子，带着几分淘气，快乐地击打着
欢乐的鼓点。
解析
【分析】
这是一篇写景类现代文阅读，解题思路可以分小题逐一梳理：
1. 第一题词语辨析：先对比每组近义词的词义差异，再结合上下文的语境，选择最贴合描写对象特征的词语即可。
2. 第二题完成思维导图：按照春夏秋冬四个季节的风的描写段落，对照思维导图给出的前后提示，直接从原文中定位提取对应的内容，不需要自行发挥。
3. 第三题找中心句、判断写作顺序：写景文的中心句通常在文末点明全文主旨的位置，文章依次描写春、夏、秋、冬四个季节的风，明显是按照时间顺序行文，从全文对风的生动描写能体会到作者的喜爱赞美之情。
4. 第四题修辞赏析加仿写：先定位对应语句，找到比喻的喻体，提炼出冬风的特点，仿写时要使用比喻修辞，贴合夏天雨的特征，语句通顺合理即可。
【解析】
1. 词语选择：
“穿梭”形容来往频繁，符合风在四季间往来的状态，比侧重跨越空间的“穿越”更合适；
“舒展”侧重伸展放松，符合抽芽的树枝慢慢伸展的状态，比侧重打开折叠物的“展开”更合适；
“独特”指独有的、特别的，用来形容冬风独有的考验万物的方式，比带奇异含义的“奇特”更贴合语境；
“严厉”指严肃有威慑力，用来形容考官的状态，比侧重没有缝隙的“严密”更合适。
2. 思维导图填空：
对应原文四季风的描写内容，按给出的前后提示逐一提取对应信息即可，不需要额外创作。
3. 全文最后一段的总起句直接点明主旨，是中心句；文章依次写春夏秋冬四季的风，属于典型的时间顺序，字里行间都流露着作者对景物的喜爱与赞美。
4. 定位原文写冬风的比喻句，直接提取喻体，提炼冬风的特点，仿写时保证比喻修辞合理，贴合夏雨的特征即可。
【答案】
1. 穿梭√ 舒展√ 独特√ 严厉√
2. 湖面；越过树枝；可爱的树叶奏乐；清凉和爽快；高粱吹红；金黄的玉米；稻穗；丰收的号角吹响；小草踩得枯黄；摇摇欲坠的树叶吹落
3. 风，在四季里演绎着不同的角色，它用自己的实际行动，为奇妙的大自然增添光彩。 时间 风和大自然的喜爱与赞美
4. 考官 冷酷、肃穆 示例：像一个顽皮的孩子，带着几分淘气，快乐地击打着欢乐的鼓点。
【知识点】
词语辨析、信息提取、修辞赏析
【点评】
本题属于写景类现代文基础阅读，整体侧重考察学生从原文定位提取信息的能力，同时兼顾词语运用和修辞仿写的基础能力，引导学生梳理写景类文章按季节顺序行文的常见脉络，体会作者寄寓在景物中的情感，适合巩固课内写景文的阅读方法。
【难度系数】
0.7
这是一篇写景类现代文阅读，解题思路可以分小题逐一梳理：
1. 第一题词语辨析：先对比每组近义词的词义差异，再结合上下文的语境，选择最贴合描写对象特征的词语即可。
2. 第二题完成思维导图：按照春夏秋冬四个季节的风的描写段落，对照思维导图给出的前后提示，直接从原文中定位提取对应的内容，不需要自行发挥。
3. 第三题找中心句、判断写作顺序：写景文的中心句通常在文末点明全文主旨的位置，文章依次描写春、夏、秋、冬四个季节的风，明显是按照时间顺序行文，从全文对风的生动描写能体会到作者的喜爱赞美之情。
4. 第四题修辞赏析加仿写：先定位对应语句，找到比喻的喻体，提炼出冬风的特点，仿写时要使用比喻修辞，贴合夏天雨的特征，语句通顺合理即可。
【解析】
1. 词语选择：
“穿梭”形容来往频繁，符合风在四季间往来的状态，比侧重跨越空间的“穿越”更合适；
“舒展”侧重伸展放松，符合抽芽的树枝慢慢伸展的状态，比侧重打开折叠物的“展开”更合适；
“独特”指独有的、特别的，用来形容冬风独有的考验万物的方式，比带奇异含义的“奇特”更贴合语境；
“严厉”指严肃有威慑力，用来形容考官的状态，比侧重没有缝隙的“严密”更合适。
2. 思维导图填空：
对应原文四季风的描写内容，按给出的前后提示逐一提取对应信息即可，不需要额外创作。
3. 全文最后一段的总起句直接点明主旨，是中心句；文章依次写春夏秋冬四季的风，属于典型的时间顺序，字里行间都流露着作者对景物的喜爱与赞美。
4. 定位原文写冬风的比喻句，直接提取喻体，提炼冬风的特点，仿写时保证比喻修辞合理，贴合夏雨的特征即可。
【答案】
1. 穿梭√ 舒展√ 独特√ 严厉√
2. 湖面；越过树枝；可爱的树叶奏乐；清凉和爽快；高粱吹红；金黄的玉米；稻穗；丰收的号角吹响；小草踩得枯黄；摇摇欲坠的树叶吹落
3. 风，在四季里演绎着不同的角色，它用自己的实际行动，为奇妙的大自然增添光彩。 时间 风和大自然的喜爱与赞美
4. 考官 冷酷、肃穆 示例：像一个顽皮的孩子，带着几分淘气，快乐地击打着欢乐的鼓点。
【知识点】
词语辨析、信息提取、修辞赏析
【点评】
本题属于写景类现代文基础阅读，整体侧重考察学生从原文定位提取信息的能力，同时兼顾词语运用和修辞仿写的基础能力，引导学生梳理写景类文章按季节顺序行文的常见脉络，体会作者寄寓在景物中的情感，适合巩固课内写景文的阅读方法。
【难度系数】
0.7
