1. 给下列加点的字注音。
语()云 垂髫()
诣()太守 篁()竹
差()互 悄()怆

yù tiáo yì huáng cī qiǎo

2. 填空。
《〈庄子〉二则》中,第一则节选自《》,第二则节选自《》。庄子,名,(朝代)哲学家,是诸子百家中家学派的代表人物。

逍遥游 秋水 周 战国时期 道

3. 下列词语中的“英”,与“英明”中“英”的意思相同的一项是()
A.落
B.群
C.武
D.豪

C

4. 小宁对《经典常谈》中提到的人物故事很感兴趣,他摘录了如下语段,请你填出对应的人物名字。
(1)游说秦惠王,秦惠王老不理他；穷得要死,只好回家。妻子、嫂嫂、父母,都瞧不起他。他恨极了,用心读书,用心揣摩；夜里倦了要睡,用锥子扎大腿,血流到脚上。这样整一年,他想着成了,便出来游说六国合纵。这回他果然成功了,佩了六国相印。
(2)自遭李陵之祸,更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂,要发抒意中的郁结,只有这一条通路。他在《报任安书》和《史记·自序》里引了文王以下到韩非诸贤圣,都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人。天道的无常,世变的无常,引起了他的慨叹；他悲天悯人,发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情韵。
(3)流落到鲁国去。他自己做了一个儒士；儒士是以教书和相礼为职业的,他却只是一个“老教书匠”。他的教书有一个特别的地方,就是“有教无类”。他大招学生,不问身家,只要缴相当的学费就收；收来的学生,一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍,并教他们《礼》《乐》等功课。……他又带着学生,周游列国,说当世的君主……他一个人开了讲学和游说的风气,是“士”阶级的老祖宗。

(1)苏秦 (2)司马迁 (3)孔子

5. 本文的标题有什么作用？
6. 结合具体语境,理解第⑦段中加点词语的含义。
我当时的样子很“上进”,现在面目全非了,现在的样子很“颓废”……
7. 第⑨段中画线的句子有什么表达效果？
8. 短文第③段写,“我”拨通老师的电话,说要去看他,“电话那端沉默了一会儿”。此时,张老师是怎么想的？请用张老师的口吻写一段心理描写。

5. 交代写作对象,是文章的叙事线索,激发读者的阅读兴趣。
6. “上进”原指追求进步,这里指张老师当年年轻健康;“颓废”原指意志消沉,这里指张老师因疾病折磨而身体虚弱。
7. 画线的句子从外貌、声音、神态等方面细致地描绘了张老师在“我”印象中的样子,与第⑥段相照应,突出“我”对张老师印象之深刻、感情之深厚。
8. 示例:这个学生还牵挂着他三十年前的老师,真令人感动! 可是,我现在已经不是当年让他敬仰的样子了。我一生不能给他留下什么,就让他永远记着我当年的样子吧! (答出感动、拒绝的意思即可)