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活动演练
随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注。某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。
活动一：了解空气质量指数所表示的含义。
空气质量指数(air quality index, AQI)是定量描述空气质量状况的指数，分为六级，其数值越大，说明空气污染状况越严重。
【思考分析】
(1)图1是某日某市的空气质量情况，该日的空气质量指数类别为（填“优”“良”或“轻度污染”）。
(2)空气污染所引起的环境问题有（填一种即可）。
活动二：认识微型空气质量“检测站”。
【查询网络】微型空气质量检测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，其结构如图2所示。
【交流思考】
(3)太阳能板工作时进行的能量转化是。
活动三：调查微型空气质量“检测站”。
同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录某时刻显示的数据如下表：
【交流思考】
(4)除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有（写一种）。
活动四：进行实践。
同学们对某工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的气体中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。
(5)【设计并进行实验】
活动五：提出空气质量改进方案。
【分享成果】
(6)绿水青山就是金山银山。为了保护人类赖以生存的空气，请你和活动小组的同学思考，我们在日常生活中能做些什么（写一条）？
随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注。某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。
活动一：了解空气质量指数所表示的含义。
空气质量指数(air quality index, AQI)是定量描述空气质量状况的指数，分为六级，其数值越大，说明空气污染状况越严重。
【思考分析】
(1)图1是某日某市的空气质量情况，该日的空气质量指数类别为（填“优”“良”或“轻度污染”）。
(2)空气污染所引起的环境问题有（填一种即可）。
活动二：认识微型空气质量“检测站”。
【查询网络】微型空气质量检测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，其结构如图2所示。
【交流思考】
(3)太阳能板工作时进行的能量转化是。
活动三：调查微型空气质量“检测站”。
同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录某时刻显示的数据如下表：
【交流思考】
(4)除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有（写一种）。
活动四：进行实践。
同学们对某工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的气体中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。
(5)【设计并进行实验】
活动五：提出空气质量改进方案。
【分享成果】
(6)绿水青山就是金山银山。为了保护人类赖以生存的空气，请你和活动小组的同学思考，我们在日常生活中能做些什么（写一条）？
答案
(1) 轻度污染
(2) 酸雨（合理即可）
(3) 将太阳能转化为电能
(4) 二氧化硫（合理即可）
(5) 品红溶液褪色
(6) 节约用电。（合理即可）
(2) 酸雨（合理即可）
(3) 将太阳能转化为电能
(4) 二氧化硫（合理即可）
(5) 品红溶液褪色
(6) 节约用电。（合理即可）
解析
【分析】
本题围绕空气质量检测的项目式学习展开，需结合空气质量指数分级、空气污染的危害、能量转化、空气污染物种类、二氧化硫的特性及空气污染防治措施等基础知识点逐一分析：
1. 第(1)问需回忆空气质量指数(AQI)的分级标准，判断对应类别；
2. 第(2)问需列举空气污染引发的常见环境问题；
3. 第(3)问需明确太阳能板的能量转化形式；
4. 第(4)问需列举常见空气污染物，选择未被显示器显示的种类；
5. 第(5)问需根据二氧化硫的特性判断实验现象；
6. 第(6)问需结合日常生活实际，列举保护空气的合理措施。
【解析】
(1) 根据空气质量指数(AQI)的分级标准：AQI为0~50时空气质量为优，51~100时为良，101~150时为轻度污染，结合题目信息，该日空气质量指数类别为轻度污染。
(2) 空气污染会引发多种环境问题，如酸雨、温室效应加剧、臭氧空洞等，任选一种合理即可，例如酸雨。
(3) 太阳能板工作时，将吸收的太阳能转化为电能，为微型空气质量“检测站”提供能量。
(4) 常见空气污染物包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧等，除显示器显示的内容外，任选一种合理即可，例如二氧化硫。
(5) 根据查阅资料，二氧化硫能使品红溶液褪色，若工厂排放气体含二氧化硫，实验中会观察到品红溶液褪色。
(6) 日常生活中保护空气的措施有很多，如节约用电（减少火力发电的能源消耗）、绿色出行（少开私家车，减少尾气排放）、植树造林等，任选一条合理即可，例如节约用电。
【答案】
(1) 轻度污染
(2) 酸雨（合理即可）
(3) 将太阳能转化为电能
(4) 二氧化硫（合理即可）
(5) 品红溶液褪色
(6) 节约用电（合理即可）
【知识点】
空气的污染与防治、能量转化、常见气体的性质
【点评】
本题以项目式学习的形式，将化学知识与环保理念、生活实际相结合，考查学生对空气相关基础知识点的理解与应用，题目难度适中，注重知识的迁移运用，符合初中化学联系实际的考查方向。
【难度系数】
0.6
本题围绕空气质量检测的项目式学习展开，需结合空气质量指数分级、空气污染的危害、能量转化、空气污染物种类、二氧化硫的特性及空气污染防治措施等基础知识点逐一分析：
1. 第(1)问需回忆空气质量指数(AQI)的分级标准，判断对应类别；
2. 第(2)问需列举空气污染引发的常见环境问题；
3. 第(3)问需明确太阳能板的能量转化形式；
4. 第(4)问需列举常见空气污染物，选择未被显示器显示的种类；
5. 第(5)问需根据二氧化硫的特性判断实验现象；
6. 第(6)问需结合日常生活实际，列举保护空气的合理措施。
【解析】
(1) 根据空气质量指数(AQI)的分级标准：AQI为0~50时空气质量为优，51~100时为良，101~150时为轻度污染，结合题目信息，该日空气质量指数类别为轻度污染。
(2) 空气污染会引发多种环境问题，如酸雨、温室效应加剧、臭氧空洞等，任选一种合理即可，例如酸雨。
(3) 太阳能板工作时，将吸收的太阳能转化为电能，为微型空气质量“检测站”提供能量。
(4) 常见空气污染物包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧等，除显示器显示的内容外，任选一种合理即可，例如二氧化硫。
(5) 根据查阅资料，二氧化硫能使品红溶液褪色，若工厂排放气体含二氧化硫，实验中会观察到品红溶液褪色。
(6) 日常生活中保护空气的措施有很多，如节约用电（减少火力发电的能源消耗）、绿色出行（少开私家车，减少尾气排放）、植树造林等，任选一条合理即可，例如节约用电。
【答案】
(1) 轻度污染
(2) 酸雨（合理即可）
(3) 将太阳能转化为电能
(4) 二氧化硫（合理即可）
(5) 品红溶液褪色
(6) 节约用电（合理即可）
【知识点】
空气的污染与防治、能量转化、常见气体的性质
【点评】
本题以项目式学习的形式，将化学知识与环保理念、生活实际相结合，考查学生对空气相关基础知识点的理解与应用，题目难度适中，注重知识的迁移运用，符合初中化学联系实际的考查方向。
【难度系数】
0.6
