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9.下列说法中不正确的是 （
A.化合反应一定是由两种物质生成一种物质的反应
B.物质与氧发生的反应属于氧化反应
C.氧化反应不一定是化合反应
D.通常物质在空气中燃烧实际上是与空气中的氧气发生氧化反应
A
）A.化合反应一定是由两种物质生成一种物质的反应
B.物质与氧发生的反应属于氧化反应
C.氧化反应不一定是化合反应
D.通常物质在空气中燃烧实际上是与空气中的氧气发生氧化反应
答案
9. A
解析
【分析】
要判断各选项说法是否正确，需明确化合反应、氧化反应的核心定义：化合反应是两种或两种以上物质生成另一种物质的反应；氧化反应是物质与氧发生的反应。逐一分析选项：A选项中化合反应的反应物可包含多种，并非仅两种，故该说法错误；B选项符合氧化反应定义，正确；C选项可通过举例（如甲烷燃烧）说明氧化反应不一定是化合反应，正确；D选项，物质在空气中燃烧本质是与氧气发生的氧化反应，正确。因此不正确的是A。
【解析】
逐一分析各选项：
A：化合反应的定义为“由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应”，反应物可以是两种或多种，并非限定为两种，该说法错误。
B：物质与氧发生的反应属于氧化反应，符合氧化反应的定义，说法正确。
C：氧化反应不一定是化合反应，例如甲烷燃烧的反应$\ce{CH_{4} + 2O_{2}\xlongequal{点燃} CO_{2} + 2H_{2}O}$，属于氧化反应，但生成物有2种，不是化合反应，说法正确。
D：通常物质在空气中燃烧，是可燃物与空气中的氧气发生的氧化反应，说法正确。
综上，不正确的说法是A。
【答案】
A
【知识点】
化合反应、氧化反应
【点评】
本题考查化合反应与氧化反应的基础概念，需准确掌握概念的内涵（如化合反应反应物的种类），通过举例可快速判断氧化反应与化合反应的关系，属于基础概念类题目。
【难度系数】
0.6
要判断各选项说法是否正确，需明确化合反应、氧化反应的核心定义：化合反应是两种或两种以上物质生成另一种物质的反应；氧化反应是物质与氧发生的反应。逐一分析选项：A选项中化合反应的反应物可包含多种，并非仅两种，故该说法错误；B选项符合氧化反应定义，正确；C选项可通过举例（如甲烷燃烧）说明氧化反应不一定是化合反应，正确；D选项，物质在空气中燃烧本质是与氧气发生的氧化反应，正确。因此不正确的是A。
【解析】
逐一分析各选项：
A：化合反应的定义为“由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应”，反应物可以是两种或多种，并非限定为两种，该说法错误。
B：物质与氧发生的反应属于氧化反应，符合氧化反应的定义，说法正确。
C：氧化反应不一定是化合反应，例如甲烷燃烧的反应$\ce{CH_{4} + 2O_{2}\xlongequal{点燃} CO_{2} + 2H_{2}O}$，属于氧化反应，但生成物有2种，不是化合反应，说法正确。
D：通常物质在空气中燃烧，是可燃物与空气中的氧气发生的氧化反应，说法正确。
综上，不正确的说法是A。
【答案】
A
【知识点】
化合反应、氧化反应
【点评】
本题考查化合反应与氧化反应的基础概念，需准确掌握概念的内涵（如化合反应反应物的种类），通过举例可快速判断氧化反应与化合反应的关系，属于基础概念类题目。
【难度系数】
0.6
10.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是（
B
）答案
10. B
解析
【分析】
要判断各选项中化学概念间的关系是否正确，需先明确各概念的定义及相互关系：化学变化与物理变化是并列关系；氧化反应包含缓慢氧化，铁生锈属于缓慢氧化；化合反应与氧化反应是交叉关系；氧元素、氧原子、氧离子是不同类别的化学概念，无包含关系。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：化学变化和物理变化是并列关系，无交叉部分，汽油挥发属于物理变化，不应出现在二者的交叉区域，A错误；
选项B：氧化反应包含缓慢氧化，缓慢氧化包含铁生锈，符合概念间的包含关系，B正确；
选项C：化合反应是“多变一”的反应，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反应，不应出现在化合反应的区域，C错误；
选项D：氧元素是宏观概念，氧原子、氧离子是微观粒子，三者是不同类别的概念，无包含关系，D错误。
【答案】
B
【知识点】
化学概念关系、氧化反应、化合反应
【点评】
本题考查化学概念间的关系，需准确掌握各概念的定义，理清概念间的包含、并列、交叉等关系，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断各选项中化学概念间的关系是否正确，需先明确各概念的定义及相互关系：化学变化与物理变化是并列关系；氧化反应包含缓慢氧化，铁生锈属于缓慢氧化；化合反应与氧化反应是交叉关系；氧元素、氧原子、氧离子是不同类别的化学概念，无包含关系。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：化学变化和物理变化是并列关系，无交叉部分，汽油挥发属于物理变化，不应出现在二者的交叉区域，A错误；
选项B：氧化反应包含缓慢氧化，缓慢氧化包含铁生锈，符合概念间的包含关系，B正确；
选项C：化合反应是“多变一”的反应，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反应，不应出现在化合反应的区域，C错误；
选项D：氧元素是宏观概念，氧原子、氧离子是微观粒子，三者是不同类别的概念，无包含关系，D错误。
【答案】
B
【知识点】
化学概念关系、氧化反应、化合反应
【点评】
本题考查化学概念间的关系，需准确掌握各概念的定义，理清概念间的包含、并列、交叉等关系，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】
0.6
11.如图是关于氧气化学性质的部分知识网络,关于该图说法正确的是 (
A.Ⅰ、Ⅱ两类反应都放出热量
B.物质在氧气中的燃烧都属于化合反应
C.Ⅱ类反应中可以添加镁条燃烧和红磷燃烧
D.Ⅰ、Ⅱ两类反应都体现了氧气的可燃性
A
)A.Ⅰ、Ⅱ两类反应都放出热量
B.物质在氧气中的燃烧都属于化合反应
C.Ⅱ类反应中可以添加镁条燃烧和红磷燃烧
D.Ⅰ、Ⅱ两类反应都体现了氧气的可燃性
答案
11. A
解析
【分析】首先明确图中Ⅰ是氧气支持燃烧的剧烈氧化反应，Ⅱ是缓慢氧化反应，需结合氧化反应、化合反应、氧气的性质等概念，逐一分析选项判断正误。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：Ⅰ类是物质在氧气中的燃烧（剧烈氧化），Ⅱ类是缓慢氧化，氧化反应（包括剧烈氧化和缓慢氧化）过程中都会放出热量，故A正确。
选项B：化合反应的特征是“多变一”，石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，生成物有两种，不属于化合反应，因此物质在氧气中的燃烧不都属于化合反应，B错误。
选项C：Ⅱ类是缓慢氧化，镁条燃烧、红磷燃烧属于剧烈氧化（Ⅰ类），不能添加到Ⅱ类中，C错误。
选项D：氧气能支持燃烧，具有助燃性，不具有可燃性，D错误。
【答案】A
【知识点】氧气的化学性质、氧化反应、化合反应
【点评】本题考查氧气的化学性质，需准确区分剧烈氧化与缓慢氧化的特点，掌握氧化反应、化合反应的概念，是基础概念类题目，难度不大。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
选项A：Ⅰ类是物质在氧气中的燃烧（剧烈氧化），Ⅱ类是缓慢氧化，氧化反应（包括剧烈氧化和缓慢氧化）过程中都会放出热量，故A正确。
选项B：化合反应的特征是“多变一”，石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，生成物有两种，不属于化合反应，因此物质在氧气中的燃烧不都属于化合反应，B错误。
选项C：Ⅱ类是缓慢氧化，镁条燃烧、红磷燃烧属于剧烈氧化（Ⅰ类），不能添加到Ⅱ类中，C错误。
选项D：氧气能支持燃烧，具有助燃性，不具有可燃性，D错误。
【答案】A
【知识点】氧气的化学性质、氧化反应、化合反应
【点评】本题考查氧气的化学性质，需准确区分剧烈氧化与缓慢氧化的特点，掌握氧化反应、化合反应的概念，是基础概念类题目，难度不大。
【难度系数】0.6
12.“综合实践活动”课上进行了一次科学探究活动，下列是探究报告的一部分，请你加以完善。
【探究背景】
(1)市场上销售的香肠、榨菜等食品，常采用真空包装，真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少
(2)薯片等常采用充气包装，即将食品装入包装袋，先抽出袋内的空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品因受压而破碎变形。
【提出问题】充入食品包装袋中的气体是什么？
【猜想与假设】经过讨论，同学们提出了该气体的成分可能有三种情况：①氮气；②二氧化碳；③氧气。
【验证假设】
(3)欣欣认为该气体不可能是氧气，因为
(4)为了继续探究该气体的成分，柯柯和悦悦各提出了一种方案。
①柯柯的方案:收集一瓶该气体，将一根燃着的木条伸入瓶中，发现木条熄灭，得出该气体是二氧化碳。该方案是否可行？
②悦悦的方案:在装有该气体的容器(容器内压强接近大气压强)上连接了如图所示的装置。
a.为了使容器内的气体通过澄清石灰水，活塞应向
b.不管气体是二氧化碳还是氮气，试管中都会出现的实验现象是
c.经过实验，发现澄清石灰水变浑浊，证明该气体是
【得出结论】包装袋内防止食品变质的气体
【探究背景】
(1)市场上销售的香肠、榨菜等食品，常采用真空包装，真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少
氧气
，生长和繁殖受到抑制，从而防止食品变质。(2)薯片等常采用充气包装，即将食品装入包装袋，先抽出袋内的空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品因受压而破碎变形。
【提出问题】充入食品包装袋中的气体是什么？
【猜想与假设】经过讨论，同学们提出了该气体的成分可能有三种情况：①氮气；②二氧化碳；③氧气。
【验证假设】
(3)欣欣认为该气体不可能是氧气，因为
氧气化学性质比较活泼(或氧气能加快食品的变质,不适宜食品包装充气等)
。(4)为了继续探究该气体的成分，柯柯和悦悦各提出了一种方案。
①柯柯的方案:收集一瓶该气体，将一根燃着的木条伸入瓶中，发现木条熄灭，得出该气体是二氧化碳。该方案是否可行？
否
（填“是”或“否”），理由是氮气也会使燃着的木条熄灭
。②悦悦的方案:在装有该气体的容器(容器内压强接近大气压强)上连接了如图所示的装置。
a.为了使容器内的气体通过澄清石灰水，活塞应向
右
（填“左”或“右”）移动。b.不管气体是二氧化碳还是氮气，试管中都会出现的实验现象是
导管口有气泡冒出
。c.经过实验，发现澄清石灰水变浑浊，证明该气体是
二氧化碳
。【得出结论】包装袋内防止食品变质的气体
不能
（填“能”或“不能”）与食物发生化学反应，且无毒无异味。答案
12. (1) 氧气
(3) 氧气化学性质比较活泼(或氧气能加快食品的变质,不适宜食品包装充气等)
(4)①否 氮气也会使燃着的木条熄灭
②a. 右 b. 导管口有气泡冒出 c. 二氧化碳 【得出结论】不能
(3) 氧气化学性质比较活泼(或氧气能加快食品的变质,不适宜食品包装充气等)
(4)①否 氮气也会使燃着的木条熄灭
②a. 右 b. 导管口有气泡冒出 c. 二氧化碳 【得出结论】不能
解析
【分析】
本题围绕食品充气包装的气体探究展开，需结合氧气、氮气、二氧化碳的性质分析各问题：首先明确真空包装除氧气的原因，再分析充气包装不能用氧气的理由；检验气体时，能使燃着木条熄灭的气体不止二氧化碳，需结合装置原理分析气体通入澄清石灰水的操作和现象，最终得出结论。
【解析】
(1) 微生物的生长繁殖需要氧气，真空包装除去空气后，缺少氧气会抑制微生物生长，故填氧气。
(3) 氧气化学性质活泼，会加速食品的氧化变质，不适宜作为食品包装袋内的充气气体，因此该气体不可能是氧气。
(4)① 能使燃着木条熄灭的气体不只有二氧化碳，氮气也不支持燃烧，同样会使燃着的木条熄灭，所以柯柯的方案不可行，填“否”，理由是氮气也会使燃着的木条熄灭。
②a. 要让容器内气体通过澄清石灰水，需减小容器内压强，向右移动活塞时，针筒体积增大、压强减小，容器内气体会被压入试管，故活塞向右移动。
b. 无论气体是氮气还是二氧化碳，气体通入澄清石灰水时，都会从导管冒出，因此试管中导管口有气泡冒出。
c. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氮气不能，实验中澄清石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳。
【得出结论】 该气体能防止食品变质，说明它不能与食物发生化学反应，且无毒无异味。
【答案】
(1) 氧气；(3) 氧气化学性质比较活泼（或氧气能加快食品的变质，不适宜食品包装充气等）；(4)①否；氮气也会使燃着的木条熄灭；②a.右；b.导管口有气泡冒出；c.二氧化碳；【得出结论】不能
【知识点】
氧气的性质、二氧化碳的检验、氮气的性质
【点评】
本题结合生活实际考查常见气体的性质，需掌握氧气、氮气、二氧化碳的性质差异，学会设计实验验证气体成分，注重知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕食品充气包装的气体探究展开，需结合氧气、氮气、二氧化碳的性质分析各问题：首先明确真空包装除氧气的原因，再分析充气包装不能用氧气的理由；检验气体时，能使燃着木条熄灭的气体不止二氧化碳，需结合装置原理分析气体通入澄清石灰水的操作和现象，最终得出结论。
【解析】
(1) 微生物的生长繁殖需要氧气，真空包装除去空气后，缺少氧气会抑制微生物生长，故填氧气。
(3) 氧气化学性质活泼，会加速食品的氧化变质，不适宜作为食品包装袋内的充气气体，因此该气体不可能是氧气。
(4)① 能使燃着木条熄灭的气体不只有二氧化碳，氮气也不支持燃烧，同样会使燃着的木条熄灭，所以柯柯的方案不可行，填“否”，理由是氮气也会使燃着的木条熄灭。
②a. 要让容器内气体通过澄清石灰水，需减小容器内压强，向右移动活塞时，针筒体积增大、压强减小，容器内气体会被压入试管，故活塞向右移动。
b. 无论气体是氮气还是二氧化碳，气体通入澄清石灰水时，都会从导管冒出，因此试管中导管口有气泡冒出。
c. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氮气不能，实验中澄清石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳。
【得出结论】 该气体能防止食品变质，说明它不能与食物发生化学反应，且无毒无异味。
【答案】
(1) 氧气；(3) 氧气化学性质比较活泼（或氧气能加快食品的变质，不适宜食品包装充气等）；(4)①否；氮气也会使燃着的木条熄灭；②a.右；b.导管口有气泡冒出；c.二氧化碳；【得出结论】不能
【知识点】
氧气的性质、二氧化碳的检验、氮气的性质
【点评】
本题结合生活实际考查常见气体的性质，需掌握氧气、氮气、二氧化碳的性质差异，学会设计实验验证气体成分，注重知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
