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一、单项选择
1. 有同学认为，学习书本知识才是学生的主要任务，劳动课会占用时间，耽误学习。对此，我们应作出的正确引导是 （）
① 获取书本知识是学习，参加劳动实践也是学习
② 劳动比学习书本知识更重要，劳动创造人生价值
③ 劳动课有利于养成正确的劳动观，提升综合素质
④ 中学阶段的任务就是学习，要养成良好的学习习惯
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
1. 有同学认为，学习书本知识才是学生的主要任务，劳动课会占用时间，耽误学习。对此，我们应作出的正确引导是 （）
① 获取书本知识是学习，参加劳动实践也是学习
② 劳动比学习书本知识更重要，劳动创造人生价值
③ 劳动课有利于养成正确的劳动观，提升综合素质
④ 中学阶段的任务就是学习，要养成良好的学习习惯
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
B
解析
逐一辨析题中观点：①学习的内涵丰富，获取书本知识是学习，参加劳动实践也属于学习，表述正确；②劳动和学习书本知识都很重要，“劳动比学习书本知识更重要”的表述错误；③劳动课有利于养成正确的劳动观，提升综合素质，表述正确；④中学阶段的任务不只是书本知识学习，“任务就是学习”的表述过于绝对，错误。综上正确的是①③。
2. 右侧漫画表明，劳动教育发挥作用的路径是 （）
① 教师通过劳动创造物质和精神财富
② 学生体会到人生的价值和美好
③ 学生在劳动中感受到幸福和愉悦
④ 学校根据学生成长需求开展劳动教育
A.①→③→④
B.②→④→①
C.③→②→①
D.④→③→②
① 教师通过劳动创造物质和精神财富
② 学生体会到人生的价值和美好
③ 学生在劳动中感受到幸福和愉悦
④ 学校根据学生成长需求开展劳动教育
A.①→③→④
B.②→④→①
C.③→②→①
D.④→③→②
答案
D
解析
劳动教育发挥作用的逻辑起点是学校根据学生成长需求开展劳动教育即④，学生参与劳动实践后，会先在劳动中感受到幸福和愉悦即③，最终体会到人生的价值和美好即②；①中教师通过劳动创造财富不属于劳动教育面向学生发挥作用的路径，因此正确路径为④→③→②。
3. “五一”国际劳动节期间，学校开展了“劳动彰显青春之美”主题实践活动。开展这样的活动有助于同学们（）
① 提升课堂学习的效率和主动性
② 增强自我保护的意识和能力
③ 丰富课余生活，掌握劳动技能
④ 发扬实干精神，懂得劳动最光荣
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
① 提升课堂学习的效率和主动性
② 增强自我保护的意识和能力
③ 丰富课余生活，掌握劳动技能
④ 发扬实干精神，懂得劳动最光荣
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
D
解析
逐一分析题肢：①该劳动主题实践活动和提升课堂学习的效率、主动性无直接关联，排除；②本次活动围绕劳动主题展开，和增强自我保护的意识、能力无关，排除；③参与这类劳动实践可以丰富课余生活，帮助同学们掌握劳动技能，符合题意；④该活动能引导同学们发扬实干精神，树立劳动最光荣的观念，符合题意。综上符合要求的是③④。
4. 某校根据最新义务教育劳动课程标准编写了劳动课程校本方案。图书整理、植物种植、公共区域打扫等内容都在该校本方案中有所体现。对此举措理解正确的有（）
① 有助于丰富学生的学习生活
② 会增加学生的课业负担
③ 有助于落实劳动这一必修课
④ 能直接提高学生的成绩
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
① 有助于丰富学生的学习生活
② 会增加学生的课业负担
③ 有助于落实劳动这一必修课
④ 能直接提高学生的成绩
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
B
解析
逐一分析选项观点：①设置包含图书整理、植物种植等多样内容的劳动校本课程，能够丰富学生的学习生活，表述正确；②合理设计的劳动课程是素质教育的合理内容，不会增加学生的课业负担，表述错误；③该校依据义务教育劳动课程标准编写校本方案，有助于落实劳动这一必修课的要求，表述正确；④劳动实践无法直接提高学生的学业成绩，表述错误。综上正确的是①③，对应选项B。
