《蒲柳人家》善于运用动作、神态、语言描写，塑造出个性鲜明、生动传神的人物形象。请你综合运用多种描写方法，写一个你所熟悉的人物，80字左右。

[示例]奶奶坐在窗边，戴着老花镜，左手捏针，右手捻线，眯起眼凑近针孔。线头分叉了，她放到唇边抿了抿，再试，一次穿过。她举起针得意地晃了晃，皱纹里漾开笑意：“瞧，奶奶眼力还成吧？”

1. 根据小说内容填空，梳理简·爱的成长轨迹。
（1）盖茨海德府(童年):遭受虐待，渴望爱与自由
（2）洛伍德学校(青少年):
（3）桑菲尔德庄园(青年):
（4）沼泽居(成年):
（5）芬丁庄园(结局):
2. 小说中作者常常会塑造一些看似可有可无，实际不可或缺的“小人物”。请从圣约翰、里德太太中任选一人，结合他(她)与简·爱的故事，说说为什么他(她)不可或缺。


3. 若要排演《简·爱》话剧，请为简·爱设计一件道具，并简述设计理由。

1. （2）接受教育，学会隐忍，形成独立人格
（3）体验爱情，追求平等，认清现实
（4）找到亲情，独立自主，寻求新的人生目标
（5）与罗切斯特重逢，获得幸福
2. [示例1]圣约翰。他是简·爱的表哥，他善良、纪律严明，对工作认真负责。他爱着奥利弗小姐，却因为认为简·爱更适合做一位传教士的妻子而向她求婚。他的求婚促使简·爱再次直面自己的内心，最终简·爱选择回到罗切斯特身边。因此，他在小说中不可或缺。
[示例2]里德太太。她是简·爱的舅妈，她百般虐待、折磨简·爱，还把简·爱送到洛伍德学校，使简·爱不得不开启悲惨的学校生活。简·爱再次回到盖茨海德府看望里德太太时，她告诉了简·爱关于叔叔来信的事，为后文埋下伏笔。因此，她在小说中不可或缺。
3. 道具：一本陈旧的绘画册。设计理由：绘画是简·爱表达内心、寻求精神独立的重要途径。在盖茨海德府与洛伍德学校的苦难岁月中，绘画是她寄托情感的港湾；册页的陈旧既衬托出她不慕虚荣、坚守本心的品格，也象征着她在逆境中对自由、平等的执着追求，通过这一道具，可直观展现简·爱丰富的内心世界与独立的精神特质。