一 观察一个班40名同学在家活动的统计图，判断下列句子与统计结果是(T)否(F)相符。

()1. Twenty students cleaned their rooms.
()2. Two students watched TV.
()3. Four students washed clothes.
()4. Twelve students did homework.

1. F 【解析】全班共40人，根据柱状图数据可知，打扫房间的学生占30%，即12人。所以此题表述与统计结果不符。
2. T 【解析】根据柱状图数据可知，看电视的学生占5%，即2人，所以此题表述与统计结果相符。
3. T 【解析】根据柱状图数据可知，洗衣服的学生占10%，即4人，所以此题表述与统计结果相符。
4. F 【解析】根据柱状图数据可知，做作业的学生占50%，即20人。所以此题表述与统计结果不符。

【分析】
首先明确总人数为40名同学，要判断句子是否与统计结果相符，需根据统计图中各活动的人数占比，计算出对应活动的实际人数，再与句子中的数字对比即可得出结论。
【解析】
已知总人数为40名，根据统计图的占比计算各活动实际人数：
1. 打扫房间的人数：$40×30\% = 12$（人），句子表述为20人，与结果不符，故判断为F；
2. 看电视的人数：$40×5\% = 2$（人），句子表述为2人，与结果相符，故判断为T；
3. 洗衣服的人数：$40×10\% = 4$（人），句子表述为4人，与结果相符，故判断为T；
4. 做作业的人数：$40×50\% = 20$（人），句子表述为12人，与结果不符，故判断为F。
【答案】1.F 2.T 3.T 4.F
【知识点】条形统计图、百分数的应用
【点评】本题考查从条形统计图中提取信息并结合百分数计算解决实际问题的能力，属于基础题型，需准确计算各活动人数后对比判断。
【难度系数】0.7

二 垃圾分类可以促进资源的有效利用，减少对环境的负担，也是未来可持续发展的重要方向之一。阅读短文，完成下列任务。
Do you know how to throw the trash into the right bins? Look! There are different kinds of bins.

 
任务一:将垃圾与对应垃圾桶匹配(填写对应字母标号)。
1. () 2. () 3. ()
4. () 5. ()
任务二:判断下列句子正(T)误(F)。
()1. There are three kinds of waste sorting.
()2. The blue trash bins are for the “kitchen waste”.
()3. We can put all the trash into the grey bins.
()4. Expired medicine is harmful to people.
()5. After special processing（特殊处理）, maybe we can use the things in the blue bins again.

任务一:1. D 2. A 3. C 4. B 5. D
任务二:1. F 2. F 3. F 4. T 5. T

【分析】
首先，任务一需结合垃圾分类常识，明确不同颜色垃圾桶对应的垃圾类型，再将垃圾与对应垃圾桶匹配；任务二需结合垃圾分类知识，逐一判断句子的正误，依据是垃圾分类的基本规则和常识。
【解析】
任务一：根据垃圾分类常识，各垃圾对应垃圾桶的标号为1.D、2.A、3.C、4.B、5.D；
任务二：1. 垃圾分类类型不止三种，故错误（F）；2. 蓝色垃圾桶为可回收物，厨余垃圾对应其他颜色，故错误（F）；3. 垃圾需分类投放，不能全部放入灰色垃圾桶，故错误（F）；4. 过期药品属于有害垃圾，对人体有害，故正确（T）；5. 蓝色垃圾桶为可回收物，经特殊处理后可再利用，故正确（T）。
【答案】
任务一:1. D 2. A 3. C 4. B 5. D
任务二:1. F 2. F 3. F 4. T 5. T
【知识点】
垃圾分类知识、英语阅读理解判断正误
【点评】
本题将英语阅读与垃圾分类常识结合，考查学生的阅读理解能力和环保认知，题目难度适中，需结合基础常识作答。
【难度系数】
0.5