（三)深山风雪路(14分)
张怀喜
①凛冽的寒风掠过山坳,洁白的雪花在空中狂舞飞旋,燕山的群峰隐没在雪雾里。我艰难地行进在古长城旁的山间小道上。
②在这深山老峪里,走十里八里见不到一个村庄,大雪天,更是难得见到一个人影。唉!能碰到个同路人,那该多好!
③咦,那是什么?不远的岔道上有一串清晰的脚印,脚印沿着险峻的小道,向前,向上,消失在半山腰的雪雾之中。
④我不由得加快了脚步。半山腰上,迷茫的雪雾中一个人影若隐若现。
⑤“同志,等一等!”
⑥人影应声站住了,一身深绿色的制服,脖子上还围着条白毛巾,这不是乡邮政所的老吕吗?
⑦我调到这大山里教书,时间不长。虽然天天收到老吕送来的报纸、信件,我们却很少交谈。
⑧“这大雪天,也回去?”老吕等我走到身边问。
⑨“可不,教研活动刚完,孩子们还等我上课呢!”我说。
⑩“好哇!”老吕解下了白毛巾,擦了擦汗。
⑪我这才发现,老吕的脖子上有一道深深的伤疤。
⑫“您的脖子……”我好奇地问。
⑬“脖子?噢! 炮弹皮碰的。”老吕平静地说。
⑭“在什么地方?”
⑮“朝鲜。”
⑯我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印,我不由得肃然起敬。
⑰我们边走边谈。他告诉我,走这条邮路送信,已经25年了。我心里默默地算了一下,从乡邮政所到冷峰口,一天来回50多里,25年,30多万里路,绕地球约4周!
⑱蜿蜒的小路还在向前,向上。路旁的一棵老松,身披积雪,在呼啸的山风中傲然屹立。我看了看老吕那布满皱纹的脸,不禁脱口而出:“您年纪大了,为什么不换换工作,还跑这山路呢?”
⑲“那……怎么行!”老吕一听,急急忙忙地回答,“这两年虽说来了些新人,可还是不够用,我要不跑,不是还得占人吗?再说我也走惯了这条路!”
⑳我被老吕的朴实话语和对工作火一般的热情深深地感动了。
㉑“也是,岁数不饶人哪!”老吕边走边说,“好在县里已经决定在这大山里修公路了,三四年后,送信就可以骑摩托了,那时候……”
㉒说话间,到了分手的地方。老吕取出了报纸说:“麻烦你给捎去吧,我要去冷峰口,还有十来里路呢!”
㉓我接过报纸,紧紧地握着老吕的大手,深情地说:“路难走,您要小心。”他哈哈笑着,朝我摆摆手。于是,去冷峰口的小路上,又出现一串清晰的脚印。
㉔望着这脚印,我沉思起来。这山间小道上的脚印啊,是这样默默无闻,然而又是这样放着光彩!
(取材于《北京市义务教育课程改革实验教材语文第10册》,有改动)
1. 根据文章内容,梳理情节,补全关键情节链。(2分)
第①~②段
风雪独行
→
第③~㉑段
→
第㉒~㉔段
2. 请根据短文内容,为老吕制作个人信息卡。(2分)
| 身份 | 现在:(1) 曾经:志愿军 | 工作年限 | (2) |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 外貌特征 | 深绿色制服、白毛巾、脸上布满皱纹 | 日常路线 | (3) |
| 显著标记 | 脖子上的伤疤 | 日走里程 | (4) |
3. 第①段画“”的句子是环境描写,下列对其作用理解有误的一项是(2分) ()
A. 强调风雪大、山路险,交代故事发生的背景
B. 衬托老吕不畏艰险、坚守岗位的美好品质
C. 凸显“我”嫌弃山路难走,内心十分抱怨
D. 渲染寒冷孤寂的气氛,为下文偶遇老吕做铺垫
4. 第⑰段中运用了一连串的数字,这样写的好处是什么? (2分)


5. 老吕与“我”谈伤疤时“平静地说”,而向“我”表达不愿换工作时却“急急忙忙地回答”。关联老吕不同的态度和语言,你体会到了什么? (3分)


6. “这山间小道上的脚印啊,是这样默默无闻,然而又是这样放着光彩!”请结合全文内容,谈谈你对这句话的理解。(3分)

1. 偶遇老吕 分手沉思(每空1分)
2. (1)乡邮政所邮递员 (2)25年/二十五年 (3)从乡邮政所到冷峰口 (4)50多里/五十多里(每空0.5分)
3. C(2分)
解析▶ 本题考查环境描写作用赏析。画线句子描写风雪大、山路险,既交代了故事背景,渲染出寒冷孤寂的氛围,也为下文遇到老吕做铺垫,同时用恶劣环境衬托老吕坚守岗位的品质。文中只写“我”艰难行进,并未表现出“嫌弃、抱怨”的心情。故选C。
4. 具体准确地写出老吕送信的路程之长、时间之久,(1分)突出老吕坚持不懈、吃苦耐劳的品质。(1分)
5. 谈伤疤时“平静地说”,体现了老吕对过往经历的淡然,不刻意宣扬功绩;(1分)不愿换工作时“急急忙忙地回答”,表现出他对这份工作的珍视、担当,生怕失去为山区服务的机会,(1分)从中体会到老吕朴实、敬业、奉献的精神,以及对工作满怀热忱。(1分)
6. 示例:“默默无闻”指老吕在深山小道送信,平凡普通,不为人知;(1分)“放着光彩”指老吕25年如一日,坚持不懈,对工作热情负责,他的精神品质闪耀着光芒,令人敬佩。(1分)这句话表达了作者对老吕的赞美之情。(1分)