2. 下面一组关于科普短视频的资料，其合理顺序是什么？请选出正确的一项 （）
①如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量科普内容的需求。
②短视频创作有所谓的“黄金6秒”原则，即用户停留于一个短视频的时间约为6秒。
③和常规作品相比，科普短视频需要适当增加时长，以便清晰地传播科学知识。
④但对科普短视频来说，较短的时长与完整的内容表达之间存在难以避免的矛盾。

A.②④①③
B.②④③①
C.②①③④
D.②①④③

2.B 【点拨】根据这段话的中心“科普短视频”,再通过阅读这四句话可知,这段话采用了逻辑顺序。②句介绍短视频创作的“黄金6秒”原则,④句指出科普短视频在时长与内容表达之间的矛盾,③句建议增加科普短视频的时长,以清晰传播科学知识,①句提出在中长视频领域积极探索的建议。因此,排列顺序为②④③①。故选B项。

3. 针对当今短视频对人们生活的影响，小语同学拟写了一则上联，请选择恰当的下联 （）
上联：荧屏内包罗万象
下联：

A.四海间万物皆有
B.互联网上一线牵
C.方寸间通晓九天
D.小康家囊括全网

3.C 【点拨】A项,“万物皆有”属于主谓短语,“包罗万象”属于动宾短语,对仗不工整;“象”为仄声,“有”也为仄声,该项不符合。B项,“互联网上”与“荧屏内”不对仗,“一线牵”与“包罗万象”不对仗,该项不符合。C项,“方寸间”与“荧屏内”对仗,“通晓九天”与“包罗万象”对仗,同时“象”为仄声,“天”为平声,符合“仄起平收”的规律,上、下联语意连贯。D项,“小康家囊括全网”是从个人角度进行说明,与上联宏大的意境不相符,同时“象”为仄声,“网”为仄声,故该项不符合。故选C项。

六、八(1)班同学去文字博物馆开展研学活动,请你完成任务。
1.【任务一:方案设计】活动前,小语进行方案设计,有两处未填写,请你帮他完成。
【注释】文字博物馆以展示汉字为主,荟萃中国历代文字样本精华,解析古汉字的构形特征和演化历程。
| 活动名称 | 具体内容 |
|----------------|-|
| 汉字光影瞬间 | 收集相关汉字的图片或视频,进行整合剪辑,展示汉字魅力。 |
| 汉字起源讲座 | ①

听老师讲汉字故事,在学习互动中感受汉字魅力。

|
| ②

汉字文创展示

| 展示与汉字有关的文创产品,体会汉字之趣。 |
2.【任务二:表格填写】活动中,小文看到了“隹”“焦”“集”三个字的篆文。请你参照解说,帮助小文填写下面的表格。
| 汉字 | 篆文 | 见形辨义 |
|------|------|----------|
| 隹 | | 其古字形像“鸟”,表示“鸟”的意思。 |
| 焦 | | 其古字形似“以火烤鸟”,表示“烧焦”的意思。 |
| 集 | |

其古字形似“群(三只)鸟栖止树上”,表示“停止(聚集、集合)”的意思。

|
3.【任务三:语言运用】活动后,大家纷纷在馆内留言板上写下体会,请你结合以上活动内容,仿照小语的话也写一句留言。
小语:了解汉字历史,传承优秀文化。
你:

荟萃文字精华,展示伟大历程。

1. 示例:①听老师讲汉字故事,在学习互动中感受汉字魅力。 ②汉字文创展示
2. 示例:其古字形似“群(三只)鸟栖止树上”,表示“停止(聚集、集合)”的意思。
3. 示例:荟萃文字精华,展示伟大历程。

七、恩格斯说:“劳动创造了人本身。”劳动能使人增长智慧,获得成长。为激发同学们参加劳动的热情,学校开展了劳动实践活动,请你参加并完成任务。
1. 老师带领同学们到各自区域参加劳动,下面是三位同学的劳动心得,请你概括劳动实践课中同学们的收获。
小语:以前每次打扫卫生都要花很长时间,还打扫得非常不干净。而今天打扫教室时,我们小组的四名同学在组长的分配指挥下,很快将教室打扫得干干净净。
小金:我们小组负责捡拾校园里的饮料瓶,组长组织我们比赛,看谁捡到的瓶子最多,大家热情高涨。原来劳动也如此有乐趣,看到自己的劳动成果,我们觉得非常有成就感。
小天:我们小组在食堂帮保洁阿姨收拾餐盘时,我发现餐盘里有许多剩饭剩菜,同学们浪费食物的现象可真严重。“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”


2. 实践活动结束后,小星同学制作了板报,以宣传此次活动,请你仔细观察下面的漫画,用说明性的语言帮小星简要介绍画面内容。

1. 示例:①分工协作,树立了团队合作意识;②体验到劳动的乐趣和价值;③懂得了浪费可耻,应当厉行节约。
2. 示例:主体画面由两个人和一本书组成。画面左边的女孩正在扫地;画面右边印有“中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见”字样、“带着笑容的书”递给男孩一把铁锹,并说:“劳动教育必修课程。”男孩伸出双手接住铁锹。