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1 [2024 山西太原期末]小明在课外实践活动中制作泥塑作品,指导老师说:"使用泥塑刀时一要注意用劲的大小,二要注意用刀的位置。"其中"劲"和"位置"分别是指力的 (
A.大小、方向
B.大小、作用点
C.方向、作用点
D.作用点、方向
B
)A.大小、方向
B.大小、作用点
C.方向、作用点
D.作用点、方向
答案
1. B 【解析】“使用泥塑刀时一要注意用劲的大小,二要注意用刀的位置”。其中“劲”和“位置”分别指力的大小和作用点。故ACD错误,B正确。故选B。
解析
【分析】
这道题的核心是结合生活场景辨析力的三要素，解题时首先要回忆力的三要素分别是大小、方向、作用点，明确三个要素各自的物理含义：力的大小描述力的强弱，力的方向描述力的指向，力的作用点描述力的施加位置。接下来把题干里的通俗描述和物理概念逐一匹配：首先“用劲的大小”里的“劲”是对施力强弱的描述，对应力的大小；“用刀的位置”是对施力位置的描述，对应力的作用点，匹配后就能直接选出正确选项。
【解析】
力的三要素为力的大小、方向、作用点，三者都会影响力的作用效果：
1. 题干中提到的“注意用劲的大小”，这里的“劲”描述的是施加力的强弱程度，对应的物理概念是力的大小；
2. 题干中提到的“注意用刀的位置”，这里的“位置”描述的是泥塑刀施加力的作用位置，对应的物理概念是力的作用点。
因此“劲”和“位置”分别指力的大小、作用点，选项B正确，ACD不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合泥塑制作的生活实践场景考查力的三要素的基础概念，属于典型的概念辨析类基础题，解题的核心是把生活中的通俗表述和物理上力的三要素的定义对应起来，只要掌握基础概念就可以轻松得分，几乎没有易错点。
【难度系数】
0.9
这道题的核心是结合生活场景辨析力的三要素，解题时首先要回忆力的三要素分别是大小、方向、作用点，明确三个要素各自的物理含义：力的大小描述力的强弱，力的方向描述力的指向，力的作用点描述力的施加位置。接下来把题干里的通俗描述和物理概念逐一匹配：首先“用劲的大小”里的“劲”是对施力强弱的描述，对应力的大小；“用刀的位置”是对施力位置的描述，对应力的作用点，匹配后就能直接选出正确选项。
【解析】
力的三要素为力的大小、方向、作用点，三者都会影响力的作用效果：
1. 题干中提到的“注意用劲的大小”，这里的“劲”描述的是施加力的强弱程度，对应的物理概念是力的大小；
2. 题干中提到的“注意用刀的位置”，这里的“位置”描述的是泥塑刀施加力的作用位置，对应的物理概念是力的作用点。
因此“劲”和“位置”分别指力的大小、作用点，选项B正确，ACD不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合泥塑制作的生活实践场景考查力的三要素的基础概念，属于典型的概念辨析类基础题，解题的核心是把生活中的通俗表述和物理上力的三要素的定义对应起来，只要掌握基础概念就可以轻松得分，几乎没有易错点。
【难度系数】
0.9
2 [2024 广东广州期末]如图所示,小明同学为验证"力的作用效果与力的作用点有关",把一钢片竖直固定在铁架缝隙,在钢片S点施加拉力F,F=5N,观察并记录钢片的弯曲程度。接下来的正确操作是选项中的 (
B
)答案
2. B 【解析】要验证力的作用效果与力的作用点有关,应控制力的大小、方向相同,力的作用点不同,故B正确,ACD错误。故选B。
解析
【分析】
首先明确本题的实验目的是验证力的作用效果与力的作用点有关，探究多变量的影响时要使用控制变量法：要验证作用点这个因素对力的作用效果的影响，就必须保证其余两个影响力的作用效果的因素（力的大小、力的方向）和原实验完全一致，仅改变力的作用点。原实验已经在S点施加了大小为5N的拉力并记录钢片弯曲程度，接下来只需要保持拉力大小仍为5N、拉力方向和原拉力方向相同，选择钢片上其他不同的点施加拉力，对比钢片的弯曲程度即可完成实验，据此就能选出符合要求的操作选项。
【解析】
要探究力的作用效果与力的作用点的关系，根据控制变量法的实验规则，需要控制无关变量完全一致，仅改变待探究的变量：
1. 原实验的拉力参数为：大小F=5N，方向固定，作用点为S点；
2. 后续操作需要保持拉力大小为5N、拉力方向与原拉力方向完全相同，仅更换钢片上的其他位置作为拉力的作用点，通过对比两次钢片的弯曲程度，即可验证力的作用效果和作用点的关系。
选项中只有B符合上述控制变量的要求，ACD均存在没有控制力的大小或方向相同的问题，是错误的。
【答案】B
【知识点】控制变量法，力的三要素
【点评】
本题属于力学探究实验的基础题，核心考察控制变量法在力的三要素相关实验中的应用，易错点是容易遗漏“同时控制力的大小和方向都不变”的要求，同学们要牢记：探究力的三要素中某一个要素对作用效果的影响时，另外两个要素必须完全保持一致。
【难度系数】
0.8
首先明确本题的实验目的是验证力的作用效果与力的作用点有关，探究多变量的影响时要使用控制变量法：要验证作用点这个因素对力的作用效果的影响，就必须保证其余两个影响力的作用效果的因素（力的大小、力的方向）和原实验完全一致，仅改变力的作用点。原实验已经在S点施加了大小为5N的拉力并记录钢片弯曲程度，接下来只需要保持拉力大小仍为5N、拉力方向和原拉力方向相同，选择钢片上其他不同的点施加拉力，对比钢片的弯曲程度即可完成实验，据此就能选出符合要求的操作选项。
【解析】
要探究力的作用效果与力的作用点的关系，根据控制变量法的实验规则，需要控制无关变量完全一致，仅改变待探究的变量：
1. 原实验的拉力参数为：大小F=5N，方向固定，作用点为S点；
2. 后续操作需要保持拉力大小为5N、拉力方向与原拉力方向完全相同，仅更换钢片上的其他位置作为拉力的作用点，通过对比两次钢片的弯曲程度，即可验证力的作用效果和作用点的关系。
选项中只有B符合上述控制变量的要求，ACD均存在没有控制力的大小或方向相同的问题，是错误的。
【答案】B
【知识点】控制变量法，力的三要素
【点评】
本题属于力学探究实验的基础题，核心考察控制变量法在力的三要素相关实验中的应用，易错点是容易遗漏“同时控制力的大小和方向都不变”的要求，同学们要牢记：探究力的三要素中某一个要素对作用效果的影响时，另外两个要素必须完全保持一致。
【难度系数】
0.8
3 [2025 福建福州期末]如图甲、乙、丙是同一弹簧受力的情景,比较甲、乙两次实验可知力的作用效果与力的
方向
有关,比较乙、丙两次实验可知力的作用效果与力的大小
有关。答案
3. 方向 大小 【解析】比较甲、乙两次实验可知力的作用效果与力的方向有关,比较乙、丙两次实验可知力的作用效果与力的大小有关。
解析
【分析】
解题时采用控制变量的思路，首先明确影响力的作用效果的三个要素是力的大小、方向、作用点。先对比甲、乙两次实验：两次实验里施加的力大小都是5N，力的作用点位置基本一致，唯一不同的是力的方向，甲中力向下压弹簧使弹簧压缩，乙中力向上拉弹簧使弹簧拉伸，最终弹簧的形变效果完全不同，由此可判断力的作用效果和力的方向有关。再对比乙、丙两次实验：两次实验里手都是向上拉弹簧，力的方向相同，力的作用点位置也基本一致，唯一不同的是力的大小，乙中拉力为5N，丙中拉力为10N，观察可见丙中弹簧的伸长量比乙更大，形变效果不同，由此可判断力的作用效果和力的大小有关。
【解析】
1. 对比甲、乙实验：两次实验控制力的大小、作用点相同，仅力的方向不同，弹簧的形变效果存在明显差异，说明力的作用效果与力的方向有关。
2. 对比乙、丙实验：两次实验控制力的方向、作用点相同，仅力的大小不同，弹簧的伸长量不同，形变效果存在明显差异，说明力的作用效果与力的大小有关。
【答案】
方向；大小
【知识点】
力的三要素；控制变量法
【点评】
本题是力学基础概念题，借助弹簧形变的直观差异，引导学生通过控制变量的方法对比实验的变量与不变量，直接推导得出结论，能够有效巩固学生对力的三要素作用的理解。
【难度系数】
0.9
解题时采用控制变量的思路，首先明确影响力的作用效果的三个要素是力的大小、方向、作用点。先对比甲、乙两次实验：两次实验里施加的力大小都是5N，力的作用点位置基本一致，唯一不同的是力的方向，甲中力向下压弹簧使弹簧压缩，乙中力向上拉弹簧使弹簧拉伸，最终弹簧的形变效果完全不同，由此可判断力的作用效果和力的方向有关。再对比乙、丙两次实验：两次实验里手都是向上拉弹簧，力的方向相同，力的作用点位置也基本一致，唯一不同的是力的大小，乙中拉力为5N，丙中拉力为10N，观察可见丙中弹簧的伸长量比乙更大，形变效果不同，由此可判断力的作用效果和力的大小有关。
【解析】
1. 对比甲、乙实验：两次实验控制力的大小、作用点相同，仅力的方向不同，弹簧的形变效果存在明显差异，说明力的作用效果与力的方向有关。
2. 对比乙、丙实验：两次实验控制力的方向、作用点相同，仅力的大小不同，弹簧的伸长量不同，形变效果存在明显差异，说明力的作用效果与力的大小有关。
【答案】
方向；大小
【知识点】
力的三要素；控制变量法
【点评】
本题是力学基础概念题，借助弹簧形变的直观差异，引导学生通过控制变量的方法对比实验的变量与不变量，直接推导得出结论，能够有效巩固学生对力的三要素作用的理解。
【难度系数】
0.9
4 [2025 江苏盐城期中]如图甲、乙中画出了力$F_{1}$与$F_{2}$的示意图,由图可知 (
A.$F_{1}＞F_{2}$
B.$F_{1}=F_{2}$
C.$F_{1}＜F_{2}$
D.无法判断$F_{1}$和$F_{2}$的大小
D
)A.$F_{1}＞F_{2}$
B.$F_{1}=F_{2}$
C.$F_{1}＜F_{2}$
D.无法判断$F_{1}$和$F_{2}$的大小
答案
4. D 【解析】在同一幅图中,力的示意图中线段越长,表示力越大。因为$F_{1}$和$F_{2}$是两幅图中的力,且示意图中未标力的大小,所以$F_{1}$、$F_{2}$的大小无法判断。故选D。
解析
【分析】
解题时首先要明确力的示意图比较大小的前提：只有在同一幅图中、使用统一标度绘制的力的示意图，才能通过线段的长短直接判断力的大小。接下来观察题目给出的两个力的示意图，F₁在甲图，F₂在乙图，二者分属两幅不同的图，既没有给出统一的标度，也没有标注两个力的具体数值，没有可用于对比二者大小的依据，因此无法判断两个力的大小。
【解析】
力的示意图可以用线段的长度表示力的大小，但该比较方法的适用前提是两个力绘制在同一幅图中，采用完全相同的标度。本题中F₁和F₂分别绘制在甲、乙两个独立的图中，没有给出统一的标度，也未标注两个力的具体大小，因此没有足够的依据判断F₁和F₂的大小关系。
故选：D。
【答案】
D
【知识点】
力的示意图；力的大小比较
【点评】
本题属于易错题，很多同学会下意识直接对比两幅图中力的线段长度，忽略了跨图比较力的大小需要统一标度的前提，本题意在加深学生对力的示意图绘制规则的理解，避免凭直观印象盲目判断。
【难度系数】
0.5
解题时首先要明确力的示意图比较大小的前提：只有在同一幅图中、使用统一标度绘制的力的示意图，才能通过线段的长短直接判断力的大小。接下来观察题目给出的两个力的示意图，F₁在甲图，F₂在乙图，二者分属两幅不同的图，既没有给出统一的标度，也没有标注两个力的具体数值，没有可用于对比二者大小的依据，因此无法判断两个力的大小。
【解析】
力的示意图可以用线段的长度表示力的大小，但该比较方法的适用前提是两个力绘制在同一幅图中，采用完全相同的标度。本题中F₁和F₂分别绘制在甲、乙两个独立的图中，没有给出统一的标度，也未标注两个力的具体大小，因此没有足够的依据判断F₁和F₂的大小关系。
故选：D。
【答案】
D
【知识点】
力的示意图；力的大小比较
【点评】
本题属于易错题，很多同学会下意识直接对比两幅图中力的线段长度，忽略了跨图比较力的大小需要统一标度的前提，本题意在加深学生对力的示意图绘制规则的理解，避免凭直观印象盲目判断。
【难度系数】
0.5
5 [2025 陕西中考]如图甲是中国古代科技著作《天工开物》中,利用杆秤测量弓最大弹力的方法——试弓定力,请在图乙中画出细绳对弓弦的拉力F的示意图。
答案
5. 如图所示
【解析】细绳对弓弦的拉力F的方向沿绳子向上,作用点为O点。
解析
【分析】
要画出细绳对弓弦的拉力示意图，首先理清思考步骤：第一步先确定受力对象是弓弦，找到拉力的作用点，也就是细绳和弓弦的接触点O；第二步判断拉力的方向，拉力是细绳施加给弓弦的，绳子被下方重物拉紧，拉力方向沿细绳向上，指向顶部的悬挂横杆；第三步按照力的示意图的规范，从作用点出发沿拉力方向画带箭头的线段，标注力的符号即可。要注意不要搞反受力物体，避免把拉力方向画成向下。
【解析】
1. 确定作用点：细绳对弓弦的拉力的作用点在细绳与弓弦的连接点O处；
2. 确定拉力方向：细绳拉弓弦，拉力方向沿细绳竖直向上，指向顶部悬挂点；
3. 从O点出发，沿向上的拉力方向绘制一条带箭头的线段，在线段旁标注拉力符号F，就完成该拉力的示意图绘制。
【答案】
【知识点】
力的示意图绘制，拉力方向判断
【点评】
本题结合中国古代科技“试弓定力”的情境出题，考察基础的力学作图，难度较低，易错点是误将受力物体当成重物，把拉力方向画成向下，只要明确施力物体和受力物体，就能准确判断拉力方向完成作图。
【难度系数】
0.8
要画出细绳对弓弦的拉力示意图，首先理清思考步骤：第一步先确定受力对象是弓弦，找到拉力的作用点，也就是细绳和弓弦的接触点O；第二步判断拉力的方向，拉力是细绳施加给弓弦的，绳子被下方重物拉紧，拉力方向沿细绳向上，指向顶部的悬挂横杆；第三步按照力的示意图的规范，从作用点出发沿拉力方向画带箭头的线段，标注力的符号即可。要注意不要搞反受力物体，避免把拉力方向画成向下。
【解析】
1. 确定作用点：细绳对弓弦的拉力的作用点在细绳与弓弦的连接点O处；
2. 确定拉力方向：细绳拉弓弦，拉力方向沿细绳竖直向上，指向顶部悬挂点；
3. 从O点出发，沿向上的拉力方向绘制一条带箭头的线段，在线段旁标注拉力符号F，就完成该拉力的示意图绘制。
【答案】
【知识点】
力的示意图绘制，拉力方向判断
【点评】
本题结合中国古代科技“试弓定力”的情境出题，考察基础的力学作图，难度较低，易错点是误将受力物体当成重物，把拉力方向画成向下，只要明确施力物体和受力物体，就能准确判断拉力方向完成作图。
【难度系数】
0.8
6 [2024 广东汕尾质检]鸡蛋碰石头,鸡蛋被碰破而石头却完好无损,下列对该现象的解释正确的是 (
A.鸡蛋受到力的作用,而石头没有受到力的作用
B.鸡蛋受到的力大于石头受到的力
C.它们之间的作用力一样大,只是石头比鸡蛋硬
D.鸡蛋是受力物体,石头是施力物体
C
)A.鸡蛋受到力的作用,而石头没有受到力的作用
B.鸡蛋受到的力大于石头受到的力
C.它们之间的作用力一样大,只是石头比鸡蛋硬
D.鸡蛋是受力物体,石头是施力物体
答案
6. C 【解析】力的作用是相互的,鸡蛋受力的同时,石头也受到鸡蛋对它的作用力,故A错误;鸡蛋和石头相碰,鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对相互作用力,二力大小相等,鸡蛋和石头既是施力物体,也是受力物体,鸡蛋被碰破而石头完好无损是因为石头比鸡蛋硬,故C正确,B、D错误。故选C。
解析
【分析】
拿到这道题首先要关联力的作用的相互性相关知识点，先回忆核心规律：两个物体发生力的作用时，力是成对出现的，施力物体同时也一定是受力物体，一对相互作用力的大小是完全相等的。接下来对照选项逐一排查：鸡蛋碰石头的过程中，鸡蛋对石头施加力的同时，石头也对鸡蛋施加反作用力，这两个力是相互作用力，大小完全相等，鸡蛋破损只是因为鸡蛋壳的抗冲击能力远低于石头，和力的大小没有关系，顺着这个逻辑就可以排除错误选项选出正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：力的作用是相互的，鸡蛋受到石头的作用力时，石头也必然受到鸡蛋的反作用力，A错误。
2. 选项B：鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对相互作用力，根据相互作用力的性质，二者大小完全相等，B错误。
3. 选项C：两个物体之间的相互作用力大小相等，鸡蛋被碰破而石头完好，只是因为石头的硬度远高于鸡蛋壳，鸡蛋壳的抗形变能力更差，C正确。
4. 选项D：由于力的作用是相互的，鸡蛋和石头在施力的同时也都在受力，二者既是施力物体也是受力物体，D错误。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
力的相互性；相互作用力特点
【点评】
本题是力学模块的经典易错题，不少同学会凭生活直觉误以为鸡蛋受到的力更大，要注意区分相互作用力的大小规律和不同物体的抗形变能力差异，物体是否破损只和自身的耐受能力有关，和相互作用力的大小没有关联。
【难度系数】
0.7
拿到这道题首先要关联力的作用的相互性相关知识点，先回忆核心规律：两个物体发生力的作用时，力是成对出现的，施力物体同时也一定是受力物体，一对相互作用力的大小是完全相等的。接下来对照选项逐一排查：鸡蛋碰石头的过程中，鸡蛋对石头施加力的同时，石头也对鸡蛋施加反作用力，这两个力是相互作用力，大小完全相等，鸡蛋破损只是因为鸡蛋壳的抗冲击能力远低于石头，和力的大小没有关系，顺着这个逻辑就可以排除错误选项选出正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：力的作用是相互的，鸡蛋受到石头的作用力时，石头也必然受到鸡蛋的反作用力，A错误。
2. 选项B：鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对相互作用力，根据相互作用力的性质，二者大小完全相等，B错误。
3. 选项C：两个物体之间的相互作用力大小相等，鸡蛋被碰破而石头完好，只是因为石头的硬度远高于鸡蛋壳，鸡蛋壳的抗形变能力更差，C正确。
4. 选项D：由于力的作用是相互的，鸡蛋和石头在施力的同时也都在受力，二者既是施力物体也是受力物体，D错误。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
力的相互性；相互作用力特点
【点评】
本题是力学模块的经典易错题，不少同学会凭生活直觉误以为鸡蛋受到的力更大，要注意区分相互作用力的大小规律和不同物体的抗形变能力差异，物体是否破损只和自身的耐受能力有关，和相互作用力的大小没有关联。
【难度系数】
0.7
7 [2025 河北石家庄期中]如图是奥运会运动项目图标。这些运动项目中几乎没有利用"力的作用是相互的"这一原理的是 (
A.游泳
B.赛艇
C.蹦床
D.击剑
D
)A.游泳
B.赛艇
C.蹦床
D.击剑
答案
7. D 【解析】游泳者对水施加向后的力,同时水对游泳者施加向前的力使游泳者前进;桨对水施加向后的力,同时水对桨施加向前的力使赛艇前进;人对蹦床施加向下的力,同时蹦床对人施加向上的力使人上升;ABC利用了力的作用是相互的,故ABC不符合题意。击剑这项运动几乎没有利用力的作用是相互的,故D符合题意。故选D。
解析
【分析】
这道题的核心考点是“力的作用是相互的”的实际应用，解题时首先要明确该原理的含义：物体间发生力的作用时，施力物体同时也会受到受力物体的反作用力，不少运动项目的动力就来自这个反作用力。接下来我们逐个对照四个运动项目的运动过程，判断其是否依靠该反作用力来实现运动效果：先分析游泳、赛艇、蹦床的动力来源，确认它们都利用了相互作用力，最后排查击剑项目，发现它几乎没有借助反作用力获得动力，即可得到正确答案。
【解析】
我们结合力的作用是相互的原理逐一分析选项：
1. 分析A选项游泳：游泳时人向后划水，对水施加向后的力，由于力的作用是相互的，水会同时对人施加向前的反作用力，推动人向前游动，利用了该原理，A不符合题意。
2. 分析B选项赛艇：划赛艇时船桨向后拨水，对水施加向后的力，由于力的作用是相互的，水会同时对船桨施加向前的反作用力，带动赛艇向前行进，利用了该原理，B不符合题意。
3. 分析C选项蹦床：人站在蹦床上向下压蹦床，对蹦床施加向下的力，由于力的作用是相互的，蹦床会同时对人施加向上的弹力，将人向上弹起，利用了该原理，C不符合题意。
4. 分析D选项击剑：击剑运动依靠手臂发力操控剑完成攻防动作，几乎没有利用“力的作用是相互的”来获取运动所需的动力，几乎没有用到该原理，D符合题意。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题结合趣味化的奥运项目图标考查力学基础概念，将物理知识和生活运动场景结合，避免了概念的生硬考察，能引导学生结合实际运动过程理解物理原理，加深对力的相互性的认知。
【难度系数】
0.8
这道题的核心考点是“力的作用是相互的”的实际应用，解题时首先要明确该原理的含义：物体间发生力的作用时，施力物体同时也会受到受力物体的反作用力，不少运动项目的动力就来自这个反作用力。接下来我们逐个对照四个运动项目的运动过程，判断其是否依靠该反作用力来实现运动效果：先分析游泳、赛艇、蹦床的动力来源，确认它们都利用了相互作用力，最后排查击剑项目，发现它几乎没有借助反作用力获得动力，即可得到正确答案。
【解析】
我们结合力的作用是相互的原理逐一分析选项：
1. 分析A选项游泳：游泳时人向后划水，对水施加向后的力，由于力的作用是相互的，水会同时对人施加向前的反作用力，推动人向前游动，利用了该原理，A不符合题意。
2. 分析B选项赛艇：划赛艇时船桨向后拨水，对水施加向后的力，由于力的作用是相互的，水会同时对船桨施加向前的反作用力，带动赛艇向前行进，利用了该原理，B不符合题意。
3. 分析C选项蹦床：人站在蹦床上向下压蹦床，对蹦床施加向下的力，由于力的作用是相互的，蹦床会同时对人施加向上的弹力，将人向上弹起，利用了该原理，C不符合题意。
4. 分析D选项击剑：击剑运动依靠手臂发力操控剑完成攻防动作，几乎没有利用“力的作用是相互的”来获取运动所需的动力，几乎没有用到该原理，D符合题意。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题结合趣味化的奥运项目图标考查力学基础概念，将物理知识和生活运动场景结合，避免了概念的生硬考察，能引导学生结合实际运动过程理解物理原理，加深对力的相互性的认知。
【难度系数】
0.8
8 [2024 陕西西安模拟]2024年4月3日6时56分,我国在西昌卫星发射中心使用长征二号丁运载火箭,成功将遥感四十二号01星发射升空。如图是火箭发射升空时的情景,燃气向下喷出,根据物体间力的作用是
相互
的,使火箭获得上升的推力,该力的施力物体是喷出的燃气
（填"空气"或"喷出的燃气"）。答案
8. 相互 喷出的燃气 【解析】火箭发射时,高温高压的燃气从尾部喷出,火箭对燃气产生一个向下的力,燃气对火箭产生一个向上的力。火箭获得上升的推力,利用了力的作用是相互的;推动火箭向上运动的力的施力物体是喷出的燃气。
解析
【分析】
我们可以按照两步思路来解题：首先回忆力的作用的基本性质，力的作用是相互的，也就是一个物体对另一个物体施加力的同时，也一定会受到另一个物体给它的反作用力。接着分析火箭发射的受力过程：火箭向下喷出燃气，火箭对燃气施加向下的力，根据相互作用的特点，燃气就会反过来给火箭一个向上的反作用力，这个力就是推动火箭上升的推力，此时直接就能判断出这个推力的施力物体是和火箭直接发生相互作用的喷出的燃气，而不是空气。
【解析】
火箭发射时，高温高压的燃气从火箭尾部向下喷出，火箭对喷出的燃气施加一个向下的作用力，根据物体间力的作用是相互的，燃气会同时对火箭施加一个向上的反作用力，为火箭提供上升的推力；这个向上的推力是喷出的燃气直接作用在火箭上的，因此该力的施力物体是喷出的燃气。
【答案】
相互；喷出的燃气
【知识点】
力的作用相互性，施力物体判断
【点评】
本题属于力学基础概念应用题，核心易错点是不少同学会误将推力的施力物体判断为空气，要明确火箭的推力是火箭和喷出燃气之间的相互作用力，该推力的产生不需要依赖周围的空气，在真空环境下火箭依然可以依靠喷出燃气获得推力。
【难度系数】
0.7
我们可以按照两步思路来解题：首先回忆力的作用的基本性质，力的作用是相互的，也就是一个物体对另一个物体施加力的同时，也一定会受到另一个物体给它的反作用力。接着分析火箭发射的受力过程：火箭向下喷出燃气，火箭对燃气施加向下的力，根据相互作用的特点，燃气就会反过来给火箭一个向上的反作用力，这个力就是推动火箭上升的推力，此时直接就能判断出这个推力的施力物体是和火箭直接发生相互作用的喷出的燃气，而不是空气。
【解析】
火箭发射时，高温高压的燃气从火箭尾部向下喷出，火箭对喷出的燃气施加一个向下的作用力，根据物体间力的作用是相互的，燃气会同时对火箭施加一个向上的反作用力，为火箭提供上升的推力；这个向上的推力是喷出的燃气直接作用在火箭上的，因此该力的施力物体是喷出的燃气。
【答案】
相互；喷出的燃气
【知识点】
力的作用相互性，施力物体判断
【点评】
本题属于力学基础概念应用题，核心易错点是不少同学会误将推力的施力物体判断为空气，要明确火箭的推力是火箭和喷出燃气之间的相互作用力，该推力的产生不需要依赖周围的空气，在真空环境下火箭依然可以依靠喷出燃气获得推力。
【难度系数】
0.7
