6. 某学习小组以“近代救亡图存的探索”为主题进行历史剧表演,小史同学扮演时任北京大学校长蔡元培。他将参与演出的剧幕是 ()

A.第一幕:求强与求富的自救
B.第二幕:改革与革命的实践
C.第三幕:民主与科学的呐喊
D.第四幕:合作与对立的抉择

6. C

【分析】
我们解题时首先要锚定核心人物蔡元培的关键历史活动：先回忆蔡元培出任北京大学校长的时间是1917年，他推行“思想自由、兼容并包”的办学理念，让北大成为新文化运动的核心阵地。接下来我们逐一匹配四个剧幕对应的历史阶段，明确每个选项主题对应的历史事件，判断蔡元培是否属于该阶段的核心参与人物，逐一排除不符合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A“求强与求富的自救”对应的是19世纪60-90年代的洋务运动，该运动的代表人物是奕䜣、李鸿章等洋务派官员，和蔡元培担任北大校长的时期完全不符，排除A。
2. 选项B“改革与革命的实践”对应的是戊戌变法、辛亥革命的历史阶段，核心代表是维新派人士和孙中山等革命党人，此时蔡元培尚未出任北京大学校长，不符合设定的人物身份，排除B。
3. 选项C“民主与科学的呐喊”对应的是新文化运动，新文化运动的两大口号正是民主与科学，北京大学是新文化运动的核心阵地，时任校长蔡元培的办学举措直接推动了新文化运动在北大的蓬勃开展，完全符合人物设定。
4. 选项D“合作与对立的抉择”对应的是国民革命时期国共两党从首次合作走向对立的历史阶段，该阶段的核心主线为国共关系演变，蔡元培并非该主题场景的核心代表人物，不符合题意，排除D。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
新文化运动
近代救亡图存探索
蔡元培的教育贡献
【点评】
本题以历史剧表演的创新情境切入，将近代中国救亡图存的几个典型探索阶段设置为不同剧幕，既考察了不同探索阶段的核心特征，也考察了重要历史人物的对应活动，引导学生梳理清晰中国近代化探索的时序脉络，区分不同历史事件的标志性口号与代表人物，避免知识点混淆。
【难度系数】
0.8

7. 1946年10月,毛泽东在《三个月总结》中评价中原突围说:“我中原解放军以无比毅力克服艰难困苦……主力在陕南、鄂西两区,创造了两个游击根据地……这些都极大地援助了和正在继续援助着老解放区的作战,并对今后长期战争起更大的作用。”据此可知此阶段 ()

A.我军取得了战场上的主动权
B.我军战略防御取得重大成功
C.国民党的重点进攻遭到失败
D.人民解放军揭开了进攻序幕

7. B [解析]1946年10月处于解放战争初期。1946年6月国民党发动全面进攻后,人民解放军处于战略防御阶段。中原突围成功并建立游击根据地,援助了老解放区作战,体现出我军在战略防御阶段取得了重大成功。故选B。

【分析】
首先第一步先抓取题干核心时间信息：1946年10月，结合所学知识定位历史阶段：1946年6月国民党才发动全面内战，此时处于解放战争初期的战略防御阶段。第二步提取题干核心内容：中原解放军完成突围、保存主力、开辟新游击根据地，还支援了老解放区的作战。第三步结合解放战争各阶段标志性事件的时间，逐一比对选项排除不符合史实的错误项：先排除时间明显不符的事件，比如重点进攻、战略反攻都是1947年才发生的，战场主动权的取得也在战略反攻之后，最后就能锁定符合战略防御阶段特征的正确选项。
【解析】
1. 时间定位：1946年10月距离全面内战爆发仅4个月，此时人民解放军正处于战略防御阶段，国民党军队对解放区发起全面进攻。
2. 逐一分析选项：
A选项：我军取得战场上的主动权是在1947年战略反攻推进之后，与题干1946年的时间不符，排除。
B选项：中原突围成功既保存了解放军的有生力量，还在陕南、鄂西开辟了游击根据地，有力支援了老解放区的作战，充分体现出我军在战略防御阶段取得了重大成功，符合题意。
C选项：国民党对解放区的重点进攻开始于1947年春，1946年10月国民党尚处于全面进攻阶段，该选项时间不符，排除。
D选项：人民解放军揭开战略进攻序幕的标志是1947年刘邓大军千里挺进大别山，时间与题干不符，排除。
综上，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
解放战争阶段特征，中原突围，战略防御
【点评】
本题以毛泽东对中原突围的评价为史料情境，考查解放战争初期的核心史实，解题的核心突破口是锚定题干给出的时间坐标，通过梳理解放战争各重大事件的先后时序快速排除错误选项，提醒学生在复习新民主主义革命史时要重视历史时序的梳理，避免混淆不同阶段的标志性事件。
【难度系数】
0.7

8. 如图是1951年哈琼文创作的宣传画(改编)。作为例证,该画可用于研究 ()


A.人民公社化运动的开展
B.公私合营高潮的出现
C.农业合作化运动的推进
D.新生人民政权的巩固

8. D

【分析】
解题时首先提取题干核心关键信息：一是宣传画创作时间为1951年，二是宣传画主题为“土改完成农民生活好”，指向土地改革后农民生活改善的史实。接下来逐一比对四个选项对应历史事件的时间、核心内容，将时间、主题不匹配的选项逐一排除，最终匹配符合条件的正确答案即可。
【解析】
我们对各选项逐一分析：
1. 选项A：人民公社化运动正式开展于1958年，和题干给出的1951年时间明显不符，排除A。
2. 选项B：公私合营是我国对资本主义工商业进行社会主义改造的核心形式，其高潮出现在1956年，既不符合1951年的时间设定，也和宣传画反映的农村农民主题无关，排除B。
3. 选项C：农业合作化运动是我国对农业进行社会主义改造的举措，1953年之后才开始大规模推进，和1951年的时间不匹配，排除C。
4. 选项D：新中国成立初期1950-1952年开展的土地改革，是巩固新生人民政权的重要举措，土改废除了封建地主土地所有制，广大农民分到土地，生产生活条件得到明显改善，完全契合1951年的时间设定和宣传画的主题，D正确。
【答案】
D
【知识点】
土地改革，新中国政权巩固
【点评】
本题侧重考查建国初期历史事件的时空辨识能力，解题核心是准确区分新中国成立初期不同阶段重大事件的时间节点与核心内涵，避免将土地改革、农业合作化等农村相关历史事件混淆，属于基础史实应用型题目。
【难度系数】
0.7

9. 第一个五年计划期间,全国实施的许多建设项目在很长时期内都是我国现代化工业的骨干,其中有不少是过去中国没有或基础极薄弱的制造工业,如飞机、汽车、发电设备等。这强调了第一个五年计划 ()

A.奠定了工业化的初步基础
B.实现了社会主义工业化
C.培养了工业化的建设人才
D.提升了国家的研发能力

9. A

【分析】
这是一道考查一五计划相关史实的理解型选择题，解题时首先要提取题干核心信息：题干明确指出一五计划期间建成了大量过去中国没有、基础极薄弱的制造工业项目，这些项目长期是我国现代化工业的骨干。接下来结合所学的一五计划的历史定位，先排除明显不符合史实的错误表述，再排除和题干内容完全无关的干扰选项，最后匹配和材料主旨对应的正确结论即可。
【解析】
1. 先明确题干核心指向：材料强调一五计划填补了我国诸多工业门类的空白，搭建起了我国工业的核心骨干框架。
2. 逐一比对选项：
选项A：一五计划以优先发展重工业为核心，建立起此前缺失的一系列基础制造工业，确实为我国工业化发展奠定了初步基础，和材料表述完全契合，该选项正确。
选项B：“实现了社会主义工业化”不符合史实，一五计划仅完成了工业化的初步布局，我国并未在一五时期就实现社会主义工业化，该选项错误。
选项C：材料全程没有提及工业化建设人才培养的相关内容，属于和题干无关的选项，该选项错误。
选项D：材料侧重的是实体工业项目建成、形成工业骨干，没有涉及研发能力提升的相关表述，不符合题意，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
第一个五年计划
新中国初期工业化建设
【点评】
本题属于基础识记理解类题目，核心考查学生对一五计划历史意义的准确掌握，易错点是混淆一五计划“奠定工业化初步基础”的定位，误选不符合史实的“实现工业化”选项，解题时只要准确记忆历史概念的严谨表述，排除和题干信息无关的干扰项，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8