5. 阅读《藤野先生》中“过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了”至“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的”这几段文字，回答问题。
（1）选段写藤野先生对“我”的关心，主要选取了哪几件事？
（2）“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”“我”为什么“吃了一惊”？又为什么会“不安”和“感激”呢？
（3）从藤野先生要求“我”画解剖图这一情节可以看出他是一个怎样的人？
（4）“可惜我那时太不用功，有时也很任性”这句话在文中有什么作用？

5.(1)主要选取了两件事:一是藤野先生为“我”添改讲义,从头到尾用红笔修改,增加脱漏内容,订正文法错误;二是藤野先生指出“我”解剖图中的血管位置错误,要求“我”照着黑板上的样子画。
(2)“吃了一惊”是因为没想到藤野先生会如此认真细致地为“我”修改讲义。“不安”是因为自己的讲义有那么多错误,觉得辜负了老师的认真批改。“感激”是因为藤野先生认真负责、一丝不苟地为“我”修改讲义,对“我”学业的关心让“我”感动。
(3)可以看出藤野先生是一个治学严谨、对教学认真负责、对学生要求严格且没有民族偏见的人。他注重科学的真实性,不允许学生有丝毫马虎。
(4)这句话从侧面衬托出藤野先生的耐心和认真。尽管“我”不用功、任性,但藤野先生依然认真地教导“我”,更突出了藤野先生的高尚品质。

6. 阅读下面课文选段，品味加点的词语，按要求回答问题。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不喝采，——，！但在那时那地，我的意见却变化了。
(1)“刺耳”是因为。
(2)“酒醉似的”表现了“那些闲看枪毙犯人的人们”的精神状态。
（3）“呜呼，无法可想”抒发了作者的情感。

6.(1)民族自尊心受到伤害
(2)愚昧麻木
(3)强烈愤懑和沉痛

7. 阅读下面课文选段，按要求回答问题。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，，是为中国，就是希望；，是为学术，就是希望。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
（1）将下列语句分别填入文段中的空白处。（填序号）
①大而言之 ②中国有新的医学 ③小而言之 ④新的医学传到中国去
（2）藤野先生只是一名普通的医学教授，作者为什么会用“伟大”去评价他？请结合整篇文章内容加以分析。

7.（1）③ ② ① ④
（2）藤野先生治学严谨,教学认真,没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待他国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。

8. 课文题目为“藤野先生”，文章重点自然是写藤野先生，而写清国留学生和日本“爱国青年”的所作所为，似乎与藤野先生并无关系。请你认真思考，这些内容与叙写藤野先生有何关系？

8.作者写清国留学生和日本“爱国青年”，是在写与藤野先生相识、相交、相别的社会背景，笔笔都是为了衬托藤野先生伟大的品质。

9. 鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。

9.改定稿中,增加的“而且增加勇气了”一句,表明作者受藤野先生的影响至深;“于是点上一枝烟”是细节描写,增添了与御用文人斗争的斗士的形象感,同时表达了作者对“正人君子”们的蔑视。