()1.Christopher Columbus was an explorer from a(n) country.

A.Europe
B.European
C.Asia
D.Asian

1. B 【点拨】根据常识可知,哥伦布是来自欧洲的一位探险者。European 欧洲的。故选 B。

【分析】
首先观察空格的位置，空格后紧跟名词country，根据英语语法规则，修饰名词需要使用形容词，因此可以先通过词性筛选，把属于名词词性的A、C选项直接排除，剩下B、D两个形容词选项。接下来结合历史常识判断，哥伦布是知名的航海探险家，来自欧洲的意大利，因此对应表示“欧洲的”的形容词就可以选出正确答案。
【解析】
1. 词性筛选：空格后是名词country，修饰名词必须使用形容词，选项A Europe（欧洲，名词）、C Asia（亚洲，名词）都是名词，不符合语法要求，直接排除A、C。
2. 常识判断：克里斯托弗·哥伦布是历史上著名的意大利探险家，意大利属于欧洲，说明他来自欧洲国家，B选项European意为“欧洲的”，符合要求；D选项Asian意为“亚洲的”，不符合史实，排除D。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
1. 形容词修饰名词
2. 基础历史文化常识
【点评】
本题属于基础综合题型，同时考察英语词性应用规则和基础的历史地理常识，解题时先通过词性筛选快速缩小可选范围，再结合大家熟知的哥伦布相关背景知识就能轻松选出正确答案，整体难度很低。
【难度系数】
0.9

()2.Our country has made great progress in the fight blue skies and clear waters.

A.in
B.for
C.against
D.between

2. B 【点拨】fight for 意为“为……而战”。故选 B。

【分析】
拿到这道题首先判断考点是动词和介词的固定搭配，第一步先翻译题干理解核心含义：“我国在______蓝天、净水的行动中取得了巨大进步”，第二步回忆和动词fight搭配的常见介词短语的表意差异，第三步逐个比对选项：首先直接排除语义完全无关的D选项，再重点区分易混淆的fight for和fight against的用法，后者接需要对抗的负面对象，前者接要争取的正向目标，题干里蓝天碧水是我们要实现的正向目标，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
题干句意为：我国在为蓝天碧水而奋斗的过程中取得了巨大进步。
对各选项逐一辨析：
1. 选项A：in和fight连用没有符合本题语境的常用含义，fight in仅可表示“参与某场战斗”，不符合题意；
2. 选项B：固定短语fight for意为“为……而奋斗/为……争取”，后接想要达成的正向目标，和题干中“蓝天、净水”的目标属性完全匹配，符合句意；
3. 选项C：固定短语fight against意为“与……作斗争”，后接需要对抗的负面事物，比如污染、贫困，不能接作为正向目标的蓝天碧水，不符合语境；
4. 选项D：between意为“在（两者）之间”，代入句中语义完全不通，直接排除。
综上确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
动词固定搭配，介词辨析
【点评】
本题考查和fight相关的常见介词搭配，易错点是混淆fight for和fight against的用法区别，解题时不需要死记硬背，结合空格后宾语的属性判断是要争取的目标还是要对抗的对象，就能快速避开陷阱选出正确答案。
【难度系数】
0.7

()3.—Have you Albert Einstein who is considered as one of the greatest persons in the world?
—Yes, of course.

A.heard
B.heard from
C.heard of
D.listened

3. C 【点拨】问句句意:你听说过被认为是世界上最伟大的人之一的阿尔伯特·爱因斯坦吗? hear of 听说。故选 C。

【分析】
这道题考查动词相关短语的语境运用，解题时首先读懂题干核心句意：问句询问对方是否知晓著名人物爱因斯坦，接下来逐个辨析四个选项的含义和用法，先排除语义完全不符的选项，再排除结构用法错误的选项，最后锁定符合语义和语法的正确搭配即可。
【解析】
题干为现在完成时的一般疑问句，空缺处需要填入符合语义、语法的动词/动词短语的过去分词形式：
1. 选项A：heard是hear的过去分词，单独使用表示“听见”，强调听觉上的结果，代入句中语义不通，排除。
2. 选项B：heard from是固定搭配，含义为“收到某人的来信”，不符合“询问是否知晓名人”的语境，排除。
3. 选项C：heard of是固定搭配，含义为“听说过”，代入句中句意“你听说过被认为是世界上最伟大的人物之一的阿尔伯特·爱因斯坦吗？”完全通顺，符合语境要求。
4. 选项D：listened是listen的过去分词，意为“听”，仅强调听的动作，属于不及物动词，接宾语需要搭配介词to，结构和语义都不符合要求，排除。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
动词短语辨析，现在完成时
【点评】
本题是初中英语的基础高频考点，重点区分和hear相关的易混固定搭配的用法差异，只要学生平时积累了常见动词短语的语义，结合语境很容易选出正确答案，提醒学生注意区分相近短语的适用场景，避免混淆。
【难度系数】
0.8

()4.Tan Dun is a world - famous . People think highly of his music.

A.explorer
B.president
C.composer
D.manager

4. C 【点拨】句意:谭盾是世界著名的作曲家。人们对他的音乐评价很高。composer 作曲家。故选 C。

【分析】
这道题是英语名词辨析类题目，解题思路非常清晰：第一步先提取题干中的关键提示信息，后半句提到"People think highly of his music"，说明空缺处对应的职业必然和音乐领域相关；第二步逐一辨析四个选项的单词含义，匹配和音乐相关的职业，同时结合常识中谭盾的身份，就能直接锁定正确答案。
【解析】
题干句意为：谭盾是一位世界著名的________，人们对他的音乐评价很高。
逐个分析选项：
A. explorer 意为探险家，和音乐领域无关，排除；
B. president 意为总统、主席，不符合语境，排除；
C. composer 意为作曲家，属于音乐相关的职业，完全匹配后半句的提示，同时符合谭盾的身份；
D. manager 意为经理，和音乐没有直接关联，排除。
因此正确答案选C。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析；文化常识
【点评】
本题将英语词汇考察和基础人文常识结合，题干给出的"his music"是非常明确的解题线索，哪怕学生不了解谭盾的身份，也可以通过线索筛选出和音乐相关的职业，整体考察偏向基础，能够帮助学生巩固和职业相关的英语名词。
【难度系数】
0.9

()5.— do you know about Columbus?
—Oh, he is a great man who discovered America.

A.What
B.Who
C.That
D.Which

5. A 【点拨】根据答语可知,此处应用 what 作 know 的宾语。故选 A。

【分析】
拿到这道题首先要先观察答句的核心内容，判断问句的提问指向，再逐一辨析选项排除错误项。首先第一步先排除不能引导特殊疑问句的C选项，接着结合答句是介绍哥伦布的相关身份和事迹，可知问句要询问的是“关于哥伦布你了解的具体内容”，再对比剩余三个疑问词的用法：who是对人提问，which需要有明确选择范围，what用来询问事物/内容，匹配语境的就是正确选项。
【解析】
1. 首先分析句子类型，题目是特殊疑问句，C选项That不能用于引导特殊疑问句，直接排除。
2. 分析答语含义：答句介绍了哥伦布的身份和他发现美洲的事迹，说明问句的核心是询问关于哥伦布的相关信息内容。
3. 辨析剩余选项：
B选项Who用于对人物本身进行提问，本句已经明确指明谈论的对象是Columbus，不需要再对人发问，不符合语境；
D选项Which意为“哪一个”，使用时必须给出明确的可选范围，本题没有提供选择范围，用法错误；
A选项What可以充当动词know的宾语，用来询问了解的具体内容，"What do you know about sb."是常用固定表达，意为“关于某人你了解什么”，完全匹配本题语境。
综上答案选A。
【答案】
A
【知识点】
特殊疑问词辨析；常用固定句型
【点评】
本题重点考察特殊疑问词的用法区分，易错点是容易误选B项Who，同学们做题时要注意先结合答语反推提问的核心指向，不要看到后面的人物就盲目选who，明确提问对象是相关信息而非人物本身就能轻松避错。
【难度系数】
0.8

四、阅读短文，在文中空白处填入1个适当的单词，或用括号内所给单词的正确形式填空。
(2024·四川南充)
Jiang Shumei, born in 1937, spent most of her time working in a factory. In 1996, she learned her 1 (one) Chinese character (汉字). Sixteen years later, she started to write down some of her own 2 (story). It was not easy. Sometimes, completing a single sentence could take a day. She 3 (usual) started at 3 or 4 a. m., and revised (修改) the pieces several times until she was 4 (satisfy).
In 2013, her book, *Time of Trouble, Time of Poverty*, was published and proved to be 5 success. The book earned Jiang a lot of fans and sympathy (同情). “Don't feel sorry for me,” she says to her fans. “The hardships mentioned in the book are now in the past. 6 them, I could never have finished this book.”
So far, the elderly woman 7 (publish) six books, totaling more than 600,000 characters in length. “It's never too late. I enjoy 8 (I) when writing,” Jiang says. She lives a healthy life, exercising every day 9 eating a balanced diet. “If I could live as long as 130, would you still say that it is too late for me 10 (start) after 60?” she says jokingly.
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.

1. first 2. stories 3. usually 4. satisfied 5. a
6. Without 7. has published 8. myself 9. and
10. to start

【分析】
做这类短文语法填空题，首先要先通读全文，理清文章核心叙事：本文讲述了姜淑梅老人年过半百才开始学习汉字、坚持创作最终出版多部作品的励志故事，把握整体时态和逻辑后再逐个分析空格：有提示词的空格，先判断空格所需的词性、数、时态等要求，对提示词做对应变形；没有提示词的空格，结合上下文逻辑、固定搭配判断需要填的冠词、介词、连词等，确保每空只填1个词。
【解析】
1. 此处表达“她的第一个汉字”，需要用序数词表示顺序，基数词one对应的序数词为first。
2. 空格前有some of修饰，可数名词story需要变为复数形式stories，表示多个故事。
3. 空格修饰动词started，需要用副词作状语，形容词usual对应的副词形式为usually。
4. 空格位于be动词was之后作表语，修饰人表达“感到满意的”，动词satisfy对应的形容词形式为satisfied，构成固定搭配be satisfied。
5. 此处success表示“一件成功的事”，属于抽象名词具体化，是可数概念，前面需要加不定冠词a。
6. 根据后文“我不可能完成这本书”的反向逻辑，此处表达“没有这些磨难”，填介词Without，句首首字母大写。
7. 时间状语so far是现在完成时的典型标志，主语the elderly woman是第三人称单数，因此谓语动词变为has published。
8. 固定搭配enjoy oneself表示“自得其乐、享受其中”，人称代词I对应的反身代词为myself。
9. 空格前后的“每天锻炼”和“均衡饮食”是并列的健康生活习惯，填并列连词and连接两个并列成分。
10. 此处符合固定句型It is + adj. + for sb. to do sth.，表示“对某人来说做某事是……的”，因此填不定式to start。
【答案】
1. first 2. stories 3. usually 4. satisfied 5. a
6. Without 7. has published 8. myself 9. and 10. to start
【知识点】
词性转换，现在完成时，固定句型
【点评】
本题选取正能量的人物叙事作为载体，考点全部为初中英语核心基础知识点，大部分空格都是学生日常练习中高频出现的基础变形和固定搭配，仅少数空格需要结合语境逻辑推导，既考察学生的词法句法掌握程度，也能引导学生树立终身学习的观念。
【难度系数】
0.7

五、完形填空。(2025·江苏盐城东台一模)
When Helen Keller was 19 months old, an illness left her deaf, dump (哑巴) and blind. At the age of five, she began to 1 that she was different from other people. Her family members could talk with their mouths, but she couldn't talk with her mouth. Sometimes she stood between her parents and touched their 2. She could not understand their words, and she could not make any meaningful sounds 3. She wanted to talk, but no matter how she tried, her family members could not understand her. This made her very angry. Finally, her parents decided to ask Dr. Bell for 4.
So just before Helen's seventh birthday, with the help of Dr. Bell, her parents hired a private 5 Miss Sullivan for her. Miss Sullivan was careful to teach Helen, especially she taught Helen those subjects that she was 6 in.
One morning, Miss Sullivan carried a cup in her hand and she took Helen to the pump house (水泵房). 7 was pumping water (用泵打水) there. Miss Sullivan led Helen to the pump, put the cup in her hand, and let Helen 8 it under the spout (水泵嘴). Helen's first impulse (冲动) was to throw the cup away. 9 she liked the feeling when the cool water flowed down over her hand into the cup. So she held it there, smiling a little.
Then Miss Sullivan held Helen's other hand and began to 10 the word W - A - T - E - R on it. Over and over again. 11 at first, then faster. Suddenly Helen dropped the cup. She stood there quietly, hardly 12. Inside her mind, a new idea began to spin round and round.
“W - A - T - E - R! W - A - T - E - R! This lovely, cool thing. W - A - T - E - R?” She wildly groped (忙乱地摸索) for Miss Sullivan's hand. Her trembling (颤抖的) 13 began to spell the word on Miss Sullivan's hand, W - A - T -? She didn't finish spelling the word W - A - T - E - R, and then she felt that Miss Sullivan agreed 14 her by patting (轻拍) her on the shoulder. Helen was right! That was “water”! For the first time in Helen's life, she “talked” with another person in this 15 way! Miss Sullivan's eyes were wet as she cried, “Helen, you're right! You've got it!”
()1. A. repeat
B. realize
C. remember
D. respect
()2. A. mouths
B. eyes
C. noses
D. ears
()3. A. himself
B. yourself
C. myself
D. herself
()4. A. food
B. wealth
C. help
D. trouble
()5. A. teacher
B. worker
C. driver
D. writer
()6. A. rich
B. interested
C. successful
D. strict
()7. A. Someone
B. Everybody
C. Anyone
D. Nobody
()8. A. find
B. hold
C. break
D. collect
()9. A. Unless
B. And
C. Until
D. But
()10. A. spell
B. read
C. say
D. explain
()11. A. Easily
B. Carefully
C. Slowly
D. Heavily
()12. A. breathing
B. dancing
C. laughing
D. singing
()13. A. arms
B. fingers
C. legs
D. knees
()14. A. about
B. for
C. on
D. with
()15. A. special
B. modest
C. tidy
D. common

1. B 【点拨】根据下文可知,她的家人可以用嘴说话,但她不会用嘴说话,所以此处是指她开始意识到自己和别人不同。故选 B。
2. A 【点拨】根据上文“Her family members could talk with their mouths”可知,她的家人可以用嘴说话,所以此处是指她触摸父母的嘴,想了解说话是怎么回事。故选 A。
3. D 【点拨】句子主语是“she”,所以此处是指她自己不能发出任何有意义的声音,应用反身代词 herself。故选 D。
4. C 【点拨】根据上文“She wanted to talk, but no matter how she tried, her family members could not understand her.”可知,她想说话,但无论她怎么努力,她的家人都听不懂她的话,也就是说海伦遇到了困难,所以她的父母决定向贝尔博士寻求帮助。ask for help“寻求帮助”,固定搭配。故选 C。
5. A 【点拨】根据下文“Miss Sullivan was careful to teach Helen”可知,沙利文小姐细心地教海伦,所以此处是指她是海伦的老师。故选 A。
6. B 【点拨】be interested in “对……感兴趣”,形容词短语,此处是指老师教海伦感兴趣的科目。故选 B。
7. A 【点拨】根据“... was pumping water”可知,此处是指有人在水泵房打水,句子为肯定句,应用“Someone”。故选 A。
8. B 【点拨】根据下文“So she held it there”可知,此处是指老师让海伦把杯子拿着放在水泵嘴下面,应用“hold”。故选 B。
9. D 【点拨】根据语境可知,上文说她一开始想把杯子扔掉,下文说她喜欢凉水从手上流进杯子的感觉,前后是转折关系,应用 but。故选 D。
10. A 【点拨】根据下文“the word W-A-T-E-R”以及海伦通过这种方式认识了“水”可知,此处是指老师是在她手上拼写这个单词。故选 A。
11. C 【点拨】根据下文“then faster”可知,然后越来越快,所以此处是指一开始老师是慢慢地拼写单词。故选 C。
12. A 【点拨】根据下文“Inside her mind, a new idea began to spin round and round.”可知,在她的脑海里,一个新的想法开始不停地旋转,所以此处是指海伦突然有了新的认识,静静地站在那里,几乎停止了呼吸,应用“hardly breathing”形容她此刻专注的状态。故选 A。
13. B 【点拨】根据语境可知,此处是指海伦用手指在老师的手上拼写单词。故选 B。
14. D 【点拨】根据下文“patting(轻拍) her on the shoulder”可知,此处是指老师通过轻拍她的肩膀表示同意她的看法;agree with sb.“同意某人的看法”,动词短语。故选 D。
15. A 【点拨】根据语境可知,海伦又聋又哑又盲,她通过这种在手上拼写的方式和别人“交流”,所以此处是指这种方式是特殊的。故选 A。

【分析】
这是一篇人物故事类完形填空，讲述了海伦·凯勒失明失聪失语后，在沙利文老师引导下第一次理解“水”这个词汇的经历。解题时第一步先通读全文，梳理清楚故事的发展脉络，明确核心情节；第二步逐空回文定位，优先寻找上下文给出的提示线索，比如原词复现、前后呼应的内容，同时结合逻辑关系判断、固定短语搭配、代词指代一致性等规则排除错误选项；第三步将选定的答案代入全文通读，验证语句通顺、逻辑连贯，确保没有错选。
【解析】
1. 根据后文描述“家人可以用嘴说话，但自己不行”的差异，可知此处指海伦五岁时开始意识到自己和其他人不同，repeat重复、remember记得、respect尊重均不符合语境，选B。
2. 前文提到家人用嘴说话，海伦想要理解说话的原理，所以会触摸父母的嘴，mouths符合语境，选A。
3. 句子主语是she，对应反身代词herself，指代她自己无法发出有意义的声音，其余反身代词和主语不匹配，选D。
4. 前文提到海伦陷入沟通困境，父母决定向贝尔博士寻求帮助，ask for help是固定搭配“寻求帮助”，food食物、wealth财富、trouble麻烦均不符合，选C。
5. 后文提到沙利文悉心教导海伦，说明聘请的是私人教师，teacher符合语境，选A。
6. be interested in是固定短语，意为“对……感兴趣”，指沙利文会教海伦她感兴趣的科目，选B。
7. 该句是肯定句，指代“有人正在水泵房打水”，肯定句中用someone表示某人，其余选项不符合语境，选A。
8. 后文原句出现“So she held it there”的提示，说明此处是让海伦把杯子握在水泵嘴下方，hold握住符合语境，选B。
9. 前文说海伦一开始想扔掉杯子，后文说她喜欢凉水漫过手流进杯子的感觉，前后是转折关系，用but连接，选D。
10. 后文出现W-A-T-E-R的字母拼写，说明沙利文是在海伦的手上拼写这个单词，spell拼写符合语境，选A。
11. 后文提到“then faster之后变快”，对应一开始的动作是缓慢的，slowly符合语境，选C。
12. 此处描述海伦突然顿悟的状态，整个人愣住几乎无法呼吸，hardly breathing符合当时极度专注震撼的状态，选A。
13. 要在对方手上拼写字母，需要用到手指，fingers符合语境，选B。
14. agree with sb是固定搭配，意为“同意某人的观点”，此处指沙利文轻拍肩膀表示认可海伦的拼写，选D。
15. 海伦又聋又盲又哑，通过在手上拼写的方式和他人交流，这种方式是十分特殊的，special符合语境，选A。
【答案】1.B 2.A 3.D 4.C 5.A 6.B 7.A 8.B 9.D 10.A 11.C 12.A 13.B 14.D 15.A
【知识点】语境推断，固定短语，代词用法
【点评】本题选取海伦·凯勒的经典成长片段，兼具人文教育意义与考点覆盖度，既考查学生抓取上下文线索的阅读能力，也覆盖了初中阶段常见的固定搭配、逻辑连词辨析等核心考点，大部分题目都能在前后文找到明确提示，适合学生训练完形解题的线索定位思维。
【难度系数】0.7