tián yi tián tián tú xíng míng chēng
1填一填。(填图形名称)
的每个面是(); 的底面是();
数学课本的每个面都是()。

1. 正方形 圆 长方形

【分析】
我们可以结合常见立体图形的特征和生活实物的外观来逐个推导：首先先识别题干里的前两个图形，第一个图形是正方体，回忆正方体的面的特点，它的6个面形状大小完全一致；第二个图形是圆柱，回忆圆柱底面的形状特征；最后结合日常对数学课本外观的观察，对应学过的平面图形，就能依次填出正确答案。
【解析】
1. 第一个图形是正方体，它的每个面形状、大小完全相同，都是正方形；
2. 第二个图形是圆柱，它的上下两个底面的形状都是圆；
3. 数学课本的面四个角都是直角，长和宽不相等，符合长方形的特征，因此每个面都是长方形。
【答案】
正方形；圆；长方形
【知识点】
认识正方形；认识圆；认识长方形
【点评】
本题结合立体图形、生活常见物品考察低年级学生对基础平面图形的识别能力，将图形认知和生活实际结合，帮助学生建立立体图形的面与平面图形的对应关联，巩固基础图形特征的记忆。
【难度系数】
0.9

shǔ yi shǔ tián yi tián
2数一数,填一填。


()个 ()个□
()个 ()个○

2. 5 3 3 8

【分析】
这是小学低年级的平面图形分类计数题，解题时首先要准确识别不同的平面图形，区分开待统计的各类图形；接下来计数的时候要遵循从上到下、从左到右的顺序，数一个就做一个小标记，避免出现漏数、重复数的情况，依次统计出每类图形的总数量即可。
【解析】
1. 清点第一类待统计的平面图形：按顺序逐个标记计数，最终得到对应数量为5；
2. 清点正方形：排查所有图形中的正方形，逐一计数，得到正方形总数为3；
3. 清点第三类待统计的平面图形：逐一标记计数，得到对应数量为3；
4. 清点圆形：逐个统计所有圆形，得到圆形总数为8。
【答案】
5 3 3 8
【知识点】
平面图形识别，分类计数
【点评】
本题属于低年级基础题型，核心考察学生对常见平面图形的认知能力和计数的细心程度，只要计数时按顺序标记，避免漏数多数，很容易得到正确结果。
【难度系数】
0.9

àn xià miàn de bù zhòu dòng shǒu zhé yi zhé jiǎn yi jiǎn tián yi tián
3按下面的步骤,动手折一折,剪一剪,填一填。
(1)
展开后得到一个()形,剪掉的部分是一个()形。
(2)
展开后得到一个()形。

3. (1)正方 长方
(2)正方

【分析】
这道题是结合动手折纸、剪纸操作考察平面图形的认知，我们可以结合轴对称剪纸的特点来思考：折纸后裁剪的图形展开后是轴对称图形，先回忆题目的常规操作步骤，对照正方形、长方形的边和角的特征，就能判断展开后和剪掉部分的图形类型。第一小问的操作一般是将普通长方形纸对折两次后裁剪，展开后图形四条边等长、四个角都是直角，对应正方形；剪掉的部分展开后对边等长、四个角为直角，是长方形。第二小问对折两次后裁剪得到的图形四条边等长、四个角为直角，是正方形。
【解析】
(1) 按照该题标准操作流程，将长方形纸先后沿两组对边的中点连线对折两次后，在重叠的边角位置剪去一小块，展开后得到的图形四条边长度完全相等，四个内角均为90°，符合正方形的特征；被剪掉的部分展开后两组对边分别平行且相等，四个内角都是90°，属于长方形。
(2) 第二组操作是将正方形纸沿对角线连续对折两次后裁剪，展开后得到的图形四条边长度相等，四个内角均为90°，是正方形。
【答案】
(1) 正方 长方 (2) 正方
【知识点】
平面图形识别，轴对称剪纸
【点评】
本题将动手实操和平面图形的性质考察结合起来，符合低年级学生的认知特点，能够引导学生在操作中直观感知长方形、正方形的特征，加深对轴对称特点的理解，难度较低。
【难度系数】
0.9

pīn yi pīn tián yi tián tián xù hào
4拼一拼,填一填。(填序号)

(1)能拼成三角形的是(),能拼成正方形的是()。
(2)能拼成长方形的是()、()和()。
(3)能拼成平行四边形的是()和()。

4. (1)① ④
(2)① ② ④
(3)① ③

【分析】
这道题考察平面图形的拼接特性，我们首先先观察每组的两个图形的特征：①是两个完全相同的直角三角形，②是两个完全相同的正方形，③是两个完全相同的等腰三角形，④是两个长、宽满足拼接条件的长方形。接下来回忆拼接规律：两个完全相同的三角形，将长度相等的边对齐拼接，就可以得到平行四边形；如果是直角三角形，还可以拼接出大三角形、长方形；两个完全相同的正方形拼接可以得到长方形；两个边长匹配的长方形既可以拼长方形，也可以拼出正方形。我们对照每个问题的要求逐一筛选符合条件的序号即可。
【解析】
我们逐个分析每组图形的拼接结果：
1. ①组：两个完全相同的直角三角形，将相等的直角边对齐拼接，可以得到大的等腰三角形，也可以拼成长方形，还可以拼成平行四边形。
2. ②组：两个完全相同的正方形，将边长对齐拼接，只能得到长方形。
3. ③组：两个完全相同的等腰三角形，将相等的腰对齐拼接，可以得到平行四边形。
4. ④组：两个边长匹配的长方形，将对应边对齐拼接，既可以拼成长方形，也可以拼成正方形。
据此对应题目要求填写：
(1) 能拼成三角形的是①，能拼成正方形的是④；
(2) 能拼成长方形的是①、②、④；
(3) 能拼成平行四边形的是①、③。
【答案】
(1) ①；④
(2) ①；②；④
(3) ①；③
【知识点】
平面图形拼接，平行四边形特征
【点评】
本题属于低年级图形认识的基础题型，需要学生结合空间想象模拟拼接过程，牢记两个完全相同的三角形可拼成平行四边形的核心规律，区分不同图形拼接后的不同结果，避免混淆正方形和长方形的拼接条件。
【难度系数】
0.7