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一、下列关于关键语句的说法，不正确的一项是（ ）
A.可直接引用关键语句概括一段话的大意。
B.关键语句都在一段话的开头或结尾。
C.可根据关键语句的提示概括一段话的大意。
D.关键语句可以在一段话的中间。
A.可直接引用关键语句概括一段话的大意。
B.关键语句都在一段话的开头或结尾。
C.可根据关键语句的提示概括一段话的大意。
D.关键语句可以在一段话的中间。
答案
B
解析
【分析】
这道题考查我们对段落关键语句相关常识的掌握，解题时首先要回忆关键语句的作用、位置特点相关知识点，再逐一比对每个选项的表述：先判断关于关键语句作用的A、C选项是否符合常识，再判断关于关键语句位置的B、D选项的正误，找出表述绝对化、不符合实际的错误选项即可。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：关键语句本身通常就是段落核心含义的高度凝练，完全可以直接引用它来概括一段话的大意，该表述正确。
2. 选项B：关键语句的位置并不固定，除了段落开头、结尾之外，也可以出现在段落中间，“都在一段话的开头或结尾”的表述过于绝对，不符合实际情况，该表述错误。
3. 选项C：如果关键语句没有完全覆盖段落的全部内容，我们也可以以关键语句为核心提示，补充整合相关内容，概括出完整的段落大意，该表述正确。
4. 选项D：关键语句的分布位置十分灵活，完全可以出现在一段话的中间，该表述正确。
综上，不正确的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
段落关键语句 概括段落大意
【点评】
本题属于语文阅读基础常识题，易错点是部分同学会形成“关键语句只在开头结尾”的思维定式，忽略了关键句位置的灵活性，遇到这类带“都”字的绝对化表述时，可以结合平时阅读的实际经验判断正误，降低出错概率。
【难度系数】
0.8
这道题考查我们对段落关键语句相关常识的掌握，解题时首先要回忆关键语句的作用、位置特点相关知识点，再逐一比对每个选项的表述：先判断关于关键语句作用的A、C选项是否符合常识，再判断关于关键语句位置的B、D选项的正误，找出表述绝对化、不符合实际的错误选项即可。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：关键语句本身通常就是段落核心含义的高度凝练，完全可以直接引用它来概括一段话的大意，该表述正确。
2. 选项B：关键语句的位置并不固定，除了段落开头、结尾之外，也可以出现在段落中间，“都在一段话的开头或结尾”的表述过于绝对，不符合实际情况，该表述错误。
3. 选项C：如果关键语句没有完全覆盖段落的全部内容，我们也可以以关键语句为核心提示，补充整合相关内容，概括出完整的段落大意，该表述正确。
4. 选项D：关键语句的分布位置十分灵活，完全可以出现在一段话的中间，该表述正确。
综上，不正确的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
段落关键语句 概括段落大意
【点评】
本题属于语文阅读基础常识题，易错点是部分同学会形成“关键语句只在开头结尾”的思维定式，忽略了关键句位置的灵活性，遇到这类带“都”字的绝对化表述时，可以结合平时阅读的实际经验判断正误，降低出错概率。
【难度系数】
0.8
二、照样子，根据观察到的现象，写写自己的思考。
现象：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。
思考：两个路口才相距一百米，差别却这么大，到底是什么原因呢？
现象：几只小蚂蚁闻到了饼干的香味，爬到了地面上。这些小蚂蚁在这座 “饼干山”旁爬来爬去，最后爬到了“饼干山”底下。
思考：___
现象：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。
思考：两个路口才相距一百米，差别却这么大，到底是什么原因呢？
现象：几只小蚂蚁闻到了饼干的香味，爬到了地面上。这些小蚂蚁在这座 “饼干山”旁爬来爬去，最后爬到了“饼干山”底下。
思考：___
答案
示例:它们爬到“饼干山”底下干什么呢？
解析
【分析】
首先我们先梳理例句的逻辑：例句的思考完全紧扣观察到的现象，针对现象里让人疑惑的点，提出符合日常认知的好奇疑问，不需要复杂推导。现在看给定的现象：小蚂蚁闻到饼干香味爬出来，围着被叫做“饼干山”的饼干爬来爬去，最后特意爬到了饼干底下，最让人好奇的就是蚂蚁爬到饼干底部的目的是什么，我们仿照例句的疑问语气，提出对应的合理问题就可以完成作答。
【解析】
第一步：先分析样例的结构，现象给出两个路口的通行差异，思考就针对这个差异提出“为什么差别这么大”的疑问，核心逻辑是从观察到的特殊行为/差异出发，提出自己的好奇疑问。
第二步：定位给定现象里的特殊行为：小蚂蚁没有直接在饼干表面进食，反而爬到了“饼干山”的底下，针对这个反常的行为提出疑问，保证表述贴合现象、符合疑问语气即可。
【答案】
它们爬到“饼干山”底下干什么呢？
【知识点】
仿写句子；观察提问
【点评】
这道题属于低年级语文的表达训练题，核心是引导学生养成观察生活、主动对未知现象提出疑问的习惯，作答时只要紧扣题干给出的现象细节，提出符合逻辑的好奇类疑问都算正确，不需要追求复杂的表述。
【难度系数】
0.9
首先我们先梳理例句的逻辑：例句的思考完全紧扣观察到的现象，针对现象里让人疑惑的点，提出符合日常认知的好奇疑问，不需要复杂推导。现在看给定的现象：小蚂蚁闻到饼干香味爬出来，围着被叫做“饼干山”的饼干爬来爬去，最后特意爬到了饼干底下，最让人好奇的就是蚂蚁爬到饼干底部的目的是什么，我们仿照例句的疑问语气，提出对应的合理问题就可以完成作答。
【解析】
第一步：先分析样例的结构，现象给出两个路口的通行差异，思考就针对这个差异提出“为什么差别这么大”的疑问，核心逻辑是从观察到的特殊行为/差异出发，提出自己的好奇疑问。
第二步：定位给定现象里的特殊行为：小蚂蚁没有直接在饼干表面进食，反而爬到了“饼干山”的底下，针对这个反常的行为提出疑问，保证表述贴合现象、符合疑问语气即可。
【答案】
它们爬到“饼干山”底下干什么呢？
【知识点】
仿写句子；观察提问
【点评】
这道题属于低年级语文的表达训练题，核心是引导学生养成观察生活、主动对未知现象提出疑问的习惯，作答时只要紧扣题干给出的现象细节，提出符合逻辑的好奇类疑问都算正确，不需要追求复杂的表述。
【难度系数】
0.9
三、用修改符号修改下面这段话。
今年署假，东风小学十来个园艺组的同学跟着老师到郊区的蔬菜基地去劳动。地里的蔬菜可多啦！有茄子，黄瓜，西瓜和西红柿等。分成两组，进行摘茄子比赛。大家干热火朝天，最后，二组取得了第一名。
今年署假，东风小学十来个园艺组的同学跟着老师到郊区的蔬菜基地去劳动。地里的蔬菜可多啦！有茄子，黄瓜，西瓜和西红柿等。分成两组，进行摘茄子比赛。大家干热火朝天，最后，二组取得了第一名。
答案
解析
【分析】
逐句逐项排查错别字、语序、归类、标点、成分、搭配问题。第一处 “署假” 用字错误；“十来个园艺组的同学” 语序不妥；西瓜是水果，不能归入蔬菜；并列瓜果间逗号误用；“分成两组” 缺少主语；“干热火朝天” 缺少助词 “得”。逐项找准问题后用修改符号订正，改完全文通读检查通顺。
【解析】
【知识点】
语段修改、标点规范使用、易错字形辨析
【点评】
本题是小学语文经典的语段修改题型，综合考察了基础的字形、标点、语病知识点，难度适中，需要学生逐句排查不要遗漏缺主语这类相对隐蔽的语病，同时要注意使用规范的修改符号完成修改，修改完成后通读验证通顺性就能避免出错。
【难度系数】
0.7
逐句逐项排查错别字、语序、归类、标点、成分、搭配问题。第一处 “署假” 用字错误；“十来个园艺组的同学” 语序不妥；西瓜是水果，不能归入蔬菜；并列瓜果间逗号误用；“分成两组” 缺少主语；“干热火朝天” 缺少助词 “得”。逐项找准问题后用修改符号订正，改完全文通读检查通顺。
【解析】
错别字：改正符号，“署假” 改为 “暑假”，形近字误用。
语序不当：调换符号，“十来个园艺组的同学” 调整为 “园艺组的十来个同学”。
标点错误：改正符号，“茄子，黄瓜” 中间逗号改成顿号，并列名词用顿号分隔。
归类不当：删除符号，删去 “，西瓜”，西瓜属于水果，不是蔬菜。
主语残缺：增补符号，在 “分成两组” 前加 “同学们”。
词语搭配缺字：增补符号，“干” 后加 “得”，构成 “干得热火朝天”。
【答案】【知识点】
语段修改、标点规范使用、易错字形辨析
【点评】
本题是小学语文经典的语段修改题型，综合考察了基础的字形、标点、语病知识点，难度适中，需要学生逐句排查不要遗漏缺主语这类相对隐蔽的语病，同时要注意使用规范的修改符号完成修改，修改完成后通读验证通顺性就能避免出错。
【难度系数】
0.7
四、先把古诗补充完整，再完成练习。
滁州西涧
[唐]韦应物
独
春潮带雨晚来急，野渡_______舟自横。
1. 第一句中“怜”的意思是（ ）
A. 可怜，怜悯 B. 喜爱
2. 读后两句诗，我仿佛看到了这样的画面：___。
滁州西涧
[唐]韦应物
独
怜
幽草涧边生，_______黄鹂_______。春潮带雨晚来急，野渡_______舟自横。
1. 第一句中“怜”的意思是（ ）
A. 可怜，怜悯 B. 喜爱
2. 读后两句诗，我仿佛看到了这样的画面：___。
答案
上有 深树鸣 无人
1. B
2. 示例:傍晚时分，春潮不断上涨，还伴着暮雨，水势更见湍急。郊野的渡口荒凉无人，只有一只小船悠闲地横在水面上
1. B
2. 示例:傍晚时分，春潮不断上涨，还伴着暮雨，水势更见湍急。郊野的渡口荒凉无人，只有一只小船悠闲地横在水面上
解析
【分析】
这道题属于课内古诗的综合考查题，解题时首先第一步要回忆必背古诗《滁州西涧》的完整内容，准确补写出诗句空缺的部分，注意不要写错别字。接下来做第一题时，结合诗句的语境辨析“怜”的含义，代入两个选项的释义判断哪个更贴合诗人的表意。最后完成画面描述题时，先拆解后两句诗的核心意象：春潮、暮雨、郊野渡口、横放的小船，再结合“晚来”点明的傍晚时间，把这些元素串联成通顺连贯、符合诗歌氛围的场景表述即可。
【解析】
1. 补全古诗：回忆《滁州西涧》的完整原文，空缺处依次填入内容，得到完整诗句：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
2. 第1小题：“独怜幽草涧边生”的含义是诗人唯独偏爱涧边生长的幽草，这里的“怜”表达的是喜爱的情感，因此选B选项。
3. 第2小题：围绕后两句诗的内容展开想象，把春潮上涨、暮雨降临、水势湍急、郊野渡口空无一人、小船横浮在水面的元素整合，梳理成通顺的画面描述即可。
【答案】
补全古诗部分：上有 深树鸣 无人
1. B
2. 示例:傍晚时分，春潮不断上涨，还伴着暮雨，水势更见湍急。郊野的渡口荒凉无人，只有一只小船悠闲地横在水面上
【知识点】
古诗默写 古诗字词理解 诗歌画面描绘
【点评】
本题是课内古诗的经典基础题型，从识记、理解、表达三个层级设置考点，既检验学生对必背古诗的背诵熟练度，也引导学生跳出机械背诵，学会结合语境理解重点字义，同时锻炼学生的诗意联想和语言组织能力，帮助学生感知古典诗歌的画面美感。
【难度系数】
0.8
这道题属于课内古诗的综合考查题，解题时首先第一步要回忆必背古诗《滁州西涧》的完整内容，准确补写出诗句空缺的部分，注意不要写错别字。接下来做第一题时，结合诗句的语境辨析“怜”的含义，代入两个选项的释义判断哪个更贴合诗人的表意。最后完成画面描述题时，先拆解后两句诗的核心意象：春潮、暮雨、郊野渡口、横放的小船，再结合“晚来”点明的傍晚时间，把这些元素串联成通顺连贯、符合诗歌氛围的场景表述即可。
【解析】
1. 补全古诗：回忆《滁州西涧》的完整原文，空缺处依次填入内容，得到完整诗句：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
2. 第1小题：“独怜幽草涧边生”的含义是诗人唯独偏爱涧边生长的幽草，这里的“怜”表达的是喜爱的情感，因此选B选项。
3. 第2小题：围绕后两句诗的内容展开想象，把春潮上涨、暮雨降临、水势湍急、郊野渡口空无一人、小船横浮在水面的元素整合，梳理成通顺的画面描述即可。
【答案】
补全古诗部分：上有 深树鸣 无人
1. B
2. 示例:傍晚时分，春潮不断上涨，还伴着暮雨，水势更见湍急。郊野的渡口荒凉无人，只有一只小船悠闲地横在水面上
【知识点】
古诗默写 古诗字词理解 诗歌画面描绘
【点评】
本题是课内古诗的经典基础题型，从识记、理解、表达三个层级设置考点，既检验学生对必背古诗的背诵熟练度，也引导学生跳出机械背诵，学会结合语境理解重点字义，同时锻炼学生的诗意联想和语言组织能力，帮助学生感知古典诗歌的画面美感。
【难度系数】
0.8
