浙江野生动植物保护
浙江生态保护
生物多样性是人类赖以生存和发展的基础,野生动植物是生物多样性的核心组成部分,其保护状况直接关系着生物多样性治理水平。
材料一:
2025年12月23日,浙江省林业局公布了《浙江省野生动植物物种新发现公报》。
二十年来,浙江省林业系统统筹推进野生动植物保护体系建设,深入开展濒危物种抢救保护,新物种与新记录数据不断刷新,野生动植物保护成效显著,极大丰富了浙江的“生物基因库”。
2006—2025年浙江野生动植物新发现统计表

材料二:
2006年,《浙江农林大学学报》正式描述的浙江产柿属一新种——浙江光叶柿,目前已在西湖区、永嘉县、泰顺县、仙居县、莲都区、缙云县等多地发现,为柿属植物演化关系提供了新证据。

2023年11月28日,科研人员正式将安徽、浙江发现的林猬属刺猬独立为一个新物种,命名为华东林猬。随后在西湖区、余杭区、桐庐县、建德市等地也相继发现其踪迹。这一发现填补了林猬属在华东地区分布的空白,为研究物种演化提供了重要样本。

2024年,浙江丽水钱江源-百山祖国家公园候选区百山祖园区发现两栖动物新物种——姬林蛙,其为中国已知林蛙中体形最小的物种。姬林蛙新物种身份的正式确认,对探究生物进化和生态适应机制具有重要意义。

材料三:
在“绿水青山就是金山银山”理念的科学指引下,浙江省野生动植物资源保护水平持续提档升级,让越来越多的“山水精灵”走进人民群众的视野。
第二周
| 举措 | 成效 |
| ---- | ---- |
| 不断健全保护体系 | 制定相关法规；全省建立自然保护地316个，公布28个陆生野生动物重要栖息地名录，杭州、温州成功创建国际湿地城市，为野生动植物打造安全的生态家园 |
| 全域推进调查监测 | 高质量完成全国第二次陆生动物资源调查浙江任务，开展百山祖冷杉等11个关键物种专项监测，连续9年开展全省越冬水鸟同步调查，精准掌握野生动植物资源动态变化情况 |
| 深入开展物种保护 | 重点实施珍稀濒危物种抢救保护，珍稀濒危野生动植物种群数量持续增长。朱鹮种群数量从10只增长到960只，图1建成全国最大的人工繁育基地，中华凤头燕鸥成鸟数量占全球85％以上；仅存1株的普陀鹅耳枥野外成功回归4000余株，仅存3株的百山祖冷杉野外种群扩展到近4000株 |
| 着力加强专项执法 | 深入开展张网捕鸟治理，严厉打击破坏野生动植物资源违法犯罪行为；构建野生动物收容救护体系，年成功救护野生动物超5000只(头、条) |
| 持续开展科普宣教 | 成功举办第五届世界生物圈保护区大会；开展“世界野生动植物日”“爱鸟周”等活动，打造22处观鸟胜地，“云观鸟”年观看量超1亿人次；推出珍稀濒危物种保护系列科普片 |
上面是浙江某小学五年级(1)班的同学们为“保护生物多样性”暑假实践活动搜集的材料,请你根据材料回答下面的问题。
1.整体感知 请你根据示例,帮同学们简要概括前两则材料围绕“浙江野生动植物保护”主要讲了什么内容。(2分)

同学们针对三则材料的内容,纷纷展开了分析。
2.整体感知 依依认为三则材料都体现了浙江二十年野生动植物保护的成果,下列数据中能体现这一成果的有(多选)(3分) ()
A.2006—2025年共发现新物种132个、新记录650个。
B.近二十年来,浙江省建立自然保护地316个。
C.浙江省开展百山祖冷杉等28个关键物种专项监测。
D.浙江省年成功救护野生动物超5000只(头、条)。
3.获取信息 悦悦针对【材料二】中三个新物种发现的意义进行了阐述,下列说法正确的一项是(2分) ()
A.浙江光叶柿的发现有助于研究人员探究柿属植物演化关系。
B.姬林蛙的发现填补了华东地区两栖动物的分布空白。
C.华东林猬是中国已知林猬中体形最小的,为研究物种演化提供重要样本。
D.三个新物种均在杭州临安天目山被首次发现。
4.形成解释 下列是嘟嘟对浙江省野生动植物保护关键举措的理解,不正确的一项是(2分)()
A.浙江省通过制定法规、建立自然保护地、公布栖息地名录等措施,为野生动植物打造了安全的生存空间。
B.“全域推进调查监测”的核心是精准掌握野生动植物资源动态变化情况,为后续的保护决策和行动提供科学的数据支撑。
C.“深入开展物种保护”聚焦珍稀濒危物种的抢救保护,其中人工繁育是最主要的方法。
D.“持续开展科普宣教”的目的是普及保护知识,形成全民参与的保护氛围。
同学们准备根据【材料三】中的举措,确定暑假实践活动方案。
5.创意运用 作为小学生,我们可以为保护野生动植物采取哪些实际行动?请你帮同学们写出两条具有可行性的建议吧!(2分)


6.创意运用 依依想要跟小文一起参加“保护生物多样性”暑假实践活动,但是妈妈不同意。请你帮依依写一段话说服妈妈。(3分)

1. ①浙江野生动植物新物种与新记录数据②浙江野生动植物新物种介绍
@@2. 答案 ABD“三段式” 解析第一步:明考点,知考向把握主要内容第二步:学方法,理思路根据选项锁定相关内容所在的位置,结合材料内容进行分析,得出答案。根据C项定位到【材料三】中“全域推进调查监测”对应的成效,由“开展百山祖冷杉等11个关键物种专项监测”可知,C项数据错误。A项中提到的发现的新物种及新记录,B项中提到的浙江省建立的自然保护地的数量,以及D项中提到的浙江省年成功救护野生动物的数量都属于体现浙江省二十年来野生动植物保护成果的内容,因此答案选ABD。第三步:做订正,养习惯红笔订正,总结答题方法。3. A4. 答案 C“三段式” 解析第一步:明考点,知考向理解关键内容第二步:学方法,理思路根据选项锁定相关内容所在的位置,结合材料内容进行理解,得出答案。根据C项定位到【材料三】中“深入开展物种保护”的相关内容,由对应的成效可知,浙江省在实施珍稀濒危物种抢救保护时,在朱鹮的繁育方面采用了人工繁育的方法,但是并没有提及人工繁育是最主要的方法,并且在提到普陀鹅耳枥、百山祖冷杉等珍稀植物的抢救保护时也没有提到人工繁育,因此C项错误。第三步:做订正,养习惯红笔订正,总结答题方法。5. (示例)①积极参加“世界野生动植物日”“爱鸟周”等活动,学习保护知识并向家人和朋友介绍。②不捕捉、不伤害野生动物,发现破坏野生动植物的行为及时告诉老师或家长。6. (示例)这个活动能让我走进山林湿地,认识朱鹮、华东林猬等可爱的“山水精灵”,还能让我学习监测动植物的小知识。我会注意安全,认真记录观察内容,回来跟您分享有趣的发现。您就同意我去吧!

【解析】
1. 阅读材料一可知，其核心内容是2006-2025年浙江野生动植物新物种、新记录数量不断刷新，保护成效显著；材料二逐一介绍了浙江光叶柿、华东林猬、姬林蛙三个浙江新发现的野生动植物新物种及其科研价值，据此完成概括即可。
2. 第一步：明确考点为非连续性文本内容整体感知，判断体现浙江二十年野生动植物保护成果的内容。第二步：逐一核对选项，定位C选项对应材料三内容，原文为“开展百山祖冷杉等11个关键物种专项监测”，选项中“28个”数据表述错误；A选项的新物种与新记录统计数据、B选项的自然保护地数量、D选项的年救护野生动物数量均属于二十年保护的实际成果。第三步：确定正确选项为ABD。
3. 第一步：明确考点为定向信息提取，判断新物种意义的正确表述。第二步：逐一核对选项，B选项填补华东地区林猬属分布空白的是华东林猬，并非姬林蛙；C选项中国已知林蛙中体形最小的是姬林蛙，不是华东林猬；D选项三物种的首次发现地点均未提及是杭州临安天目山，只有A选项表述和材料二原文完全一致。第三步：确定正确选项为A。
4. 第一步：明确考点为文本关键内容理解，选出对保护举措理解不正确的选项。第二步：定位C选项对应材料三“深入开展物种保护”板块，原文仅提及朱鹮建成全国最大人工繁育基地，并未说明人工繁育是最主要的保护方法，该表述无文本依据；A、B、D三项表述均符合材料内容。第三步：确定不正确的选项为C。
5. 结合材料三中的科普宣教、保护要求等内容，从小学生力所能及的角度出发，写出两条贴合身份、可落地的行动建议即可。
6. 说服妈妈时，可先说明参与活动的收获，比如学习野生动植物相关知识、锻炼实践能力，再主动作出安全相关的保证，打消家长的顾虑，语气诚恳符合小学生身份即可。
【答案】
1. ①浙江野生动植物新物种与新记录数据 ②浙江野生动植物新物种介绍
2. ABD
3. A
4. C
5. 示例：①积极参加“世界野生动植物日”“爱鸟周”等活动，学习保护知识并向家人和朋友介绍。②不捕捉、不伤害野生动物，发现破坏野生动植物的行为及时告诉老师或家长。
6. 示例：这个活动能让我走进山林湿地，认识朱鹮、华东林猬等可爱的“山水精灵”，还能让我学习监测动植物的小知识。我会注意安全，认真记录观察内容，回来跟您分享有趣的发现。您就同意我去吧!
【知识点】
非连续性文本阅读
信息提取与整合
创意表达运用
【点评】
本题围绕浙江野生动植物保护的主题设置非连续性文本阅读题，考点覆盖整体感知、定向信息提取、内容理解、创意运用多个层级，难度梯度合理，既考查学生从图文材料中精准定位信息的基础能力，也结合小学生的生活场景设置实践类、劝说类开放题，引导学生将文本知识转化为实际行动，贴合五年级学生的认知水平。
【难度系数】
0.7