师旷论学
[西汉]刘向
晋平公①问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣③安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧④行乎？”
平公曰：“善哉！”
（选自《说苑·建本》）
注释
①晋平公：春秋时期晋国国君。
②炳烛：点烛。烛，指火把。
③盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。
④昧：黑暗。
1 下面的句子朗读停顿划分正确的一项是()。

A.盲臣/安/敢戏其/君乎!
B.盲/臣/安敢戏/其君/乎!
C.盲臣安/敢/戏其/君乎!
D.盲臣/安敢/戏其君乎!
2 下列对句子中画横线词的解释有误的一项是（）。

A.欲学，恐已暮矣。（想，想要）
B.欲学，恐已暮矣。（惊恐，害怕）
C.孰与昧行乎？（与……比怎么样？）
D.孰与昧行乎？（行走）
3 师旷回答“何不炳烛乎”，这句话的实际意思是什么？（）

A.人老了也是可以学习的。
B.人老了就要燃烛学习。
C.可以点上火把走路。
D.学习就要像燃烛走路。
4 关于这个故事带给我们的启发，下列说法不正确的一项是()。

A.人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。
B.有志不在年高，活到老学到老。
C.年纪和成功无关，只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。
D.要像晋平公那样，做一个好学又听得进劝诫的君子。
5 用现代汉语翻译下面的句子。
安有为人臣而戏其君乎？

6 晋平公认为师旷说得好。你认为好在哪里？说说理由。


7 正值“如日出之阳”的你，对学习又持什么样的态度呢？请引用古诗文中的经典名句谈谈你的态度。



8 古人好学的故事有很多，请连一连，把故事与主人公一一对应。

1.D解析 本题考查学生在理解的基础上进行古文朗读停顿的能力。“盲臣”指师旷，因此不能分开读，排除B项。“安敢”意为怎敢，因此不能分开读，排除A项和C项。
@@2.B解析 本题考查学生理解文言词语的能力。这里的“恐”是指顾虑、恐怕，并不是害怕的意思，因此B项解释有误。
@@3.A解析 本题考查学生理解文言句子的能力。“何不炳烛乎？”师旷巧妙地把晚年学习比作点火把照明。点着火把走路和摸黑走路哪个更好呢？言外之意就是人老了也是可以学习的，而且很有必要学，因此选A项。
@@4.D解析 本题考查学生领悟迁移的能力。本文的主旨在于强调学无止境、活到老学到老的思想，并非褒扬君子的德行，因此D项不符合文意。
@@5.哪有做臣子的和君王开玩笑的呢？解析 本题考查学生的文言文翻译能力。能联系上下文写出正确意思即可。
@@6.师旷用比喻的方式向七十岁的晋平公说明了自己对学习的看法，告诉他什么时候学习都不晚的道理。解析 本题考查学生作出评价的能力。从文中对师旷的语言描写可以发现他巧妙地运用比喻，委婉地指出什么时候学习都不晚的道理，打消了晋平公的疑虑，还起到了勉励的作用。
@@7.示例:“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”我认为在最好的年纪应该珍惜时间，抓紧学习，不辜负大好时光。解析 本题考查学生创意运用的能力。联系自己的学习经历，谈谈自己对学习的态度。
@@8.《闻鸡起舞》——祖逖《悬梁刺股》——孙敬、苏秦《囊萤映雪》——车胤、孙康《凿壁借光》——匡衡解析 本题考查学生积累识记的能力。根据课外阅读积累古代好学的名人故事。