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一、基础积累与应用(26分)
阅读语段,完成1~3题。(6分)
家国情怀 gèn gǔ 不变地流淌在国人殷红的血液里,是中华民族得以凝聚 A. □生存和发展的强大动力。一代又一代的有志之士锲而不舍地投身到民族复兴的历史 kuáng lán 中,谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。B. 在吟咏品味这些诗篇时,使我们的内心也会随其中炽热的感情而 péng pài 。
1. 根据拼音写出相应的汉字。(3分)
2. 请在A处填上恰当的标点。(1分)
3. B句有语病,请写出修改意见。(2分)
阅读语段,完成1~3题。(6分)
家国情怀 gèn gǔ 不变地流淌在国人殷红的血液里,是中华民族得以凝聚 A. □生存和发展的强大动力。一代又一代的有志之士锲而不舍地投身到民族复兴的历史 kuáng lán 中,谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。B. 在吟咏品味这些诗篇时,使我们的内心也会随其中炽热的感情而 péng pài 。
1. 根据拼音写出相应的汉字。(3分)
2. 请在A处填上恰当的标点。(1分)
3. B句有语病,请写出修改意见。(2分)
答案
1. 亘古 狂澜 澎湃
【点拨】本题考查字形。
2. 、
【点拨】本题考查标点符号的使用。
【解析】“凝聚”与“生存和发展”是并列关系,中间用顿号隔开。
3. 删去“在”和“时”或删去“使”。
【点拨】本题考查修改病句。
【解析】B句成分残缺,删去“在”和“时”或删去“使”。
【点拨】本题考查字形。
2. 、
【点拨】本题考查标点符号的使用。
【解析】“凝聚”与“生存和发展”是并列关系,中间用顿号隔开。
3. 删去“在”和“时”或删去“使”。
【点拨】本题考查修改病句。
【解析】B句成分残缺,删去“在”和“时”或删去“使”。
解析
【分析】这道题是语文基础积累类题目，分为三个小问：第一问考查根据拼音写汉字，需准确掌握常见易错字词的字形；第二问考查标点符号使用，要明确并列成分的标点规则；第三问考查病句修改，需识别主语残缺的病句类型并掌握修改方法。解题时，先回忆对应知识点，再结合句子语境逐一分析即可。
【解析】
1. 根据拼音写汉字：“gèn gǔ”对应“亘古”，“kuáng lán”对应“狂澜”，“péng pài”对应“澎湃”，注意这些字词的正确书写，避免写错偏旁或笔画。
2. A处标点：句子中“凝聚”与“生存和发展”是并列的动词短语，共同作“得以”的宾语，并列的谓语部分之间用顿号隔开，所以填顿号（、）。
3. B句修改：原句“在吟咏品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃”缺少主语，“在……时”和“使”同时使用导致主语被掩盖，修改方法为删去“在”和“时”，让“我们的内心”作主语；或删去“使”，让“我们”作主语。
【答案】
1. 亘古、狂澜、澎湃
2. 、
3. 删去“在”和“时”或删去“使”
【知识点】
汉字字形、标点符号使用、病句修改
【点评】
本题聚焦语文基础核心考点，涵盖字音字形、标点、病句修改，都是语文学习的必备基础知识，题目难度适中，能有效考查学生的基础积累情况。
【难度系数】
0.8
【解析】
1. 根据拼音写汉字：“gèn gǔ”对应“亘古”，“kuáng lán”对应“狂澜”，“péng pài”对应“澎湃”，注意这些字词的正确书写，避免写错偏旁或笔画。
2. A处标点：句子中“凝聚”与“生存和发展”是并列的动词短语，共同作“得以”的宾语，并列的谓语部分之间用顿号隔开，所以填顿号（、）。
3. B句修改：原句“在吟咏品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃”缺少主语，“在……时”和“使”同时使用导致主语被掩盖，修改方法为删去“在”和“时”，让“我们的内心”作主语；或删去“使”，让“我们”作主语。
【答案】
1. 亘古、狂澜、澎湃
2. 、
3. 删去“在”和“时”或删去“使”
【知识点】
汉字字形、标点符号使用、病句修改
【点评】
本题聚焦语文基础核心考点，涵盖字音字形、标点、病句修改，都是语文学习的必备基础知识，题目难度适中，能有效考查学生的基础积累情况。
【难度系数】
0.8
4. 唐闸,旧时称唐家闸。牌楼两侧为清末状元张謇之联。牌楼左侧文字为“客歌骊驹主歌无庸归”,牌楼右侧文字为“未见君子既见心则喜”。请你辨别出上下联,并写出理由。(4分)
(1)上联:
(2)理由:
(1)上联:
未见君子既见心则喜
下联:客歌骊驹主歌无庸归
(2)理由:
根据对联仄起平收的原则，“归”字读音为平声，“喜”字读音为仄声，仄声结尾的为上联，平声结尾的为下联。
答案
4. (1)上联:未见君子既见心则喜 下联:客歌骊驹主歌无庸归
(2)根据对联仄起平收的原则,“归”字读音为平声,“喜”字读音为仄声,仄声结尾的为上联,平声结尾的为下联。
【点拨】本题考查对联。
(2)根据对联仄起平收的原则,“归”字读音为平声,“喜”字读音为仄声,仄声结尾的为上联,平声结尾的为下联。
【点拨】本题考查对联。
解析
【分析】要辨别对联的上下联，需依据对联“仄起平收”的核心规则：上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声）。解题时先提取两个语句的尾字，再判断尾字平仄，最后按规则确定上下联。
【解析】第一步：提取两个语句的尾字，左侧语句尾字为“归”，右侧语句尾字为“喜”；第二步：判断尾字平仄，“喜”读音为xǐ，是仄声（三声），“归”读音为guī，是平声（一声）；第三步：根据“仄起平收”原则，尾字仄声的是上联，尾字平声的是下联，因此确定上下联。
【答案】(1)上联:未见君子既见心则喜 下联:客歌骊驹主歌无庸归 (2)根据对联仄起平收的原则,“喜”字读音为仄声,“归”字读音为平声,仄声结尾的为上联,平声结尾的为下联。
【知识点】对联知识
【点评】本题考查对联的基本规则，属于传统文化常识类基础题，重点考查学生对“仄起平收”这一对联核心要求的掌握，是常见的传统文化题型。
【难度系数】0.6
【解析】第一步：提取两个语句的尾字，左侧语句尾字为“归”，右侧语句尾字为“喜”；第二步：判断尾字平仄，“喜”读音为xǐ，是仄声（三声），“归”读音为guī，是平声（一声）；第三步：根据“仄起平收”原则，尾字仄声的是上联，尾字平声的是下联，因此确定上下联。
【答案】(1)上联:未见君子既见心则喜 下联:客歌骊驹主歌无庸归 (2)根据对联仄起平收的原则,“喜”字读音为仄声,“归”字读音为平声,仄声结尾的为上联,平声结尾的为下联。
【知识点】对联知识
【点评】本题考查对联的基本规则，属于传统文化常识类基础题，重点考查学生对“仄起平收”这一对联核心要求的掌握，是常见的传统文化题型。
【难度系数】0.6
5. 除了主人公祥子,《骆驼祥子》中还描写了祥子周围的人物,如残忍霸道的车厂厂主刘四爷、大胆泼辣又有点变态的
虎妞
、一步步走向毁灭的小福子
、遭遇十分凄惨的老马祖孙俩、敲诈了祥子第二次买车钱的孙侦探
、遭受政治迫害的大学教授曹先生
,展示了一幅具有老北京风味的世态图。(4分)答案
5. 虎妞 小福子 孙侦探 曹先生
【点拨】本题考查对名著人物的掌握。
【点拨】本题考查对名著人物的掌握。
解析
【分析】
本题考查对名著《骆驼祥子》中次要人物的识记，解题思路是结合名著中各人物的性格特点、命运经历及相关情节，对应每个空的描述匹配人物：需回忆与祥子相关的核心次要人物的特征，如性格、遭遇、事件关联等，逐一对应填空。
【解析】
1. 《骆驼祥子》中，大胆泼辣又有点变态的是虎妞，她是车厂厂主刘四爷的女儿，与祥子的婚姻充满矛盾，性格强势且带有扭曲的特点；
2. 一步步走向毁灭的是小福子，她善良却饱受生活磨难，最终因绝望自杀，是祥子精神崩塌的重要诱因；
3. 敲诈祥子第二次买车钱的是孙侦探，他是反动政府的侦探，以威胁手段抢走祥子攒下的买车积蓄；
4. 遭受政治迫害的大学教授是曹先生，他是祥子的雇主，因参与进步活动被反动势力追捕，遭遇政治迫害。
【答案】
虎妞 小福子 孙侦探 曹先生
【知识点】
名著阅读（《骆驼祥子》人物识记）
【点评】
本题聚焦经典名著《骆驼祥子》的基础人物识记，考查学生对名著核心次要人物的性格、命运及相关情节的掌握，属于名著阅读的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.3
本题考查对名著《骆驼祥子》中次要人物的识记，解题思路是结合名著中各人物的性格特点、命运经历及相关情节，对应每个空的描述匹配人物：需回忆与祥子相关的核心次要人物的特征，如性格、遭遇、事件关联等，逐一对应填空。
【解析】
1. 《骆驼祥子》中，大胆泼辣又有点变态的是虎妞，她是车厂厂主刘四爷的女儿，与祥子的婚姻充满矛盾，性格强势且带有扭曲的特点；
2. 一步步走向毁灭的是小福子，她善良却饱受生活磨难，最终因绝望自杀，是祥子精神崩塌的重要诱因；
3. 敲诈祥子第二次买车钱的是孙侦探，他是反动政府的侦探，以威胁手段抢走祥子攒下的买车积蓄；
4. 遭受政治迫害的大学教授是曹先生，他是祥子的雇主，因参与进步活动被反动势力追捕，遭遇政治迫害。
【答案】
虎妞 小福子 孙侦探 曹先生
【知识点】
名著阅读（《骆驼祥子》人物识记）
【点评】
本题聚焦经典名著《骆驼祥子》的基础人物识记，考查学生对名著核心次要人物的性格、命运及相关情节的掌握，属于名著阅读的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.3
