活动四:童眼看世界——品温暖文字
(二)麦 哨(10分)
① “呜卟,呜卟,呜……”
② 田野里,什么声响(照应 应和)着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过? 忽高忽低,那么欢快,那么柔美。
③ 湖畔,到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
④ 前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓荫。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了(耀眼 刺眼)的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
⑤ 湖边的草又肥又嫩,只消用手拉拉,竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,滑草坡,捉蚂蚱,还进行拔河、摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
⑥ 玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草,顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里,显得鼓鼓的。剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!
⑦ “呜卟,呜卟,呜……”
⑧ 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……
13. 选出短文括号里合适的词语,打“√”。(2分)
14. 新思维 逻辑梳理 默读第③~⑥自然段,边读边想象画面,试着给每幅画取个名字。(3分)
③ ④ 田野丰收 ⑤ ⑥
15. 第③自然段画“——”的句子运用了的修辞手法,写出了(2分)
16. 第⑤自然段中写“男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,滑草坡,捉蚂蚱,还进行拔河、摔跤比赛”。你能想象“天然运动场”上的场景吗? 选择其中的一项活动,用上一组连续动作写一写(至少3个动词)。(3分)

13. 应和 耀眼 14. 示例:③ 湖畔割
草 ⑤ 湖畔嬉戏 ⑥ 采集茅茅针 15. 比
喻 割草孩子的质朴、美丽、可爱和作者对
割草孩子的喜爱之情。 16. 示例:捉蚂
蚱。他猫着腰凑近草丛,手疾眼快地伸出
手,指尖一拢就捉住了那只蹦跳起来的
蚂蚱。

【分析】
这道题是现代文阅读《麦哨》的片段练习，我们可以按小题顺序逐个突破：
1. 第13题选合适词语，先辨析括号里两个近义词的词义差异，结合上下文语境的褒贬和描写对象判断，描写声音呼应选“应和”，描写麦田鲜亮的色彩选褒义的“耀眼”。
2. 第14题给段落取小标题，先逐段梳理核心事件：第③段开篇就写湖畔全是割草的孩子，核心场景是湖畔割草；第⑤段写男孩子们在草坡上玩各类游戏，核心是嬉戏玩耍；第⑥段全程围绕大家采集茅茅针的活动展开，提炼核心事件就能得到小标题。
3. 第15题赏析划线句，先判断修辞，句子把带细汗的红脸蛋比作沾露珠的月季花，是比喻，再结合喻体的特点，分析写出了孩子的什么特点，以及背后作者的情感。
4. 第16题写连续动作场景，先选一个你熟悉的活动，比如捉蚂蚱、翻跟头，给它设计至少三个连贯的动作，把过程写清楚就符合要求。
【解析】
13. 辨析词义：“照应”多用于事物前后配合、或是对人的照料，不符合此处声响和孩子鼻音呼应的语境；“应和”专门指声音、言语等互相呼应匹配，契合场景。“刺眼”带有贬义，指光线过强晃眼、或是事物惹人反感，不符合作者对麦田新装的夸赞态度；“耀眼”是褒义，形容色彩光亮鲜亮夺目，用来形容麦田的浅黄色十分贴切。
14. 逐段提炼核心内容：第③段核心场景是湖畔边孩子们忙着割草，可拟小标题为湖畔割草；第⑤段描写孩子们在铺满青草的土坡上玩各类游戏，尽情玩乐，可拟小标题为湖畔嬉戏；第⑥段全程记录孩子们采集茅茅针、吮吸汁水的过程，可拟小标题为采集茅茅针。
15. 划线句将孩子们红扑扑、蒙着细汗的脸蛋，比作一朵朵沾满露珠的月季花，运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现出割草孩子红润鲜活、质朴可爱的模样，也传递出作者对乡村孩童的喜爱之情。
16. 按照要求选取一项活动，设计连贯的动作，满足至少3个连续动词、贴合原文场景即可。
【答案】
13. 应和√ 耀眼√
14. 示例：③ 湖畔割草 ⑤ 湖畔嬉戏 ⑥ 采集茅茅针
15. 比喻 割草孩子的质朴、美丽、可爱和作者对割草孩子的喜爱之情
16. 示例：捉蚂蚱。他猫着腰凑近草丛，手疾眼快地伸出手，指尖一拢就捉住了那只蹦跳起来的蚂蚱。
【知识点】
词语辨析，内容概括，比喻修辞
【点评】
本题选取经典乡村散文片段，考点设置由浅入深，从基础的词语运用，到文本内容梳理、修辞赏析，最后落脚到创意动作描写，既考察学生的文本细读能力，也引导学生感受乡村童年的鲜活趣味，锻炼语言表达能力。
【难度系数】
0.7