六、课内外联读。(11分)
(一)赵州桥(节选)
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
(二)卢沟桥(节选)
卢沟桥设计科学，造型美观。它全长266.5米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损。桥宽约7.5米，桥面平坦，几乎与河面平行。桥两侧的石柱上刻有姿态各异的石狮：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声……真是千姿百态，栩栩如生。
1.选文(一)和(二)中作者分别围绕哪个句子写的？请用“”画出。(2分)
2.阅读选文(一)，以下不是赵州桥设计的好处的一项是()。(2分)
A.减轻了流水对桥身的冲击力 B.节省石料
C.由11个长度不一的石拱组成 D.减轻了桥身的重量
3.阅读选文(二)，下列说法正确的一项是()。(2分)
A.卢沟桥曾在发大水时被冲毁过。
B.卢沟桥是连拱桥，石拱之间有石桥墩。
C.卢沟桥的桥面宽度为7.5米，与河面完全平行。
4.边读边想象画面，下图中()是赵州桥，()是卢沟桥。(2分)

A. B. C. D.
5.学校开展“追寻古代石桥”活动，你想推荐哪座桥？结合选文说说理由。(3分)

1.赵州桥非常雄伟。 卢沟桥设计科学,造型美观。
2.C
3.B
4.D B
5.示例:我推荐赵州桥。理由:赵州桥设计非常巧妙,它只有一个大拱且带有四个小桥洞,既减轻了流水对桥身的冲击力,又节省了石料,在建桥史上是一个创举,体现了古代工匠的智慧,很有探索价值。

【分析】
本题围绕两篇古代石桥的选文设置题目，解题思路如下：1. 第1题需定位段落中心句，两篇选文为总分结构，开头句即为中心句；2. 第2题需从选文（一）提取赵州桥设计好处，对比选项排除无关内容；3. 第3题需核对选文（二）细节，逐一判断选项正误；4. 第4题需结合选文对赵州桥（独拱带小桥洞）、卢沟桥（连拱桥）的结构描述，匹配对应插图；5. 第5题需结合选文内容，围绕桥的设计特点、价值阐述推荐理由。
【解析】
1. 选文（一）首句“赵州桥非常雄伟”概括了赵州桥的整体特点，是中心句；选文（二）首句“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了卢沟桥的特点，是中心句。
2. 选文（一）明确赵州桥设计好处为减轻流水冲击力、减轻桥身重量、节省石料，选项C“由11个长度不一的石拱组成”是卢沟桥的特点，不属于赵州桥设计好处，故选C。
3. 选项A：原文提到卢沟桥发大水时“完好无损”，并非被冲毁，错误；选项B：原文明确“石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥”，正确；选项C：原文是“桥面平坦，几乎与河面平行”，并非“完全平行”，错误，故选B。
4. 赵州桥是独拱石桥，仅一个大桥洞，对应插图D；卢沟桥是连拱桥，有多个石拱，对应插图B；A为廊桥，C为铁路桥，故答案为D、B。
5. 示例：推荐赵州桥。理由：赵州桥设计巧妙，只有一个大拱且带有四个小桥洞，既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，在建桥史上是创举，体现了古代工匠的智慧，具有很高的历史和建筑价值。
【答案】
1. 赵州桥非常雄伟。 卢沟桥设计科学,造型美观。
2. C
3. B
4. D B
5. 示例:我推荐赵州桥。理由:赵州桥设计非常巧妙,它只有一个大拱且带有四个小桥洞,既减轻了流水对桥身的冲击力,又节省了石料,在建桥史上是一个创举,体现了古代工匠的智慧,很有探索价值。
【知识点】
段落中心句、说明文内容理解、古代建筑常识
【点评】
本题结合课内外选文考查古代石桥知识，既检验学生文本阅读理解能力，又引导学生感受古代建筑的智慧，贴合语文核心素养，注重知识迁移与应用。
【难度系数】
0.5

七、课外阅读。(13分)
童年的泥巴
①这风一样的日子哟！
②天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。
③我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。
④我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏。没多久，活灵活现的泥物、泥人就摆满了一大片河滩：笨头笨脑的大胖猪、、笑眯眯的老爷爷、……我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的，乐得直蹦高。一会儿，那边几个露着一排白牙的“”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿。顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
⑤啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！
(有删改)
1. 联系上下文，我知道加点词“杰作”指的是；结合生活实际，我理解加点词“黑泥鳅”指的是。(2分)
2. 文章围绕“我们”玩泥巴介绍了哪些方面的内容？(2分)
→ 运泥巴 → → 吹泥哨
3.“我们”还会捏出哪些造型呢？请你展开想象，写在文中的横线上。(2分)
4. 阅读文章第②自然段，下列说法错误的一项是()。(2分)
A.“天蓝蓝”“水蓝蓝”写得很生动，有画面感。
B.“无忧无虑”说明孩子们生活简单，只知道玩泥巴。
C.“撒欢儿”体现孩子们迫不及待去玩泥巴的兴奋和自由。
5. 文中两次出现“风一样的日子”，下列理解不正确的一项是()。(2分)
A. 童年回忆被风吹得模糊，记不清了。
B. 童年像风一样自由，体现无拘无束的快乐。
C. 童年像风一样过得很快，表达对童年的怀念。
6. 同学们读了短文后进行讨论，你赞成谁？结合选文说说理由。(3分)

1.“我们”用泥巴捏出的活灵活现的泥物、泥人 浑身沾满泥巴的孩子
2.踩泥巴 捏泥物
3.示例:活蹦乱跳的小兔子 摇摇摆摆的小鸭子
4.B
5.A
6.示例:我赞成小江。短文中孩子们玩泥巴时,能发挥想象捏出各种造型,还能唱童谣、吹泥哨,既收获了创造的乐趣,也感受到了自由与快乐,这是童年珍贵的体验,并非“又脏又危险”。

【分析】
本题为课外阅读题，需结合短文内容逐一分析各小题：
1. 第1题：联系词语所在的上下文语境，“杰作”在描述捏出的泥物、泥人之后，结合前文内容可明确其指代；“黑泥鳅”结合玩泥巴后孩子的状态及生活实际理解。
2. 第2题：梳理文章中玩泥巴的流程，从段落中提取关键动作，按顺序填空。
3. 第3题：发挥合理想象，结合常见的动物造型，写出符合语境的泥物即可。
4. 第4题：分析第②段各选项，判断表述错误的选项。
5. 第5题：理解文中“风一样的日子”的含义，辨析选项中错误的理解。
6. 第6题：先明确赞成的观点，再结合短文内容说明理由，反驳对方的看法。
【解析】
1. 联系第④段“活灵活现的泥物、泥人就摆满了一大片河滩”，可知“杰作”指我们用泥巴捏出的活灵活现的泥物、泥人；结合生活实际，玩泥巴的孩子会沾满泥巴，所以“黑泥鳅”指浑身沾满泥巴的孩子。
2. 梳理文章第③段的玩泥巴流程：先踩出更黏的泥巴（踩泥巴），再运到河滩，接着捏泥物，最后吹泥哨，所以依次填踩泥巴、捏泥物。
3. 发挥想象，写出合理的泥物造型，如活蹦乱跳的小兔子、摇摇摆摆的小鸭子等。
4. 分析选项：A选项“天蓝蓝”“水蓝蓝”有画面感，正确；B选项“无忧无虑”指孩子生活没有烦恼，不是只知道玩泥巴，错误；C选项“撒欢儿”体现兴奋自由，正确，故选B。
5. 分析“风一样的日子”：指童年像风一样自由、过得快，表达怀念，A选项说回忆模糊，错误，故选A。
6. 赞成小江，理由：短文中孩子们玩泥巴时，发挥想象捏出各种造型，还唱童谣、吹泥哨，收获了创造的乐趣，感受到自由与快乐，是珍贵的童年体验，并非“又脏又危险”。
【答案】
1. “我们”用泥巴捏出的活灵活现的泥物、泥人；浑身沾满泥巴的孩子
2. 踩泥巴；捏泥物
3. 示例:活蹦乱跳的小兔子；摇摇摆摆的小鸭子
4. B
5. A
6. 示例:我赞成小江。短文中孩子们玩泥巴时,能发挥想象捏出各种造型,还能唱童谣、吹泥哨,既收获了创造的乐趣,也感受到了自由与快乐,这是童年珍贵的体验,并非“又脏又危险”。
【知识点】
词语理解；内容概括；文意理解；观点表达
【点评】
本题围绕童年玩泥巴的场景，考查学生的阅读理解能力，涵盖词语理解、内容梳理、想象运用、文意把握和观点表达，贴近学生生活，易于理解，能引导学生体会童年的乐趣。
【难度系数】
0.6