5. 武汉的民俗文化丰富多彩。下列相关描述中词语使用不恰当的一项是()(2分)

A.元宵节灯会上,各式花灯造型精巧、流光溢彩,游客们地驻足欣赏,发出阵阵赞叹。
B.为了准备新年庙会的表演,演员们仍在辛苦排练,这种敬业精神令人敬佩。
C.端午东湖龙舟赛即将开始,各队队员试,岸边观众也翘首以盼,现场气氛热烈非凡。
D.中秋之夜,家家户户地将月饼、瓜果端出,共赏一轮明月,场面温馨而热闹。

5.D

【分析】
要判断词语使用是否恰当，需先明确每个选项中成语的含义，再结合具体语境分析是否匹配。逐一分析各选项成语的意思和语境的适配性，找出使用不当的一项。
【解析】
A选项：“情不自禁”指感情激动得不能控制，句中游客被花灯吸引，忍不住驻足赞叹，使用恰当。
B选项：“半夜三更”指深夜，句中演员为准备表演深夜排练，符合语境，使用恰当。
C选项：“跃跃欲试”形容急切地想试试，句中龙舟赛队员赛前的期待状态，使用恰当。
D选项：“手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理，句中中秋之夜家家户户端出月饼、瓜果的场景是温馨从容的，用“手忙脚乱”不符合语境，使用不恰当。
【答案】
D
【知识点】
成语的正确运用
【点评】
本题考查成语在具体语境中的运用，需准确理解成语含义，结合语境判断其感情色彩和适用场景，难度不大，属于语文基础题型。
【难度系数】
0.6

6. 湖北评书底蕴深厚。说书艺人一醒木、一折扇，便能将世间百态娓娓道来。读下面评书中的片段，依次填在横线上的词语最恰当的一项是()(2分)
话说这天，悦来茶楼的生意兴隆，往来歇脚的人甚多。有准备到街市选购种子的农夫，有摇铃悬壶、给人看病的，还有穿街走巷、挑着杂货担子的，更有二三，摇扇笑谈诗文。一时间茶香人语，热闹非凡，提壶迎客，忙得不亦乐乎。

A.郎中 店家 墨客 货郎
B.郎中 货郎 墨客 店家
C.货郎 墨客 店家 郎中
D.货郎 郎中 店家 墨客

6.B

【分析】
解题思路：先根据每个横线前的人物描述，匹配对应的古代职业称谓。第一个空，“摇铃悬壶、给人看病”是古代行医者的典型特征，对应“郎中”；第二个空，“挑着杂货担子”的是走街串巷卖杂货的“货郎”；第三个空，“摇扇笑谈诗文”的是文人雅士，对应“墨客”；第四个空，“提壶迎客”的是茶楼经营者，对应“店家”。据此逐一排除错误选项即可。
【解析】
1. 第一空：“摇铃悬壶”是古代行医的标识，对应“郎中”，可排除第一空为“货郎”的C、D选项；
2. 第二空：“挑着杂货担子”的是“货郎”，A选项第二空为“店家”，不符合语境，排除A；
3. 验证B选项：第三空“笑谈诗文”对应“墨客”，第四空“提壶迎客”对应“店家”，均符合语境。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
词语的理解与运用
【点评】
本题结合古代职业称谓考查词语辨析，需结合语境中对人物的描述匹配对应词语，难度适中，注重对传统文化常识的积累。
【难度系数】
0.7

7. 湖北大鼓源远流长。非遗传承人付先生多年致力于这门艺术的传承，在他七十寿辰之际，曲迷们特意献上一副对联以示祝贺。下面对联中最合适的一副是()(2分)

A.期颐之寿福绵长 鼓韵声声乐未央
B.不惑之年志千里 艺海无涯勤为舟
C.古稀寿辰逢盛世 湖北大鼓传四方
D.花甲重开添岁月 鼓韵悠扬贺寿辰

7.C
【解析】本题考查对年龄别称的理解能力。题干明确指出付先生迎来的是“七十寿辰”,因此对联中需有对应的年龄称谓。A项“期颐”指百岁高龄,B项“不惑”指四十岁,D项“花甲”指人六十岁,“花甲重开”指人120岁,均与七十岁不符;而C项“古稀”正切合七十岁,且下联“湖北大鼓传四方”紧扣其非遗传承人的身份,既表达祝寿之意,又彰显其艺术贡献,最为贴切。因此本题选C。

【分析】
首先明确题目要求：需选出适合七十寿辰且贴合湖北大鼓非遗传承人身份的对联。解题时，第一步要准确识记各选项涉及的传统年龄称谓对应的岁数，第二步结合人物身份判断下联是否贴合，排除不符合年龄和身份的选项即可得出答案。
【解析】
本题需结合年龄称谓和人物身份分析对联：首先，题干中付先生是“七十寿辰”，需找对应七十岁的表述。A项“期颐”指百岁高龄，不符合；B项“不惑”指四十岁，不符合；D项“花甲”指六十岁，“花甲重开”指一百二十岁，不符合；C项“古稀”对应七十岁，且下联“湖北大鼓传四方”紧扣其非遗传承人的身份，既表达祝寿之意，又彰显其艺术贡献，最为贴切。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
年龄称谓、对联常识
【点评】
本题将传统年龄称谓与对联内容、人物身份结合考查，既检验学生对传统文化常识的积累，又要求学生具备结合语境分析的能力，是一道兼顾基础与应用的语文题。
【难度系数】
0.7

8. 湖北名胜文脉绵长。下面对湖北名胜的描述中,动静态描写与其他不同的是()(2分)

A.辛亥革命博物馆的红砖墙肃穆地矗立着,每一块砖石都凝结着那段开天辟地的历史。
B.行吟阁四周松柏、香樟、兰草和山水环绕,诉说着屈原正道直行、清高孤绝的品格。
C.昙华林的石板路上,写生的学子笔尖沙沙作响,梧桐叶被秋风卷起,与画廊里飘出的琴声一同在夕阳中打着旋儿。
D.月光下,黄鹤楼飞檐上的瓦片仿佛还承载着千年前的诗句。

8.C

【分析】
要解决这道题，需先明确静态描写（描写静止的景物、状态）和动态描写（描写活动、变化的事物）的定义，再逐一分析每个选项的描写类型，对比找出与其他三项不同的选项。
【解析】
A选项中“红砖墙肃穆地矗立着”是对静止景物的描写，属于静态描写；
B选项中“松柏、香樟、兰草和山水环绕”是对静态环境的描写，属于静态描写；
C选项中“笔尖沙沙作响”“梧桐叶被秋风卷起”“打着旋儿”等内容，描写了活动的事物与变化的状态，属于动态描写；
D选项中“飞檐上的瓦片仿佛还承载着千年前的诗句”是对静止景物的描写，属于静态描写。
综上，只有C选项的动静态描写与其他三项不同。
【答案】
C
【知识点】
描写方法（动静描写）、文学常识（湖北名胜）
【点评】
本题考查对动静描写的辨析，属于语文基础题型，需准确区分静态与动态描写的特征，仔细分析各选项的描写内容即可得出答案。
【难度系数】
0.3

9. 同学们纷纷提出了建议,下列关于表演课本剧的说法不正确的一项是()(2分)

A.小武:我想表演《草船借箭》,通过语言和神态演绎出诸葛亮从容立军令状、胸有成竹的特点。
B.小语:我想表演《军神》,通过表演刘伯承不使用麻醉剂做手术时“一声不吭”“紧紧抓住身下的白床单”等细节,来表现其钢铁般的意志。
C.小文:我想表演《刷子李》,可以通过演出曹小三的心理变化来直接表现出刷子李的高超技艺。
D.小奇:我想表演《青山处处埋忠骨》,重点演出的场景是:毛主席看到毛岸英牺牲的电报后内心悲痛的场景;面对爱子遗骨是否归葬问题时,历经艰难抉择,毛主席最终决定将爱子葬于朝鲜。

9.C

【分析】这道题考查对课本剧表演手法及课文内容的理解，解题时需逐一分析每个选项中关于课本剧表演的说法是否正确，找出表述有误的一项。
【解析】A选项：《草船借箭》中诸葛亮的核心特点是从容、胸有成竹，通过语言和神态表演能体现该特点，说法正确；B选项：《军神》中刘伯承的钢铁意志可通过“一声不吭”“紧紧抓住白床单”等细节表演展现，说法正确；C选项：《刷子李》中曹小三的心理变化是侧面烘托刷子李的高超技艺，并非直接表现，该选项说法错误；D选项：《青山处处埋忠骨》的核心场景是毛主席得知毛岸英牺牲后的悲痛及是否归葬的艰难抉择，表演重点正确，说法正确。
【答案】C
【知识点】课本剧表演方法；课文内容理解
【点评】本题结合课本剧表演考查对课文内容及表现手法的掌握，需明确侧面描写与直接描写的区别，难度适中。
【难度系数】0.5

10. 同学们最后投票决定表演课本剧《草船借箭》,几位同学踊跃报名扮演“诸葛亮”,并展示了各自的特点。如果你是导演,你会选择谁?请根据他们的特点写出你的选择和理由。(3分)

我会选择同学,理由是

10.[示例]小刚 小刚有表演舞台剧的经验,这能够帮助他更好地进行表演。其次诸葛亮在《草船借箭》中是一个沉着冷静、运筹帷幄的智者形象,他举止沉稳,面对周瑜的刁难和江上的风都能从容应对。小刚的特点与诸葛亮的气质和性格高度契合,能够更好地演绎出诸葛亮胸有成竹、临危不乱的风范。

【分析】
首先明确课本剧《草船借箭》中诸葛亮的核心形象特点是沉着冷静、运筹帷幄，需要扮演者具备沉稳的气质和一定的表演经验。接着对比三位同学的特点：小语性格内向，大段对白时不够自信，难以胜任需要从容展现智者形象的角色；小奇性格急躁，不符合诸葛亮沉着的特质；小刚有舞台剧表演经验，举止沉稳、遇事不慌，这些特点与诸葛亮的形象高度契合，因此选择小刚。
【解析】
选择小刚扮演诸葛亮，理由如下：1. 小刚有表演舞台剧的经验，能帮助他更好地掌握课本剧的表演技巧，完成角色演绎；2. 《草船借箭》中的诸葛亮是沉着冷静、运筹帷幄的智者形象，小刚举止沉稳、遇事不慌的特点，与诸葛亮的气质和性格高度匹配，能够准确演绎出诸葛亮胸有成竹、临危不乱的风范。
【答案】
小刚；小刚有表演舞台剧的经验，这能够帮助他更好地进行表演。其次诸葛亮在《草船借箭》中是一个沉着冷静、运筹帷幄的智者形象，他举止沉稳，面对周瑜的刁难和江上的风都能从容应对。小刚的特点与诸葛亮的气质和性格高度契合，能够更好地演绎出诸葛亮胸有成竹、临危不乱的风范。
【知识点】
人物形象分析；角色匹配
【点评】
本题结合课本剧角色需求与人物特质，考查学生对人物形象的理解和实际应用能力，需要学生结合角色特点合理匹配扮演者，难度适中。
【难度系数】
0.5