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一、古诗词阅读
古 诗 生命感悟 40字 难度:★★ 建议用时:5分钟 分值:5分
种 松/[清]宋 荦
一片青葱色，移来历万峰。数枝初伴鹤，孤干已犹龙。
日瘦阴还薄，风多响自重。岁寒堪寄傲，何必大夫封①?
注释 ① 大夫封:《史记·秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨于松树下，便封松树为“五大夫”。
1.（新考法·提供知识支架）古人写诗讲究炼字，有时会使用一些陌生化的语言。请分析本诗颈联中“瘦”字的表达效果。(3分)
小贴士
陌生化语言:所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写常见事物或阐述常见道理时，不用人们惯用的表达方式，而采用与众不同的独特的表现语言——一副“陌生的面孔”，这会给文章带来亮丽的色彩。
2.（新考法·开放探究）请结合本诗的尾联，说一说作者是如何借松表达自己的情感的。(2分)
古 诗 生命感悟 40字 难度:★★ 建议用时:5分钟 分值:5分
种 松/[清]宋 荦
一片青葱色，移来历万峰。数枝初伴鹤，孤干已犹龙。
日瘦阴还薄，风多响自重。岁寒堪寄傲，何必大夫封①?
注释 ① 大夫封:《史记·秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨于松树下，便封松树为“五大夫”。
1.（新考法·提供知识支架）古人写诗讲究炼字，有时会使用一些陌生化的语言。请分析本诗颈联中“瘦”字的表达效果。(3分)
小贴士
陌生化语言:所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写常见事物或阐述常见道理时，不用人们惯用的表达方式，而采用与众不同的独特的表现语言——一副“陌生的面孔”，这会给文章带来亮丽的色彩。
2.（新考法·开放探究）请结合本诗的尾联，说一说作者是如何借松表达自己的情感的。(2分)
答案
1. 用“瘦”来形容太阳，更容易引发诗意的联想和想象。(1分)使读者对太阳光的微弱暗淡有了独特的感受，更好地体现了松所处的外在环境的恶劣，从而有力地衬托了松孤傲坚强的品质。(2分)
2. “岁寒”点明松在严寒中依旧翠绿挺立的特性，“寄傲”直抒胸臆，表达对松的赞赏；“大夫封”化用典故，作者将松的自然傲骨与世俗权贵的封号对比，突出松不求功名、坚守本性的品格，以松喻己，抒发了不慕权贵、坚守高尚气节的情志。(2分)
2. “岁寒”点明松在严寒中依旧翠绿挺立的特性，“寄傲”直抒胸臆，表达对松的赞赏；“大夫封”化用典故，作者将松的自然傲骨与世俗权贵的封号对比，突出松不求功名、坚守本性的品格，以松喻己，抒发了不慕权贵、坚守高尚气节的情志。(2分)
二、文言文阅读
杂记、古诗 自然感悟 279字 难度：★★★ 建议用时：20分钟 分值：21分
在品悟自然景物之美时，同学们对“古代文人为何钟情于竹”这一话题产生兴趣，请你参与探究。
《修竹赋》与《于潜僧绿筠轩》
【甲】猗猗①修竹，不卉不蔓，非草非木。操挺特②以高世，姿潇洒以拔俗。观夫临曲槛③，俯清池。色侵云漠，影动涟漪。苍云夏集，绿雾朝霏。萧萧雨沐，袅袅风披。露鹤长啸，秋蝉独嘶。
若乃良夜明月，穷冬积雪。扫石上之阴，听林间之折。意参太古，声沉寥泬④。耳目为之开涤，神情以之怡悦。盖其媲秀碧梧，托友青松。蒲柳惭弱，桃李羞容。至于虚其心，实其节，贯四时而不改柯易叶，则吾以是观君子之德。
（选自《赵孟頫文集》，有删改）
文化长廊
【乙】于潜僧绿筠轩/[宋]苏 轼
可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，俗士不可医。旁人笑此言，似高还似痴。
若对此君⑤仍大嚼，世间那有扬州鹤⑥。
【注释】 ① 猗猗：茂盛美好的样子。 ② 挺特：挺拔突出。 ③ 曲槛：曲折的栏杆。 ④ 寥泬：空虚幽静。 ⑤ 此君：此指竹子。 ⑥ 扬州鹤：传说有四人谈论平生最快意之事，一人希望多财，一人说宁愿骑鹤当神仙，另一人想做扬州太守，最后一人说：“腰缠十万贯，骑鹤上扬州。”意思是三者得兼。
【链接材料】
3. [理解词义] 根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分）
| 文言语句 | 方法提示 | 解释 |
| -------- | -------- | ---- |
| 不卉不蔓 | 课内迁移法：不蔓不枝（《爱莲说》） | (1) |
| 盖其媲 秀碧梧 | 查阅词典法：① 配偶；② 匹敌，比得上；③ 比如，比拟 | (2) （填序号） |
| 至于虚 其心 | 用法迁移：劳其筋骨，饿其体肤（《生于忧患，死于安乐》） | (3) |
| 贯四时而不改柯易 叶 | 根据对称句式：改柯易叶 | (4) |
4. [疏通句意] 用现代汉语翻译下面句子。（2分）
操挺特以高世，姿潇洒以拔俗。
5. [细读鉴赏] 结合甲文中的画波浪线的句子，赏析修竹之美。（3分）
6.（新考法·关联教材、比较探究）[比较鉴赏] 小组成员认为，甲文与《与朱元思书》在写法上有异曲同工之妙，请参考下面《与朱元思书》的“内容回顾”，结合相关内容，阐述你的理解。（4分）
内容回顾：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
7. [归纳总结] 结合甲文和乙诗，探究古人钟情于竹的原因。（3分）
8.（新考法·开放探究）[拓展探究] 有小组成员建议，加入链接材料能帮助小组进一步探究竹文化。结合相关材料及你的生活经验，阐述你对该建议的看法。（5分）
杂记、古诗 自然感悟 279字 难度：★★★ 建议用时：20分钟 分值：21分
在品悟自然景物之美时，同学们对“古代文人为何钟情于竹”这一话题产生兴趣，请你参与探究。
《修竹赋》与《于潜僧绿筠轩》
【甲】猗猗①修竹，不卉不蔓，非草非木。操挺特②以高世，姿潇洒以拔俗。观夫临曲槛③，俯清池。色侵云漠，影动涟漪。苍云夏集，绿雾朝霏。萧萧雨沐，袅袅风披。露鹤长啸，秋蝉独嘶。
若乃良夜明月，穷冬积雪。扫石上之阴，听林间之折。意参太古，声沉寥泬④。耳目为之开涤，神情以之怡悦。盖其媲秀碧梧，托友青松。蒲柳惭弱，桃李羞容。至于虚其心，实其节，贯四时而不改柯易叶，则吾以是观君子之德。
（选自《赵孟頫文集》，有删改）
文化长廊
【乙】于潜僧绿筠轩/[宋]苏 轼
可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，俗士不可医。旁人笑此言，似高还似痴。
若对此君⑤仍大嚼，世间那有扬州鹤⑥。
【注释】 ① 猗猗：茂盛美好的样子。 ② 挺特：挺拔突出。 ③ 曲槛：曲折的栏杆。 ④ 寥泬：空虚幽静。 ⑤ 此君：此指竹子。 ⑥ 扬州鹤：传说有四人谈论平生最快意之事，一人希望多财，一人说宁愿骑鹤当神仙，另一人想做扬州太守，最后一人说：“腰缠十万贯，骑鹤上扬州。”意思是三者得兼。
【链接材料】
3. [理解词义] 根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分）
| 文言语句 | 方法提示 | 解释 |
| -------- | -------- | ---- |
| 不卉不
| 盖其
| 至于
| 贯四时而不改柯
4. [疏通句意] 用现代汉语翻译下面句子。（2分）
操挺特以高世，姿潇洒以拔俗。
5. [细读鉴赏] 结合甲文中的画波浪线的句子，赏析修竹之美。（3分）
6.（新考法·关联教材、比较探究）[比较鉴赏] 小组成员认为，甲文与《与朱元思书》在写法上有异曲同工之妙，请参考下面《与朱元思书》的“内容回顾”，结合相关内容，阐述你的理解。（4分）
内容回顾：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
7. [归纳总结] 结合甲文和乙诗，探究古人钟情于竹的原因。（3分）
8.（新考法·开放探究）[拓展探究] 有小组成员建议，加入链接材料能帮助小组进一步探究竹文化。结合相关材料及你的生活经验，阐述你对该建议的看法。（5分）
答案
3. (1)横生藤蔓 (2)② (3)使……空虚 (4)改变(每空1分)
4. 节操高尚傲立于世，风姿潇洒超凡脱俗。(重点词语“高”1分，语句通顺1分)
5. 示例一:作者调动多种感官写景,从视觉上写出了竹影的婀娜多姿,从听觉上描写了悠长的鹤啸、悲凉的蝉嘶,(1分)映衬竹的清幽之美,又描绘了风来竹摇、雨打竹飘的美景,令人身临其境。(1分)表达了作者对修竹的赞美之情。(1分) 示例二:运用动静结合的手法,(1分)既描绘婀娜的竹影,也写了与竹林相遇的风雨,令人既见竹林静止的样貌,同时又借“色侵”“影动”“鹤啸”“蝉嘶”等让人感受到竹子摇曳的清幽姿态,有动有静,令人赏心悦目。(1分)字里行间洋溢着作者对修竹的喜爱与赞叹。(1分)
6. 都妙用了衬托的手法。(1分)《与朱元思书》中,以泉水激石、鸟儿鸣叫的声音以及蝉和猿猴的叫声,反衬山林的幽静;(1分)甲文中,以“碧梧”“青松”正面衬托“竹”的高洁。(1分)以“蒲柳”“桃李”反衬“竹”的高洁。(1分)
7. ① 竹子修长挺拔,有清幽多姿之美;② 竹子挺拔、四季常青,象征着君子高洁坚贞的情操;③ 竹子清雅脱俗,给人以精神享受。(每点1分)
8. 示例:我同意该建议。(1分)甲文提到竹子的外观及其象征的君子美德;(1分)乙诗提到了竹子具有不媚俗的美学价值;(1分)而链接材料的四种物品,凸显竹子在衣食住行方面的实用价值。(1分)链接材料的加入,丰富了“竹子”不同于一般物体的特性,更能体现竹子不仅是文人雅士的喜爱之物,也是老百姓的生活必需品。(1分)
4. 节操高尚傲立于世，风姿潇洒超凡脱俗。(重点词语“高”1分，语句通顺1分)
5. 示例一:作者调动多种感官写景,从视觉上写出了竹影的婀娜多姿,从听觉上描写了悠长的鹤啸、悲凉的蝉嘶,(1分)映衬竹的清幽之美,又描绘了风来竹摇、雨打竹飘的美景,令人身临其境。(1分)表达了作者对修竹的赞美之情。(1分) 示例二:运用动静结合的手法,(1分)既描绘婀娜的竹影,也写了与竹林相遇的风雨,令人既见竹林静止的样貌,同时又借“色侵”“影动”“鹤啸”“蝉嘶”等让人感受到竹子摇曳的清幽姿态,有动有静,令人赏心悦目。(1分)字里行间洋溢着作者对修竹的喜爱与赞叹。(1分)
6. 都妙用了衬托的手法。(1分)《与朱元思书》中,以泉水激石、鸟儿鸣叫的声音以及蝉和猿猴的叫声,反衬山林的幽静;(1分)甲文中,以“碧梧”“青松”正面衬托“竹”的高洁。(1分)以“蒲柳”“桃李”反衬“竹”的高洁。(1分)
7. ① 竹子修长挺拔,有清幽多姿之美;② 竹子挺拔、四季常青,象征着君子高洁坚贞的情操;③ 竹子清雅脱俗,给人以精神享受。(每点1分)
8. 示例:我同意该建议。(1分)甲文提到竹子的外观及其象征的君子美德;(1分)乙诗提到了竹子具有不媚俗的美学价值;(1分)而链接材料的四种物品,凸显竹子在衣食住行方面的实用价值。(1分)链接材料的加入,丰富了“竹子”不同于一般物体的特性,更能体现竹子不仅是文人雅士的喜爱之物,也是老百姓的生活必需品。(1分)
