1. 某校评选“和谐家庭之星”,你认为以下镜头可以入选的是()
|镜头一：暑假期间,小林跟随父母一起回老家看望爷爷奶奶。镜头二：小安以学习时间紧张为由从不分担家务劳动。镜头三：下雨天,小辰给还在值班的爸爸送去了雨具。镜头四：小浩外出就餐时,喜欢多点食物,让家人品尝各种美味。|
A.镜头一和镜头三
B.镜头一和镜头四
C.镜头二和镜头三
D.镜头二和镜头四

A

本题可根据和谐家庭的特征，对每个镜头进行分析，判断其是否符合和谐家庭的要求，进而选出正确答案。
镜头一：小林跟随父母一起回老家看望爷爷奶奶，体现了家庭成员之间相互关爱、尊老爱幼，有利于家庭和谐，该镜头可以入选。
镜头二：小安以学习时间紧张为由从不分担家务劳动，没有承担家庭责任，不利于家庭和谐，该镜头不可以入选。
镜头三：下雨天小辰给还在值班的爸爸送去雨具，体现了对父亲的关心，有利于家庭和谐，该镜头可以入选。
镜头四：小浩外出就餐时多点食物造成浪费，这不是和谐家庭应有的行为，该镜头不可以入选。
综上，镜头一和镜头三可以入选，答案选A。

2. 某中学组织开展了“给家人的一封信”征集活动,让同学们表达自己对家人的感恩之情,同时也邀请家人参与回信,书写属于每个家庭的“家书”。举办该活动旨在()
A.锻炼学生写作能力,提升科学文化素养
B.促进亲子关系融洽,构建和谐家庭
C.展示家庭沟通艺术,培养社会交往技巧
D.引导学生自我管理,主动承担家务

B

该活动是“给家人的一封信”征集及家人回信，核心是学生与家人间的情感表达与互动。人教版道德与法治七年级上册“让家更美好”强调家庭成员间的沟通、理解与和谐。A项“科学文化素养”非本课时重点；C项“社会交往技巧”超出家庭范畴；D项“承担家务”未在活动中体现。活动目的是促进亲子沟通，融洽关系，构建和谐家庭，B符合题意。

3. 国庆节小长假期间,老师给同学们布置了以下活动任务：
|活动任务单任务一：寻找家庭老物件或老照片任务二：陪伴长辈并交流家庭历史任务三：书写家规家训或家风故事|
开展这一活动旨在()
A.确保学生依法履行赡养父母的义务
B.培养集体主义精神,促进家庭和谐
C.弘扬传承家庭美德,崇尚孝亲敬老
D.激励每一位学生努力成为道德模范

C

本题可根据题干中老师布置的活动任务内容，结合各选项进行分析。题干中老师布置的活动任务如寻找家庭老物件或老照片、陪伴长辈并交流家庭历史、书写家规家训或家风故事，这些活动都围绕着家庭文化、长辈以及家庭美德展开。A选项，赡养父母是成年子女的义务，七年级学生还未成年，不存在履行赡养父母义务的问题，“确保”说法也过于绝对，所以A选项错误；B选项，题干活动主要围绕家庭展开，并未涉及集体主义精神，所以B选项不符合题意；C选项，这些活动有利于学生了解家庭历史，传承家庭美德，弘扬孝亲敬长的传统美德，所以C选项正确；D选项，“激励每一位学生努力成为道德模范”说法过于绝对，这些活动主要是让学生传承家庭美德，而不是成为道德模范，所以D选项错误。

4. 某校七年级(3)班道德与法治老师呈现了下列图片,这些图片共同反映的主题是()
A. 体味亲情之爱
B. 和谐家庭我出力
C. 要学会对自己负责
D. 沟通化解亲子矛盾

B

题目中的三幅图片分别展示了“早起自己叠被子”“跟妈妈学习做饭”“与家人一起做家务”，这些行为体现了为家庭出力、共同建设和谐家庭的主题。A选项“体味亲情之爱”没有突出行动；C选项“要学会对自己负责”与图片内容不符；D选项“沟通化解亲子矛盾”在图片中未体现。B选项“和谐家庭我出力”准确概括了图片的共同主题。