5. 写出下列句子中加点词的古今义。
(1)与讲论文义
古义： 今义：
(2)相而去
古义： 今义：
(3)元方入门不
古义： 今义：

【解析】：
(1)“与儿女讲论文义”中的“儿女”在古文中常指子侄辈的年轻一代和家里晚辈（这里也可以理解为“子侄辈的人”或“晚辈”），而现代汉语中，“儿女”指的是自己的儿子和女儿。
(2)“相委而去”中的“委”在古文中表示舍弃、丢下的意思，现代汉语中，“委”更多用于表示委托、委任等含义。
(3)“元方入门不顾”中的“顾”在古文中意为回头看，现代汉语中，“顾”虽然仍有看的意思，但更多用于表达考虑、顾及等抽象概念。
【答案】：
(1)古义：子侄辈，今义：儿子女儿
(2)古义：舍弃，今义：委托
(3)古义：回头看，今义：照顾

(1)“与儿女讲论文义”中的“儿女”在古文中常指子侄辈的年轻一代和家里晚辈（这里也可以理解为“子侄辈的人”或“晚辈”），而现代汉语中，“儿女”指的是自己的儿子和女儿。
(2)“相委而去”中的“委”在古文中表示舍弃、丢下的意思，现代汉语中，“委”更多用于表示委托、委任等含义。
(3)“元方入门不顾”中的“顾”在古文中意为回头看，现代汉语中，“顾”虽然仍有看的意思，但更多用于表达考虑、顾及等抽象概念。

6. 根据所学知识填空。
(1)《观沧海》中“，；，”这四句描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
(2)马致远《天净沙·秋思》中与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意境意蕴有异曲同工之妙的是：“，。”
（3）暮春时节，杜甫在江南与故人重逢，以“，”慨叹一个繁华时代的落幕。
（4）陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）中借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心的诗句是：“，。”
(5)谭嗣同的《潼关》中运用拟人手法描写黄河、秦岭，突出黄河咆哮的气势及秦岭高耸险峻的形势的诗句是：“，。”
(6)当别人不理解自己时，我们不应该恼怒，而应该保持应有的风范，正如《论语》中所说：“，？”
（7）《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对人修身养性不利影响的句子是：“，。”

(1)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
(2)夕阳西下 断肠人在天涯
(3)正是江南好风景 落花时节又逢君
(4)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
(5)河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
(6)人不知而不愠 不亦君子乎
(7)淫慢则不能励精 险躁则不能治性

(1)《观沧海》中描绘大海吞吐日月、包容星汉壮阔景象的四句是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
(2)《天净沙·秋思》中与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意境相似，表达思乡之情的是“夕阳西下，断肠人在天涯”。
(3)杜甫在暮春与故人重逢，慨叹繁华时代落幕的诗句是《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，落花时节又逢君”。
(4)《十一月四日风雨大作》（其二）借风雨梦境抒发报国之志的是“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。
(5)《潼关》中用拟人手法写黄河、秦岭的诗句是“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。
(6)《论语》中面对不理解应保持风范的句子是“人不知而不愠，不亦君子乎”。
(7)《诫子书》中阐述过度享乐和急躁不利影响的是“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。

二、阅读理解与提升
(一)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7. 该诗首句诗人选取了哪些景物来写，有何作用？

8. 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句分析作用。

7. 景物：杨花、子规。作用：点明暮春时节，渲染凄凉哀愁的气氛，奠定全诗伤感的基调。
8. 示例一（拟人）：将明月拟人化，赋予明月以人的情感，把愁心托付给明月，生动形象地表达了诗人对友人的同情与牵挂。
示例二（想象）：想象明月带着愁心陪伴友人到夜郎西，突破时空限制，表现了诗人对友人的深切关怀。
示例三（情景交融）：将愁心与明月交融，借明月抒发对友人被贬的忧虑和思念之情，情景交融，情感真挚。