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7.[传统文化科技]如图，古代的省油灯灯体如碗状，有上下夹层，其原理是利用夹层里的水可以不断蒸发
吸收
（填“吸收”或“放出”）热量，使灯油温度降低
（填“升高”或“降低”），灯油蒸发速度变慢
（填“变快”或“变慢”），以达到省油的目的。答案
7.吸收；降低；变慢 【点拨】古代的省油灯灯体如碗状，有上下夹层，其原理是利用夹层里的水可以不断蒸发吸收热量，从而使灯油温度降低，而灯油温度降低可以使灯油蒸发速度变慢，以达到省油的目的。
解析
【分析】首先明确蒸发的本质：蒸发是汽化的一种形式，汽化过程需要吸收热量。结合省油灯的结构，夹层内的水蒸发时会吸收热量，进而影响灯油的温度；而液体蒸发的快慢与温度有关，温度越低，蒸发速度越慢，据此可分析出各空的答案。
【解析】1. 蒸发属于汽化现象，汽化过程需要吸收热量，因此夹层中的水蒸发时会吸收热量；2. 水吸收热量后，会使灯油的温度降低；3. 液体蒸发的快慢与温度有关，在其他条件不变时，温度越低，蒸发速度越慢，所以灯油温度降低后，蒸发速度变慢，达到省油目的。
【答案】吸收；降低；变慢
【知识点】蒸发吸热；影响蒸发快慢的因素
【点评】本题结合古代省油灯的传统文化情境，考查蒸发吸热的特点及影响蒸发快慢的因素，体现了物理知识在生活中的应用，帮助学生理解物理与传统文化的联系。
【难度系数】0.6
【解析】1. 蒸发属于汽化现象，汽化过程需要吸收热量，因此夹层中的水蒸发时会吸收热量；2. 水吸收热量后，会使灯油的温度降低；3. 液体蒸发的快慢与温度有关，在其他条件不变时，温度越低，蒸发速度越慢，所以灯油温度降低后，蒸发速度变慢，达到省油目的。
【答案】吸收；降低；变慢
【知识点】蒸发吸热；影响蒸发快慢的因素
【点评】本题结合古代省油灯的传统文化情境，考查蒸发吸热的特点及影响蒸发快慢的因素，体现了物理知识在生活中的应用，帮助学生理解物理与传统文化的联系。
【难度系数】0.6
8. ★★ 新考法+构建思维导图 干冰(固态二氧化碳)具有很好的致冷作用,可用于人工降雨,由于干冰在常温下迅速变为气体,吸收热量,促使水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶,从而达到降雨的条件,以下关于图中括号内物态变化名称和虚线框中“吸(放)热”情况,说法正确的是
①a是“液化” ②b是“放热” ③c是“凝固”
④d是“凝华”
②
(填序号)。①a是“液化” ②b是“放热” ③c是“凝固”
④d是“凝华”
答案
8.② 【点拨】①a是固态的干冰直接升华为二氧化碳气体；②b是水蒸气液化或凝华时，均放热；③c是水蒸气直接凝华为小冰晶；④d是水蒸气液化为小水滴。故②正确。
解析
【分析】
要解决本题，需先明确物态变化的定义及吸放热规律：物质由固态直接变为气态叫升华（吸热），由气态变为液态叫液化（放热），由气态直接变为固态叫凝华（放热），由液态变为固态叫凝固（放热）。再逐一分析图中各过程：a是干冰（固态）变为二氧化碳气体（气态），属于升华；b是水蒸气变为小水滴或小冰晶，这两个过程均放热；c是水蒸气直接变为小冰晶，属于凝华；d是水蒸气变为小水滴，属于液化。据此判断各选项的正误。
【解析】
1. 分析过程a：干冰是固态二氧化碳，常温下直接变为气态二氧化碳，该过程是升华，不是液化，故①错误。
2. 分析过程b：水蒸气变为小水滴（液化）、水蒸气变为小冰晶（凝华），液化和凝华都需要放热，因此b对应的是放热，故②正确。
3. 分析过程c：水蒸气直接变为小冰晶，是气态直接变为固态，属于凝华，而凝固是液态变为固态，故③错误。
4. 分析过程d：水蒸气变为小水滴，是气态变为液态，属于液化，不是凝华，故④错误。
综上，正确的是②。
【答案】
②
【知识点】
物态变化、物态变化的吸放热
【点评】
本题结合人工降雨原理考查物态变化的判断及吸放热规律，需准确区分各物态变化的概念，是对基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先明确物态变化的定义及吸放热规律：物质由固态直接变为气态叫升华（吸热），由气态变为液态叫液化（放热），由气态直接变为固态叫凝华（放热），由液态变为固态叫凝固（放热）。再逐一分析图中各过程：a是干冰（固态）变为二氧化碳气体（气态），属于升华；b是水蒸气变为小水滴或小冰晶，这两个过程均放热；c是水蒸气直接变为小冰晶，属于凝华；d是水蒸气变为小水滴，属于液化。据此判断各选项的正误。
【解析】
1. 分析过程a：干冰是固态二氧化碳，常温下直接变为气态二氧化碳，该过程是升华，不是液化，故①错误。
2. 分析过程b：水蒸气变为小水滴（液化）、水蒸气变为小冰晶（凝华），液化和凝华都需要放热，因此b对应的是放热，故②正确。
3. 分析过程c：水蒸气直接变为小冰晶，是气态直接变为固态，属于凝华，而凝固是液态变为固态，故③错误。
4. 分析过程d：水蒸气变为小水滴，是气态变为液态，属于液化，不是凝华，故④错误。
综上，正确的是②。
【答案】
②
【知识点】
物态变化、物态变化的吸放热
【点评】
本题结合人工降雨原理考查物态变化的判断及吸放热规律，需准确区分各物态变化的概念，是对基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
9. 🔍/情境化探究 小明尝试自制冰淇淋:在一个大碗A中放入冰块和大量盐,制成冰盐混合物。再将装有牛奶、奶油、糖的混合液(以下称“奶浆”)的小碗B,放入大碗A中。不断搅拌小碗B内的奶浆,一段时间后,奶浆就慢慢变成了冰淇淋。
(1)为提高制作效率,碗A中冰块加到图中
(2)加入食盐后,冰块的熔点会
(3)搅拌奶浆的主要目的:使奶浆各部分温度更
(4)冰淇淋制作完成,小明端起大碗A发现碗有点“粘手”,仔细一看,装冰盐混合物的大碗外壁结了一层白霜,白霜的形成原因是
(1)为提高制作效率,碗A中冰块加到图中
b
(填“a”或“b”)的高度更好,碗B
(填“A”或“B”)需使用导热性较好的材料。(2)加入食盐后,冰块的熔点会
降低
(填“升高”或“降低”),从而吸收更多的热量,加快小碗B中奶浆的凝固。(3)搅拌奶浆的主要目的:使奶浆各部分温度更
均匀
(填“均匀”或“不均匀”)。(4)冰淇淋制作完成,小明端起大碗A发现碗有点“粘手”,仔细一看,装冰盐混合物的大碗外壁结了一层白霜,白霜的形成原因是
空气中的水蒸气遇到温度低于0 ℃的大碗外壁，放热凝华成霜
。答案
9.(1)b;B (2)降低 (3)均匀 (4)空气中的水蒸气遇到温度低于0 ℃的大碗外壁，放热凝华成霜
【点拨】(1)为提高制作效率，需要保证小碗B中奶浆更好地放热凝固，所以碗A中冰块加到图中b的高度更好。小碗B需使用导热性较好的材料，更有利于奶浆放热凝固。(2)当加入食盐后，冰块的熔点会降低，从而吸收更多的热量，加快小碗中奶浆的凝固。(3)搅拌奶浆的主要目的：使奶浆各部分温度更均匀，各处都能均匀凝固形成冰淇淋。(4)物质由气态直接变为固态为凝华现象，冰淇淋制作完成，小明端起大碗A发现碗有点“粘手”，仔细一看，装冰盐混合物的大碗外壁结了一层白霜，白霜的形成原因是空气中的水蒸气遇到温度低于0 ℃的大碗外壁，放热凝华成霜。
【点拨】(1)为提高制作效率，需要保证小碗B中奶浆更好地放热凝固，所以碗A中冰块加到图中b的高度更好。小碗B需使用导热性较好的材料，更有利于奶浆放热凝固。(2)当加入食盐后，冰块的熔点会降低，从而吸收更多的热量，加快小碗中奶浆的凝固。(3)搅拌奶浆的主要目的：使奶浆各部分温度更均匀，各处都能均匀凝固形成冰淇淋。(4)物质由气态直接变为固态为凝华现象，冰淇淋制作完成，小明端起大碗A发现碗有点“粘手”，仔细一看，装冰盐混合物的大碗外壁结了一层白霜，白霜的形成原因是空气中的水蒸气遇到温度低于0 ℃的大碗外壁，放热凝华成霜。
解析
【分析】
本题结合自制冰淇淋的生活情境，考查物态变化、熔点、热传递等物理知识，需结合各问题的物理原理逐一分析：
1. 第(1)题：要提高制作效率，需让小碗B内的奶浆快速放热凝固，碗A中冰块加到b高度时，能更好包围小碗B，增大热传递接触面积；小碗B需传递奶浆热量，因此需用导热性好的材料，据此判断。
2. 第(2)题：加盐会改变冰的熔点，冰熔化时吸热，从而降低周围温度，加快奶浆凝固，结合熔点变化的知识分析。
3. 第(3)题：搅拌奶浆可使奶浆各部分温度一致，避免局部凝固不均，结合热传递的均匀性分析。
4. 第(4)题：白霜是固态，由气态水蒸气直接变为固态形成，属于凝华现象，结合凝华的条件分析。
【解析】
(1) 为提高制作效率，需增大小碗B与冰盐混合物的热传递面积，因此碗A中冰块加到b高度更好；小碗B需要快速传递奶浆的热量，需使用导热性较好的材料，故答案为b、B。
(2) 加入食盐后，冰的熔点会降低，冰熔化时吸收更多热量，使周围温度更低，加快奶浆的凝固，故答案为降低。
(3) 搅拌奶浆能使奶浆各部分温度均匀，避免局部先凝固，保证冰淇淋均匀成型，故答案为均匀。
(4) 白霜是固态小冰晶，空气中的水蒸气遇到温度低于0℃的大碗外壁，放热直接凝华成固态的霜，因此形成原因是：空气中的水蒸气遇到温度低于0 ℃的大碗外壁，放热凝华成霜。
【答案】
(1) b; B (2) 降低 (3) 均匀 (4) 空气中的水蒸气遇到温度低于0 ℃的大碗外壁，放热凝华成霜
【知识点】
熔点的改变、热传递应用、凝华现象
【点评】
本题以自制冰淇淋的生活情境为载体，考查初中物理基础知识点，将物理知识与生活实际结合，引导学生运用物理原理解释生活现象，难度适中，适合巩固相关概念。
【难度系数】
0.7
本题结合自制冰淇淋的生活情境，考查物态变化、熔点、热传递等物理知识，需结合各问题的物理原理逐一分析：
1. 第(1)题：要提高制作效率，需让小碗B内的奶浆快速放热凝固，碗A中冰块加到b高度时，能更好包围小碗B，增大热传递接触面积；小碗B需传递奶浆热量，因此需用导热性好的材料，据此判断。
2. 第(2)题：加盐会改变冰的熔点，冰熔化时吸热，从而降低周围温度，加快奶浆凝固，结合熔点变化的知识分析。
3. 第(3)题：搅拌奶浆可使奶浆各部分温度一致，避免局部凝固不均，结合热传递的均匀性分析。
4. 第(4)题：白霜是固态，由气态水蒸气直接变为固态形成，属于凝华现象，结合凝华的条件分析。
【解析】
(1) 为提高制作效率，需增大小碗B与冰盐混合物的热传递面积，因此碗A中冰块加到b高度更好；小碗B需要快速传递奶浆的热量，需使用导热性较好的材料，故答案为b、B。
(2) 加入食盐后，冰的熔点会降低，冰熔化时吸收更多热量，使周围温度更低，加快奶浆的凝固，故答案为降低。
(3) 搅拌奶浆能使奶浆各部分温度均匀，避免局部先凝固，保证冰淇淋均匀成型，故答案为均匀。
(4) 白霜是固态小冰晶，空气中的水蒸气遇到温度低于0℃的大碗外壁，放热直接凝华成固态的霜，因此形成原因是：空气中的水蒸气遇到温度低于0 ℃的大碗外壁，放热凝华成霜。
【答案】
(1) b; B (2) 降低 (3) 均匀 (4) 空气中的水蒸气遇到温度低于0 ℃的大碗外壁，放热凝华成霜
【知识点】
熔点的改变、热传递应用、凝华现象
【点评】
本题以自制冰淇淋的生活情境为载体，考查初中物理基础知识点，将物理知识与生活实际结合，引导学生运用物理原理解释生活现象，难度适中，适合巩固相关概念。
【难度系数】
0.7
10. ⋱ [陕西模拟] 如图甲所示的是探究“固体熔化特点”的实验装置。两个相同的试管中分别放入海波和蜂蜡碎块及a、b两支温度计，烧杯中装入适量的水。
(1)在组装实验装置时，应先确定
(2)该实验中烧杯下垫有陶土网，用水浴法对试管内的物质进行加热，这些操作的目的主要是
(3)待温度升高到40 ℃时，小宇同学每隔1 min记录一次物质的温度，同时观察物质的
(4)由实验现象和数据可知，属于晶体的是
(5)[误差分析]另一小组的小泽同学发现，在海波熔化的过程中撤去酒精灯，海波还会继续熔化，出现这种现象的原因是
(6)[改进优化]根据(5)的实验现象可知，若在没有酒精灯的情况下，该实验
(1)在组装实验装置时，应先确定
A
（填“A”“B”或“C”）的位置。(2)该实验中烧杯下垫有陶土网，用水浴法对试管内的物质进行加热，这些操作的目的主要是
使被加热物体受热均匀
。(3)待温度升高到40 ℃时，小宇同学每隔1 min记录一次物质的温度，同时观察物质的
状态
，数据记录如表所示，第9 min时，b温度计的示数如图乙所示，温度值为52
℃，此时熔化过程恰好结束。(4)由实验现象和数据可知，属于晶体的是
海波
。(5)[误差分析]另一小组的小泽同学发现，在海波熔化的过程中撤去酒精灯，海波还会继续熔化，出现这种现象的原因是
水的温度仍然高于海波的熔点，海波还可以继续吸热
。(6)[改进优化]根据(5)的实验现象可知，若在没有酒精灯的情况下，该实验
可以
（填“可以”或“不可以”）使用95 ℃的热水作为热源进行加热。答案
10.(1)A (2)使被加热物体受热均匀 (3)状态;52
(4)海波 (5)水的温度仍然高于海波的熔点，海波还可以继续吸热 (6)可以 【点拨】(1)在组装实验装置时，应按照自下而上的顺序进行，所以应先确定A的位置，确保利用酒精灯外焰加热。(2)水浴法加热和垫陶土网，可避免局部温度过高，让加热物质受热更均匀，便于观察熔化过程。(3)探究固体熔化特点时，要及时观察物质的温度变化情况及物质的状态；如图乙，温度计的分度值为2 ℃，温度值为52 ℃。(4)晶体熔化时温度保持不变(存在“熔点”)，表格中海波在4～7 min温度稳定在48 ℃，符合晶体熔化特点；蜂蜡温度持续上升，属于非晶体。(5)海波熔化过程利用水浴法加热，撤去酒精灯，烧杯内水的温度仍然高于海波的温度，海波还可以继续从水中吸热，继续熔化。(6)若没有酒精灯，用95 ℃的热水作为热源，由于热水温度远高于海波的熔点，热水能通过热传递持续向海波提供热量，满足海波熔化的条件：达到熔点且持续吸热，因此可以使用。
(4)海波 (5)水的温度仍然高于海波的熔点，海波还可以继续吸热 (6)可以 【点拨】(1)在组装实验装置时，应按照自下而上的顺序进行，所以应先确定A的位置，确保利用酒精灯外焰加热。(2)水浴法加热和垫陶土网，可避免局部温度过高，让加热物质受热更均匀，便于观察熔化过程。(3)探究固体熔化特点时，要及时观察物质的温度变化情况及物质的状态；如图乙，温度计的分度值为2 ℃，温度值为52 ℃。(4)晶体熔化时温度保持不变(存在“熔点”)，表格中海波在4～7 min温度稳定在48 ℃，符合晶体熔化特点；蜂蜡温度持续上升，属于非晶体。(5)海波熔化过程利用水浴法加热，撤去酒精灯，烧杯内水的温度仍然高于海波的温度，海波还可以继续从水中吸热，继续熔化。(6)若没有酒精灯，用95 ℃的热水作为热源，由于热水温度远高于海波的熔点，热水能通过热传递持续向海波提供热量，满足海波熔化的条件：达到熔点且持续吸热，因此可以使用。
解析
【分析】
本题是探究“固体熔化特点”的实验题，需结合实验操作规范、晶体与非晶体的熔化特性逐一分析：
1. 组装实验装置遵循“自下而上”原则，先确定酒精灯位置以保证外焰加热；
2. 水浴法和陶土网的作用是让被加热物质受热均匀；
3. 探究熔化特点需同时记录温度和物质状态，温度计读数要先明确分度值；
4. 晶体熔化时温度不变（有固定熔点），非晶体温度持续上升，据此判断晶体；
5. 撤去酒精灯后，烧杯内水温度仍高于海波熔点，海波可继续吸热；
6. 95℃热水温度远高于海波熔点，能持续提供热量，可作为热源。
【解析】
(1) 组装实验装置时，需按自下而上的顺序调整，先确定酒精灯（A）的位置，确保使用外焰加热，故填A；
(2) 水浴法加热和垫陶土网可避免局部温度过高，使被加热物体受热均匀，便于观察熔化过程，故目的是使被加热物体受热均匀；
(3) 探究固体熔化特点时，需同时记录温度和物质的状态变化；图乙温度计分度值为2℃，示数为52℃，故填状态、52；
(4) 晶体熔化时温度保持不变，表格中海波在4~7min温度稳定在48℃（熔点），蜂蜡温度持续上升，故晶体是海波；
(5) 撤去酒精灯后，烧杯内水的温度仍然高于海波的熔点，海波还可以继续从水中吸热，因此会继续熔化；
(6) 95℃热水温度远高于海波的熔点，可通过热传递持续向海波提供热量，满足熔化条件，故可以使用。
【答案】
(1)A (2)使被加热物体受热均匀 (3)状态；52 (4)海波 (5)水的温度仍然高于海波的熔点，海波还可以继续吸热 (6)可以
【知识点】
晶体与非晶体的熔化特点、水浴法加热的原理、温度计的读数
【点评】
本题围绕“固体熔化特点”实验展开，考查实验装置组装、加热方法目的、晶体判断、误差分析及实验改进，涵盖实验操作与概念理解等基础知识点，注重对实验过程的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是探究“固体熔化特点”的实验题，需结合实验操作规范、晶体与非晶体的熔化特性逐一分析：
1. 组装实验装置遵循“自下而上”原则，先确定酒精灯位置以保证外焰加热；
2. 水浴法和陶土网的作用是让被加热物质受热均匀；
3. 探究熔化特点需同时记录温度和物质状态，温度计读数要先明确分度值；
4. 晶体熔化时温度不变（有固定熔点），非晶体温度持续上升，据此判断晶体；
5. 撤去酒精灯后，烧杯内水温度仍高于海波熔点，海波可继续吸热；
6. 95℃热水温度远高于海波熔点，能持续提供热量，可作为热源。
【解析】
(1) 组装实验装置时，需按自下而上的顺序调整，先确定酒精灯（A）的位置，确保使用外焰加热，故填A；
(2) 水浴法加热和垫陶土网可避免局部温度过高，使被加热物体受热均匀，便于观察熔化过程，故目的是使被加热物体受热均匀；
(3) 探究固体熔化特点时，需同时记录温度和物质的状态变化；图乙温度计分度值为2℃，示数为52℃，故填状态、52；
(4) 晶体熔化时温度保持不变，表格中海波在4~7min温度稳定在48℃（熔点），蜂蜡温度持续上升，故晶体是海波；
(5) 撤去酒精灯后，烧杯内水的温度仍然高于海波的熔点，海波还可以继续从水中吸热，因此会继续熔化；
(6) 95℃热水温度远高于海波的熔点，可通过热传递持续向海波提供热量，满足熔化条件，故可以使用。
【答案】
(1)A (2)使被加热物体受热均匀 (3)状态；52 (4)海波 (5)水的温度仍然高于海波的熔点，海波还可以继续吸热 (6)可以
【知识点】
晶体与非晶体的熔化特点、水浴法加热的原理、温度计的读数
【点评】
本题围绕“固体熔化特点”实验展开，考查实验装置组装、加热方法目的、晶体判断、误差分析及实验改进，涵盖实验操作与概念理解等基础知识点，注重对实验过程的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6
