4. 阅读漫画，回答问题。

漫画一 冲突
漫画二 和谐
（1）运用所学知识，评析漫画一中老人的言行。
（2）怎样才能化解漫画一中的冲突，营造漫画二中的和谐氛围？

4.（1）老人的言行是错误的。老人没有做到文明有礼(以礼待人);没有做到友善待人（与人为善）。
（2）老人:要以礼待人、宽容他人,学会体谅小孩的不易;要换位思考,从对方的角度思考问题,不把自己的意志强加给小孩。小孩:要弘扬中华民族的传统美德,做到友善待人(与人为善),助人为乐,用爱心温暖需要帮助的人。(言之有理即可)

【分析】
本题分为两小问，第一问需评析漫画一中老人的言行，先判断老人言行的性质，再结合文明交往的相关知识分析其错误之处；第二问需思考化解冲突、营造和谐的方法，要分别从老人和小孩两个主体出发，结合换位思考、与人为善等知识点阐述具体做法。
【解析】
（1）评析老人言行：首先判断老人的言行是错误的。老人要求小孩让座时，语气生硬、态度蛮横，没有做到文明有礼，不尊重他人；同时，老人没有体谅小孩的不易，没有做到与人为善，将自己的意志强加给小孩，因此其言行是错误的。
（2）化解冲突的方法：①老人方面：要学会换位思考，站在小孩的角度考虑问题，体谅小孩的难处；做到以礼待人，态度温和，宽容他人，不强迫他人做不愿意做的事。②小孩方面：要弘扬助人为乐的传统美德，做到友善待人，主动为需要帮助的人让座，用爱心传递温暖。
【答案】
（1）老人的言行是错误的。老人没有做到文明有礼，也没有做到与人为善。
（2）老人：要以礼待人、宽容他人，学会换位思考，体谅小孩的不易；小孩：要弘扬中华民族的传统美德，做到友善待人、助人为乐。（言之有理即可）
【知识点】
文明有礼、与人为善、换位思考
【点评】
本题通过“冲突”与“和谐”两幅漫画的对比，考查学生对文明交往、与人为善等知识点的理解与运用，引导学生学会正确处理人际关系，培养换位思考、友善待人的品质，贴近生活实际，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.3

5. 八年级(1)班举行以“友善待人，和谐相处”为主题的班会，请你一起参与。
班主任王老师将下面这幅图片作为班会PPT的背景图片，请你结合图片信息，为它配上一句宣传标语。(要求：简洁明了、正面表达、巧用修辞、富有情感)

5.【示例】①微笑如春风,拂过心田;友善似清泉,润泽心间。愿每一次相遇,都成为温暖的诗篇。②握手的瞬间,是心灵的共鸣;微笑的刹那,是世界的温柔。以友善为笔,书写人生的美好篇章;等等。

【分析】
首先观察图片，可知图中由“友”“善”二字构成两个人形，二人握手、面带微笑，紧扣“友善待人，和谐相处”的班会主题。解题时需抓住图片核心元素（友、善、握手、微笑），结合题目“简洁明了、正面表达、巧用修辞、富有情感”的要求，创作贴合主题的宣传标语。
【解析】
第一步，提取图片关键信息：图中核心是“友”“善”二字，人物的握手动作、微笑表情都体现了友善的主题；第二步，结合要求，运用比喻、对偶等修辞手法，围绕“友善待人、和谐相处”的核心，创作简洁且富有情感的标语，如将友善比作春风、清泉，结合互动场景传递温暖的情感。
【答案】
示例：①微笑如春风，拂过心田；友善似清泉，润泽心间。愿每一次相遇，都成为温暖的诗篇。②握手的瞬间，是心灵的共鸣；微笑的刹那，是世界的温柔。以友善为笔，书写人生的美好篇章。
【知识点】
宣传标语创作、语言运用
【点评】
本题结合班会主题与图片元素，考查学生的语言综合运用能力，要求学生从图片中提取核心信息，运用修辞创作符合要求的标语，既紧扣主题又富有情感，贴合班会的育人目标。
【难度系数】
0.6